化工專業(yè)碩士畢業(yè)論文中對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)論文

　　1 前言

　　碩士經(jīng)過三年半的基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐與實(shí)習(xí)以及課程設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，對(duì)其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有了初步的掌握，但是如何融會(huì)貫通并加以實(shí)際應(yīng)用還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鍛煉。碩士最后的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就是為了實(shí)現(xiàn)這一目的。教育部在關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知[1]中指出：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)”�；�工是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)一門學(xué)科，畢業(yè)論文作為化工專業(yè)碩士在校期間最后、最重要的一個(gè)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，也是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生具備一定科研能力的重要階段。經(jīng)過畢業(yè)論文階段的學(xué)習(xí)和鍛煉，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力，同時(shí)在組織協(xié)調(diào)以及人際交往能力方面也會(huì)有很大的提高，對(duì)于學(xué)生們從事今后的工作具有重要意義[2，3]。筆者結(jié)合近幾年指導(dǎo)化工專業(yè)碩士的親身實(shí)踐，淺談在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

　　2 論文的選題

　　在本校，在大四上半學(xué)期指導(dǎo)老師已根據(jù)自己的科研項(xiàng)目或者研究興趣確定題目，公示給學(xué)生，進(jìn)行自由選擇。學(xué)生們雖不直接參與論文題目的設(shè)定，但仍可以根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的題目。在選定題目之后，指導(dǎo)教師要對(duì)碩士詳細(xì)闡述研究課題的意義，使其認(rèn)識(shí)到本研究的重要性。在論文實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生將是實(shí)驗(yàn)工作的主要實(shí)施者，指導(dǎo)教師僅起到輔助作用。如在此階段能夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣和激情，將有助于充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)工作中的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師可對(duì)學(xué)生下達(dá)任務(wù)書，明確各個(gè)階段的目標(biāo)。

　　3 文獻(xiàn)查閱與開題報(bào)告

　　在選題結(jié)束之后，學(xué)生要根據(jù)任務(wù)書進(jìn)行文獻(xiàn)查閱與開題報(bào)告。之前一直有個(gè)誤區(qū)，一些指導(dǎo)教師認(rèn)為自己已經(jīng)查閱過文獻(xiàn)，讓學(xué)生按照自己提供的研究思路直接去開展實(shí)驗(yàn)，而不讓學(xué)生再去查閱文獻(xiàn)，認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)這是不合適的，學(xué)生在這方面的能力沒有得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。所以，首先了解學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索的掌握程度，根據(jù)題目，提出要求，讓學(xué)生要利用先前所學(xué)的檢索知識(shí)進(jìn)行檢索。同時(shí)，還需要教授一些檢索技巧。此階段，學(xué)生所檢索到的文獻(xiàn)不一定多，但是涉及的數(shù)據(jù)庫(kù)一定要廣，就我校圖書館而言，已購(gòu)買中文期刊全文庫(kù)、中文學(xué)位論文全文庫(kù)、中文會(huì)議論文全文庫(kù)、Elsevier、ACS、Springer、Wiley、ASCE等數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于化工類碩士開展畢業(yè)論文的文獻(xiàn)查閱已足夠用。同時(shí)要讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的外文文獻(xiàn)，并精讀、完整翻譯一篇5000字左右的文獻(xiàn)，以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)外文文獻(xiàn)的能力。完成文獻(xiàn)查閱，要進(jìn)行文獻(xiàn)總結(jié)，完成一篇簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)綜述，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和寫作能力。

　　根據(jù)文獻(xiàn)查閱情況和任務(wù)書的要求，學(xué)生要結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行開題報(bào)告的撰寫。指導(dǎo)教師要切實(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生有完整的實(shí)驗(yàn)思路。讓學(xué)生做幻燈片進(jìn)行匯報(bào)，以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)也使學(xué)生加深了對(duì)自己要開展課題的認(rèn)識(shí)，為下一步工作的順利開展打下基礎(chǔ)。

　　4 實(shí)驗(yàn)進(jìn)展與數(shù)據(jù)分析

　　實(shí)驗(yàn)過程非常重要，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，一定要有安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)安全第一。在此階段，指導(dǎo)教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)、勇于探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神，讓學(xué)生勤動(dòng)手、勤思考、多提問題，并獨(dú)立解決問題，在一定范圍內(nèi)讓學(xué)生多嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法。在實(shí)驗(yàn)過程中，嚴(yán)格遵循科學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)，并做好詳細(xì)的原始記錄。指導(dǎo)教師應(yīng)不定期檢查學(xué)生的記錄，對(duì)記錄不規(guī)范或不認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理一直是薄弱環(huán)節(jié)，在實(shí)際指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)使用軟件分析與處理數(shù)據(jù)，數(shù)理分析知識(shí)不牢固，比如在線性回歸中分不清決定系數(shù)（R2）和相關(guān)系數(shù)（R）的區(qū)別。指導(dǎo)教師可有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，使學(xué)生充分利用所得數(shù)據(jù)，充實(shí)論文內(nèi)容。要督促學(xué)生對(duì)當(dāng)天數(shù)據(jù)的及時(shí)處理，可以對(duì)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)檢查，一旦出現(xiàn)沒有規(guī)律性的數(shù)據(jù)，可以進(jìn)行排查。

　　5 論文撰寫

　　畢業(yè)論文的撰寫是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要方面，是學(xué)生對(duì)前期工作的歸納、總結(jié)以及升華。在寫作之前，要系統(tǒng)地給學(xué)生講解論文的撰寫思路，并列出提綱供其參考，然后由學(xué)生獨(dú)立完成初稿，將自己所研究的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)過程、研究結(jié)果與所得結(jié)論清晰地表達(dá)出來(lái)，然后提交教師進(jìn)行修改。在以往指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用不規(guī)范、寫作風(fēng)格不夠?qū)W術(shù)和嚴(yán)謹(jǐn)，呈現(xiàn)出“口語(yǔ)化”，應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生多閱讀參考文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)和體會(huì)文獻(xiàn)的寫作形式和寫作風(fēng)格。同時(shí)，指導(dǎo)教師對(duì)于論文的論據(jù)、圖表的準(zhǔn)確性以及結(jié)果分析的科學(xué)性等都需要嚴(yán)格把關(guān)，幫助學(xué)生高質(zhì)量的完成畢業(yè)論文，經(jīng)過該過程的鍛煉，學(xué)生對(duì)于科技論文的寫作都會(huì)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

　　6 結(jié)論

　　畢業(yè)論文是學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用的鍛煉過程，在此階段，學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力都會(huì)得到提升，作為碩士教學(xué)和實(shí)踐的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)切實(shí)做到因材施教，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科研能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和知識(shí)應(yīng)用能力的目的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]教育部.教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知[Z].教高廳[2004]14號(hào).

　　[2]洪金德.加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)與管理[J].化工高等教育，2002，（4）：63-64.

　　[3]韓玉志.高校碩士畢業(yè)論文中存在的問題及改革對(duì)策[J].中國(guó)高教研究，2000，（9）：78-79.

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