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多少歲戀愛是早戀
早戀指的是青春期青少年建立戀愛關系�！霸鐟佟币辉~只在中國內地被廣泛使用。那么多少歲戀愛是早戀?一起來了解一下吧!
生理上，還沒有發(fā)育成熟的;心理上,還沒有心理健全的;法律上,還沒有民事行為能力的14歲以下青少年;
以上要求都滿足了,那就還沒有取得公民資格的,
或者別人認為還不夠成熟的,學校就是這樣要求的.
當孩子遭遇早戀 家長該怎么辦【2】
寶媽：兒子上小學五年級，最近發(fā)現(xiàn)他跟班上一個女同學很曖昧。
經常一起上學，偶爾還去公園偷偷約會。
有一次，正好被鄰居看到。
他不主動跟我說，我也不好意思問他，怕誤會兒子。
我該咋辦呢?
早戀一直被大多數(shù)家長視為洪水猛獸。
但我們的圍追堵截，往往又會把孩子內心正常流露的情感攔截成“偃塞湖”，終究不是一個長久之計。
身處一個十分開放的信息社會，如果我們還按照傳統(tǒng)做法一味禁止，很難奏效。
家長和老師都需要隨著時代的變化和觀念的進步，改變對早戀的看法，正確引導孩子對待。
“早戀”這個詞，在我上學的九十年代，基本上跟品行不端、不學無術等貶義詞一樣。
一旦有人膽敢冒犯，都會被家長和老師視為品德不好，同時遭致很多同學的嘲笑和譏諷。
他們最大的顧慮，其實并非談戀愛這件事情，而是擔心早戀會讓孩子變壞，同時還可能影響學習和考試。
我還清楚地記得，我讀本科時，高校里面都是不允許談戀愛的。
當我上到大二的時候，對于情竇早已初開的大小伙子來說，實在無法抗拒異性的魔力，開始跟現(xiàn)在的妻子談戀愛。
但我們在老師面前都是提心吊膽的，生怕被任何老師發(fā)現(xiàn)，更別說像現(xiàn)在的大學生那樣大張旗鼓了。
不巧的是，有一次，我們倆手挽手走在路上，剛好被我的輔導員老師看到，嚇得我們趕緊溜之大吉。
雖然我們在大學談了兩三年戀愛，但被老師逮個正著卻只有這一次。
可后來發(fā)生的一些事情，令我萬萬沒有想到。
本來按照我當時的在校表現(xiàn)和優(yōu)異成績，完全能夠在大二或大三的時候入黨，最終卻拖到臨近畢業(yè)的前兩個月才如愿以償。
這件事情對我當時的思想沖擊非常大。
怎么也想不到輔導員會把戀愛和入黨掛鉤，印象中好像還曾經影響過我的評優(yōu)之類。
彼時，我們都已超過十八歲，已經長大成人，早已算不上什么早戀了，真沒想到戀愛的代價還會這么大。
歌德在《少年維特之煩惱》里面曾經寫過：“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春。
”作為過來人的爸爸、媽媽和老師，難道我們在學生時代就沒有喜歡過其他人嗎?如果每個人都會經歷這樣一個正常的成長過程，為什么我們要把少男少女這些青春情懷不假思索地貼上“早戀”的標簽呢?
