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談談碩士畢業(yè)論文撰寫工作存在的問題的論文
摘要：碩士畢業(yè)論文質量是考查大學生在校學習成果的一項重要指標，也是檢測高校教學水平的重要依據。每個大學生在畢業(yè)前都必須完成畢業(yè)論文的撰寫任務。但是，由于主客觀多方面原因，碩士畢業(yè)論文撰寫工作存在諸多問題，這不僅表現(xiàn)在學生方面，也表現(xiàn)在指導教師、學校甚至整個教育體制等各個方面。加大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度、切實開設論文撰寫指導課、改善教育軟環(huán)境應為目前解決問題的有效手段。
關鍵詞：碩士生；畢業(yè)論文；問題
一、碩士畢業(yè)論文撰寫工作應有的意義
碩士畢業(yè)論文是高校碩士畢業(yè)生在教師的指導下，運用所學專業(yè)的理論知識，針對某一問題進行獨立思考，分析、綜合研究后所形成的具有一定學術價值的文章。根據各高校教學計劃精神，大學生撰寫畢業(yè)論文的目的，一是對學生整個碩士階段所學專業(yè)知識的掌握程度及運用能力進行一次綜合、全面的考核；二是使學生深入學習和切實掌握進行科學研究的基本方法，培養(yǎng)其綜合運用所學知識獨立地分析、解決問題的能力；三是讓學校和教師通過該項工作，更全面地考察和了解教學質量，及時總結經驗、改進工作。
按照我國高等教育管理制度的相關要求，碩士畢業(yè)論文是高等院校教學和考試制度的一部分，大學生必須通過全部所學專業(yè)課程的考試并合格，才能被準予畢業(yè)，獲得大學畢業(yè)文憑。如果畢業(yè)論文不合格，即使修滿學分，各科成績合格，仍然不能畢業(yè)。與此同時，自1981年起，我國實行學位制度，規(guī)定凡申請學位者，都要提交學位論文。由此可見，從理論上講，大學生在結束碩士學習，獲得“雙證”之前，至少應當提交兩份合格論文——畢業(yè)論文與學位論文，意即碩士畢業(yè)論文，不僅是大學生獲得學士學位證書的必要條件，而且也是拿到碩士畢業(yè)證書的必要條件�，F(xiàn)如今，絕大部分高等院校只要求學生提交一份論文，通過“驗收”即可獲得雙證。應該說，已經降低要求了，可是這項工作進行得仍可謂不盡如人意。
二、當前碩士畢業(yè)論文撰寫工作存在的問題散議
�。ㄒ唬┍憩F(xiàn)在撰文主體方面的問題
一篇好的畢業(yè)論文的問世，不僅要求作者能夠系統(tǒng)地掌握和運用專業(yè)知識，還要求其一定的邏輯思維能力及寫作功底。許多學生對畢業(yè)論文的撰寫沒有前期大量的資料收集，沒有關注學術問題，缺少動手動筆和實際操作訓練，當然更沒有學術思想火花的儲備。因此，這樣的學生在撰寫論文期間，常常會頻繁更換論題，更有甚者，為了應付畢業(yè)，其論文質量可想而知。由于教育理念的偏差，現(xiàn)在的高校無論在課程設置上還是在考核體系上都偏重于專業(yè)核心課的講授，而忽視專業(yè)基礎課的教育教學。有些學生提交的論文文題不統(tǒng)一；有些學生的篇章結構不合理；更多的學生言不達意；至于標點亂用、錯字別字百出現(xiàn)象則更加普遍。這些連小學生都該杜絕的問題在碩士畢業(yè)論文中頻出，實在是令人咋舌。
�。ǘ┍憩F(xiàn)在論文各要素上的問題
1.論文選題偏窄、形式單一。以常理來講，當前各學科發(fā)展迅猛，碩士生畢業(yè)論文各專業(yè)方向選題理當非常廣泛，形式不拘一格。但是現(xiàn)狀卻讓人不容樂觀。畢業(yè)論文整體選題范圍廣，但是就某個專業(yè)方向而言，選題略顯集中，甚至連續(xù)幾屆會有相同題目但是內容卻沒有超越；論文形式拘束，基本都是歷史沿革、解決辦法（抄一些冠冕堂皇的言論），而每一個部分卻又是蜻蜓點水，鮮有寫得較為深刻的文章。
2.論文各構成部分不盡人意。首先，中文摘要不會寫。論文摘要是濃縮篇章要義、表達中心思想的，它常被放在篇首。但是不少學生把摘要寫成了文章的引言，即在摘要中交代寫作目的、背景或者是意義，有的并不體現(xiàn)文章各部分內容，而是另外闡述觀點，讓摘要獨立成段。第二，英文摘要形同虛設。能夠按照正確的英語語法撰寫專業(yè)論文的英文摘要，而且保證專業(yè)術語不出問題的，恐怕真的不多見。對于非英專業(yè)的大學生來講，他們中絕大部分人在今后的工作實踐中并沒有多少機會使用英文，而他們所要從事的科學研究也基本用不上英文原始資料。無論是它的摘要內容水準還是它的語法準確性，恐怕都羞于見人，更何況僅僅是個摘要而已，能有什么意義？第三，參考文獻盲目追求數(shù)量，不管是否真的有過直接參考或是間接引用到，甚至都不考慮是否與論題相關，不考究其真實性，一律全都摘上，以使文章形式漂亮。如果該列的沒有列，無關的亂堆砌，就違背了這項工作的初衷，喪失了它的意義。第四，千篇一律的“致謝”，毫無感情的語言。如果說論文內容的撰寫體現(xiàn)了作者的水平的話，那么論文的“致謝”就反映作者的態(tài)度了。致謝是對論文寫作的指導者或提出過重要建議者表達真誠的感激，相信每位畢業(yè)生大都有對自己的學業(yè)有巨大幫助的人，但是現(xiàn)在不少畢業(yè)論文的“致謝”確流于俗套，只謝導師不謝他人，且毫無真情實感。這也可謂碩士教育的一個敗筆。