對于孩子早戀，令成年人最擔心的莫過于以下兩點：
第一，早戀可能導致孩子早熟，甚至“一失足而成千古恨”，特別是女孩子，給自己的一生帶來不良影響。
這種情況，在現(xiàn)實中也確實不少。
從各種媒體報道中，我們發(fā)現(xiàn)，很多尚處于學生時代的女孩子因為放縱自己，最終導致出現(xiàn)悔恨終身的事情。
但是我認為，這些行為并不能完全歸結于所謂的“早戀”，而是因為孩子沒有得到正確的教育，沒有理解什么是真愛，沒有學會“發(fā)乎情、止乎禮”，更沒有學會自尊、自愛和自重。
因此，很大程度上，責任不在孩子們的鐘情和懷春，而在于父母、老師沒有告訴他們真愛和迷戀的區(qū)別，沒有告訴他們選擇愛情需要注意那些問題，更沒有告訴他們怎么保護好自己。
第二，在學生階段，孩子太過于專注感情，會耽誤學習，導致成績下降，最終影響孩子考大學和找工作。
因為早戀而影響成績的情況，確實也會發(fā)生。
但是，如果孩子都能正確看待這個問題，都能樹立正確的戀愛觀，反倒還可能成為學習的動力。
2012年有一部臺灣電影風靡了大江南北——《那些年，我們一起追的女孩》，劇中男主角因為喜歡上了班上成績優(yōu)秀的女孩，把自己從一個差生完美轉型成一個好生。
嚴格意義上來說，我的戀愛史可以追溯到初中階段。
記得初三的時候，坐在我后面的一位女生經常借故問我很多學習上的問題。
突然有一天，我在她還給我的一本書中找到了一張紙條，上面寫得雖然比較含蓄，但能看出她對我的好感。
并且，她把書遞給我的時候，特意交代要注意看第幾頁。
于是，我們就開始了人生的第一次戀愛。
但那個時候，其實更多是一種相互的欣賞和愛慕之情。
從行動上看，如果用現(xiàn)在的標準去衡量，那簡直就算不上什么談戀愛。
我跟現(xiàn)在的妻子正式戀愛時，曾經告訴她，我和那位同學居然從來沒有牽過手。
后來，我們分別上了不同的高中，那段很短的感情就此塵封。
雖然是在初三經歷的這段感情，非但沒有影響我的學習和考試，我們還經常共同討論一些問題，反倒還起了互相促進的作用。
當然，我并不是鼓吹學生，特別是中小學生談戀愛就是好的。
我只是想告訴成年人，我們需要禁止的不該是孩子們的愛慕之心、愛戀之情，而是他們在公共場所的不雅行為、對感情的過度貪婪等。
我們需要引導他們認真對待自己的童貞，更重要的是引導他們想清楚愛情對一個人來說到底意味著什么、我們究竟該如何選擇自己的人生伴侶。
那么，作為家長和老師，當孩子遭遇“早戀”時，我們可以做些什么呢?
首先，不要隨便給孩子貼上“早戀”的標簽
對于情竇初開的孩子來說，喜歡一個自己欣賞的異性是非常正常的心理發(fā)育過程。
只不過，有些人會把那份愛慕之情隱藏在心中，僅在別人不經意間多瞟幾眼那個“意中人”;而有些人卻會把這份愛戀之情向對方明確表白，如果對方擦不出火花，頂多成為比較好的異性朋友而已。
當然，如果雙方一拍即合，就很可能發(fā)展成戀愛關系。
對于前面兩種情況，老師和家長都不必大驚小怪，我們都曾經年少過，甚至癡情過，盡可能站在孩子的視角看待孩子。
對于后一種情況，我們也不必驚慌失措，視孩子的情況選擇正確的引導方案，該適可而止時就春風化雨，該懸崖勒馬時就當機立斷。
其次，引導孩子確立正確的婚戀觀
當孩子步入青春期，對異性的沖動是無法避免的。
這個時候，就需要老師和家長引導孩子確立正確的婚戀觀。
當孩子們都能對戀愛和婚姻當中蘊含的責任和尊重正確看待，甚至能進一步把這份青春激情轉化成認真學習和積極上進的動力，我們根本就不用擔心孩子誤入歧途而無法自拔。
曾經看過一部描寫孩子青春萌動的美劇——《怦然心動》，其中男主角外公說過一句話：“有些人淺薄，有些人金玉其外敗絮其中，但是總有一天，你會遇到一個絢麗的人，她讓你覺得你以前遇到過的所有人都只是浮云。
”這句話某種程度上說就是傳遞給孩子的一種婚戀觀，讓他們知道，選擇伴侶是一個長期的過程，不能一蹴而就。
最后，加強青少年性教育，破除對性的神秘感
很多中小學生之所以走上早戀之路，其中很重要一個原因就是從小很少接觸到基本的性知識。
出于生理的本能和對性的好奇，他們就會從心底喜歡和愛慕異性同學或朋友。
孩子三歲左右就會進入性蕾期，三到六歲這個階段，他們會對自己和異性的生殖部位好奇，比如喜歡看父母洗澡、問一些難以言表的問題。
七歲到青春期這個階段，孩子處于性發(fā)展的潛伏期和青春期，慢慢會出現(xiàn)淫等行為。
孩子的性發(fā)展是一個環(huán)環(huán)相扣的過程，只要前一個階段發(fā)展得比較順利，后面出現(xiàn)問題的可能性就比較小。
我們需要從幼兒階段就開始對孩子進行適當?shù)男越逃M足孩子在每個階段對性的好奇心。