事實上，存放在檔案管里的歷屆學生畢業(yè)論文，不僅可以顯現(xiàn)一個學校教育實踐的得失及教學水平的高低，同時也關系到學校的社會影響力和發(fā)展大計。
�。ㄈ┍憩F(xiàn)在論文指導教師方面的問題
由于高校連年擴招，碩士生數(shù)量也越來越多，但是教師隊伍規(guī)模相對變化不大，特別是對一些起步較晚、學科建設有待完善的院校而言，某些專業(yè)方向上的選題欠缺相對數(shù)量的指導教師，因此導致分到教師手里的學生論文往往與教師自身的研究領域有一定跨度，由此要求指導教師對篇篇論文都指導得細致入微、保證質量幾乎是不可能的，而逐篇檢測核對學生論文，篩查抄襲現(xiàn)象更是不可能做到的。
�。ㄋ模┍憩F(xiàn)在教育軟環(huán)境方面的問題
基于目前各院校的教學計劃安排，碩士畢業(yè)論文工作主要是在大學四年級第二學期結束前近一個月中進行的，而這一時段又是學生們需要決斷人生中許多重要事情的時段。這時候如果沒有足夠的興趣、強大的動力和創(chuàng)作主動性的話，恐怕保質保量的論文并不容易誕生。
再談一下答辯環(huán)節(jié)。如果論文成績不合格，將會直接影響學生畢業(yè)、獲取學位�？v觀各院校畢業(yè)論文工作情況我們可以發(fā)現(xiàn)，為了不影響學校畢業(yè)工作的順利進行，不影響學生前途，導師往往在答辯時皮鞭高高舉起，而后輕輕落下，僅僅是嚇唬一下而已，每年真正論文不過的幾乎沒有。這樣我們從另一側面也應知道，通過了的不見得是真的合格了的。
碩士畢業(yè)論文應該說是一個大學生四年期間最后也是最長、最完整的一份作業(yè)，是對在校大學生最后一次知識的全面檢驗。寫好一篇畢業(yè)論文，既要系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識，還要有較寬的邏輯思維能力和寫作功底。而且事實上，我們對碩士畢業(yè)論文的要求也并不高，并不要求篇篇都要有多少創(chuàng)新性，只要能夠做到觀點明確、結構合理、文字通順就好。
三、碩士畢業(yè)論文撰寫工作亟待完善
綜上，當前高校畢業(yè)論文及其指導工作中存在的問題真的不少，需要完善之處也不僅僅一處。因此，若能更新教育理念，同時增強廣大論文指導教師的師德修養(yǎng)、培養(yǎng)其敬業(yè)精神、提高其業(yè)務水平等，自然會從根本上發(fā)揮解決問題的作用。因此，當務之急是要下大力氣開展如下幾項工作。
一是加大創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度。論文寫不出、寫不好，首要原因是無感可發(fā)。學生們發(fā)現(xiàn)不了問題，就不會有研究問題的主動性，論文變成了應景之作，只會是情急之下的拼湊。所以，切實培養(yǎng)學生的學術思維習慣是高校教師需要面對的首要任務。
我們在課堂教學活動中，一定要注意培養(yǎng)學生對專業(yè)課的學習興趣與熱情，引導他們關注專業(yè)難題，鼓勵他們積極發(fā)表學術觀點。可在高校開展大學生創(chuàng)新實踐工作，即教師指導碩士生科研訓練及碩士生自主科研，并將這項工作與學生學時、學分直接掛鉤，應該說這項工作意義非常。
二是切實開設論文撰寫指導課。這主要是針對想寫論文但不會寫的學生而言。使學生在有效時間內，能夠快速檢索、收集到所需的有效資料。其次，這門課在內容設置上還要結合專業(yè)特點，對學生文法修辭進行強化培養(yǎng)，狠抓文字基本功的訓練。開設論文撰寫指導課就是要從基本的文法素養(yǎng)抓起，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S習慣和準確無歧的文字表達能力。同時，在論文撰寫指導課上，教師應該對學生有針對性地就學位論文選題的確定、摘要及關鍵詞的提煉、參考文獻的引用以及篇章結構的設置、格式的規(guī)范等諸要素進行專門的講解與訓練。
三是盡力改善教育軟環(huán)境，提高畢業(yè)論文指導、審核的工作成效。學校要堅定正確的辦學、教育理念，對于確屬不合格甚至濫竽充數(shù)的畢業(yè)論文，堅決不予通過，才能使論文撰寫工作不流于形式，也才能從思想上根除學生僥幸心理，進而切實保證畢業(yè)論文的質量。
總之，作為高校教育的重要環(huán)節(jié)之一，畢業(yè)論文撰寫工作存在著諸多問題，這些問題看似微小，易被忽視，但卻牽扯著許多關乎大局的東西，故整改工作任重而道遠，本文亦僅就現(xiàn)象散議一二，權作拋磚引玉，以期將來的有效改善。
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