當孩子逐步揭開性的神秘面紗之后，他們就能正確面對異性的相互吸引，不至于早早地墜入愛河。
中學生早戀怎么辦【3】
中學生早戀的影響，兩種不同的聲音
(一)早戀的負面影響
1、早戀會影響學業(yè)。
大部分接受調查的學生都能認識到早戀會分散他們的精力，影響他們的學業(yè)。
確實，早戀的青少年中有不少成績優(yōu)秀、出類拔萃者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心的投入學習，導致學習成績下降，有的甚至厭學。
2、早戀會給學生造成嚴重心理傷害。
美國科學家研究顯示，在17歲前談情說愛的少年人，由于無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日后患上精神疾患埋下伏線。
3、早戀可能威脅學生的身體健康。
由于青少年容易沖動，并且自我控制力差，早戀的中學生容易做出些過激的行為。
他們容易走向暴力，容易發(fā)生性行為……這些都會傷害青少年的健康。
由于性知識的缺乏，由此而產生的生理后果——懷孕會使雙方都驚恐不安、無所適從。
而我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕別人知道，便裝病偷偷到遠離家的醫(yī)院做人流，術后得不到充分休息，給身體造成極大的傷害。
或者有的少女在事情敗露后，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。
可見，早戀的結果，往往是少女成為最終的受害者。
4、早戀現(xiàn)象會渙散同學的意志，影響整個學校風氣。
一個班級如果出現(xiàn)了男女學生談戀愛，會產生種種反響。
一些人把早戀事件當作課余飯后談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。
有甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。
(二)順其自然
1、早戀是青少年身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種正常現(xiàn)象
我們應當承認人是有情感的。
青春期的感情萌動是成長發(fā)育與環(huán)境因素共同作用的結果。
“異性相吸”是自然界普遍存在的規(guī)律。
人當然也不例外。
2、少男少女對異性產生好感是一件很正常的事
中學生現(xiàn)處于一個開放的社會，平時異性之間接觸的機會非常多，這中間絕大部分是正常的、健康的，而由于家長和老師比較“過敏”，很多時候，男女同學一起吃頓飯、郊個游就被認為是早戀，導致師生之間、家長與子女之間產生矛盾和隔閡，不利于學生的成長。
三、導致中學生早戀的原因
面對人數(shù)日趨漸多的中學生戀愛問題，禁止并非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。
那么到底是什么原因導致中學生早戀呢?從調查得來的數(shù)據歸結起來有以下方面：有的是認為對方英俊飄亮;有的是認為對方與自己興趣相投;有的是認為對方學習成績優(yōu)秀;有的則是說因為看了有關愛情的書籍、電影、電視，所以想嘗試一下。
其實中學生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在于兩個方面，即內因和外因。
(一)內因
1、首先是青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能作用。
進入青春期的青少年隨著生理的發(fā)展開始產生性意識。
他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們注視著異性同學有關自己的一舉一動。
逐漸地，在異性好感的基礎上各自形成一個或幾個異性的“理想模型”，并在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一的行動，即進行早戀。
2、其次是道德觀念相對薄弱和自制力不強。
許多青少年由于自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務，不理解什么是美的行為，什么是不道德的行為，個別人甚至出現(xiàn)不道德的性關系或違法現(xiàn)象。
也有的青少年由于意志薄弱、自制力不強，明知是不對，但產生激情時不能控制自己的情緒和行為。
(二)外因
1、首先是家庭往往對這個問題采取嚴厲禁止的態(tài)度，不允許孩子有正常的異****往，封鎖一切有關性知識和愛情描寫的書刊，導致一些孩子產生逆反心理。
2、其次是有的學校、老師對這個問題采取回避態(tài)度，對青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞，導致早戀在學校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對禁止男女學生的個別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心。
3、社會對中學生的早戀給予過多渲染，描寫中學生早戀的文學作品、影視節(jié)目紛紛出臺，使青少年覺得中學生的早戀成為學校中的主流，其結果反而對學生的早戀起到一種推波助瀾的作用。
存在學生早戀傾向的原因當然很多，但社會的影響應該是起決定作用的。
4、媒體輿論的不正確導向。
不良書報雜志、低級趣味的甚至黃色的影、錄像等也對青少年的早戀有直接影響。
當前流行于文化市場的那些不健康的東西，數(shù)量之多，覆蓋面之廣，是前所未有的。
各種傳播媒介中，性刺激量大大增加，那些庸俗的格調低下的文藝作品特別容易污染青少年純潔的心靈。
由于以上種種原因的沖擊，令到越來越多的中學生走進早戀的迷宮，而不知返。
四、對中學生早戀的對策
早戀現(xiàn)象的日益增多及其不容忽視的危害性，使家長、學校、社會都在積極尋求如何正確對待并轉化早戀現(xiàn)象的方法。
(一)學校是主陣地
1、及早發(fā)現(xiàn)苗頭
早戀期間的學生一般有下列幾種表現(xiàn)：
(1)講究打扮和發(fā)型，在異性面前表現(xiàn)失常;
(2)上課聽講注意力不集中，心事重重，學習成績呈下降的趨勢;
(3)沉默不語，不能按時就寢，逃避集體活動;
(4)出現(xiàn)不正常的交往或來往書信明顯增多。
如果出現(xiàn)了這些情況，作為德育工作者，既不能不聞不問，也不能小題大作。
應根據學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，有的需進行個別的談心教育，寓教育于談心之中;有的只需通過適當形式的“暗示”教育;有的則需要進行悄悄地說理;有的還需要進行個別的有說服力的批評。
2、教育者應充當傾聽者。
一個成功的教育者應該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對學生中存在的早戀問題傾向更應具有這方面的修養(yǎng)。
要想成為一個傾聽者的先決條件是必須將自己與學生放在同一個高度上，把自己當作是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學生最真實的想法，并有針對性地加以引導。
3、要有正確的態(tài)度和處理方法。
當發(fā)現(xiàn)有些男女學生之間交往密切時，一定要先分清他們之間的交往是一般交往還是早戀。
事實上許多男女學生間的交往只是正常交往，并無戀愛動機，如果對他們胡亂猜疑，捕風捉影，橫加指責，動不動就扣上早戀的帽子，反而提醒了那些純真的孩子而弄假成真。
但如果發(fā)現(xiàn)他們確有早戀現(xiàn)象，作為教師一定要冷靜、慎重地對待他們，理解他們的純潔情感，尊重他們的人格，幫助他們具體分析早戀的原因，指出他們戀愛的盲目性，教育他們正確認識早戀對學習和進步甚至身心帶來的危害，幫他們樹立正確的性道德觀念及遠大的理想，引導他們回到集體和同學中來。
4、進行審美教育，防患于未然。
學生的成長過程中難免會出現(xiàn)心理波動，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應該盡早地對學生進行審美教育。
一方面，讓學生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時候都是應該珍惜的。
另一方面，讓學生明白異性間的接近是以傾慕為基礎的，要想讓對注意自己，就必須讓自己變得更出色。
5、轉移學生注意力
有人說：“青春期萌動的愛情，就如‘微睡的火山’，一旦遇到外界的刺激，便會爆發(fā)出來。
”而當前社會上的不利因素都是最強的誘發(fā)、刺激物。
小小的班主任當然無法左右社會上的不利因素而改變社會環(huán)境，但完全可能也很有必要創(chuàng)設班內良好的“小氣候”——通過緊張而有序的課內學習，健康有益而又豐富多彩的課外活動來充實學生們的課內外生活，使他們把全部精力、智慧集中到學習上，把興趣和愛好集中到組織的活動中。
6、積極開展性知識的教育
性是人類最誘人的花朵，也是最脆弱的花朵。
中學生的課程中已有了一點生理衛(wèi)生的知識，現(xiàn)在的情況是加強性知識的教育已經成為新的課題。
現(xiàn)在的電視電影太厲害了，小孩子小小年歲就什么都見過了，什么都敢想，也什么都敢做。
一旦出了麻煩，可怎么得了。
遮著蓋著，不如面對實際。
—— 一位心理醫(yī)生的話。
中學生的性行為顯然是不對的，但在電影電視等傳媒的許多鏡頭里，對性的渲染與夸大，對孩子的影響無疑是重要的。
目前的情況是學校的性教育落后于社會的性渲染和夸大。
現(xiàn)在，人們在討論這個問題時，不要停留在道德與不好意思的層面上，要更多地想一想保護孩子是最重要的。
(二)多方配合
作為家長如發(fā)現(xiàn)自己的孩子確有早戀現(xiàn)象，一定要平心靜氣地勸阻引導，通過耐心細致的思想工作，消除他們的心理負擔，向他們講明早戀的危害和嚴重后果，尤其是女孩子的家長，更應小心謹慎地幫助女孩，以減輕其心理壓力，喚起她們對遠大理想的追求和成才意識，這樣才能幫助她們走出情感的誤區(qū)。
而社會各界一方面應多制作一些有益于中學生身心健康成長的廣播、電視節(jié)目或讀物，同時定期開展各種健康、激人奮進的文娛、體育、藝術活動;另一方面加大力度禁止、打擊不良書報雜志、黃色影、錄像的制作和售賣，使純潔的青少年免受污染、毒害，都能健康、快樂地成長。
現(xiàn)在中學生“戀愛”已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。
對此，學校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而會使孤立無援的兩個人風雨同舟。
如果我們珍視他們的情感，并和他們一起審視這種情感，共同探討中學生戀愛值不值、本該學習的時光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規(guī)范所承認等問題，會比粗暴涉的效果好得多。
可見，早戀雖是教育過程中一只令人生畏的“攔路虎”，但只要每個教育者都能以寬容的態(tài)度和合理的方式加以引導，會發(fā)現(xiàn)它也不過是只“紙老虎”，甚至在與學生的平等交流中還會發(fā)現(xiàn)我們所未曾有過的觸動呢! 中學生早戀的影響，兩種不同的聲音
(一)早戀的負面影響
1、早戀會影響學業(yè)。
大部分接受調查的學生都能認識到早戀會分散他們的精力，影響他們的學業(yè)。
確實，早戀的青少年中有不少成績優(yōu)秀、出類拔萃者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心的投入學習，導致學習成績下降，有的甚至厭學。
2、早戀會給學生造成嚴重心理傷害。
美國科學家研究顯示，在17歲前談情說愛的少年人，由于無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日后患上精神疾患埋下伏線。
3、早戀可能威脅學生的身體健康。
由于青少年容易沖動，并且自我控制力差，早戀的中學生容易做出些過激的行為。
他們容易走向暴力，容易發(fā)生性行為……這些都會傷害青少年的健康。
由于性知識的缺乏，由此而產生的生理后果——懷孕會使雙方都驚恐不安、無所適從。
而我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕別人知道，便裝病偷偷到遠離家的醫(yī)院做人流，術后得不到充分休息，給身體造成極大的傷害。
或者有的少女在事情敗露后，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。
可見，早戀的結果，往往是少女成為最終的受害者。
4、早戀現(xiàn)象會渙散同學的意志，影響整個學校風氣。
一個班級如果出現(xiàn)了男女學生談戀愛，會產生種種反響。
一些人把早戀事件當作課余飯后談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。
有甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。
(二)順其自然
1、早戀是青少年身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種正�，F(xiàn)象
我們應當承認人是有情感的。
青春期的感情萌動是成長發(fā)育與環(huán)境因素共同作用的結果。
“異性相吸”是自然界普遍存在的規(guī)律。
人當然也不例外。
2、少男少女對異性產生好感是一件很正常的事
中學生現(xiàn)處于一個開放的社會，平時異性之間接觸的機會非常多，這中間絕大部分是正常的、健康的，而由于家長和老師比較“過敏”，很多時候，男女同學一起吃頓飯、郊個游就被認為是早戀，導致師生之間、家長與子女之間產生矛盾和隔閡，不利于學生的成長。
三、導致中學生早戀的原因
面對人數(shù)日趨漸多的中學生戀愛問題，禁止并非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。
那么到底是什么原因導致中學生早戀呢?從調查得來的數(shù)據歸結起來有以下方面：有的是認為對方英俊飄亮;有的是認為對方與自己興趣相投;有的是認為對方學習成績優(yōu)秀;有的則是說因為看了有關愛情的書籍、電影、電視，所以想嘗試一下。
其實中學生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在于兩個方面，即內因和外因。
(一)內因
1、首先是青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能作用。
進入青春期的青少年隨著生理的發(fā)展開始產生性意識。
他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們注視著異性同學有關自己的一舉一動。
逐漸地，在異性好感的基礎上各自形成一個或幾個異性的“理想模型”，并在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一的行動，即進行早戀。
2、其次是道德觀念相對薄弱和自制力不強。
許多青少年由于自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務，不理解什么是美的行為，什么是不道德的行為，個別人甚至出現(xiàn)不道德的性關系或違法現(xiàn)象。
也有的青少年由于意志薄弱、自制力不強，明知是不對，但產生激情時不能控制自己的情緒和行為。
(二)外因
1、首先是家庭往往對這個問題采取嚴厲禁止的態(tài)度，不允許孩子有正常的異****往，封鎖一切有關性知識和愛情描寫的書刊，導致一些孩子產生逆反心理。
2、其次是有的學校、老師對這個問題采取回避態(tài)度，對青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞，導致早戀在學校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對禁止男女學生的個別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心。
3、社會對中學生的早戀給予過多渲染，描寫中學生早戀的文學作品、影視節(jié)目紛紛出臺，使青少年覺得中學生的早戀成為學校中的主流，其結果反而對學生的早戀起到一種推波助瀾的作用。
存在學生早戀傾向的原因當然很多，但社會的影響應該是起決定作用的。
4、媒體輿論的不正確導向。
不良書報雜志、低級趣味的甚至黃色的影、錄像等也對青少年的早戀有直接影響。
當前流行于文化市場的那些不健康的東西，數(shù)量之多，覆蓋面之廣，是前所未有的。
各種傳播媒介中，性刺激量大大增加，那些庸俗的格調低下的文藝作品特別容易污染青少年純潔的心靈。
由于以上種種原因的沖擊，令到越來越多的中學生走進早戀的迷宮，而不知返。
四、對中學生早戀的對策
早戀現(xiàn)象的日益增多及其不容忽視的危害性，使家長、學校、社會都在積極尋求如何正確對待并轉化早戀現(xiàn)象的方法。
(一)學校是主陣地
1、及早發(fā)現(xiàn)苗頭
早戀期間的學生一般有下列幾種表現(xiàn)：
(1)講究打扮和發(fā)型，在異性面前表現(xiàn)失常;
(2)上課聽講注意力不集中，心事重重，學習成績呈下降的趨勢;
(3)沉默不語，不能按時就寢，逃避集體活動;
(4)出現(xiàn)不正常的交往或來往書信明顯增多。
如果出現(xiàn)了這些情況，作為德育工作者，既不能不聞不問，也不能小題大作。
應根據學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，有的需進行個別的談心教育，寓教育于談心之中;有的只需通過適當形式的“暗示”教育;有的則需要進行悄悄地說理;有的還需要進行個別的有說服力的批評。
2、教育者應充當傾聽者。
一個成功的教育者應該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對學生中存在的早戀問題傾向更應具有這方面的修養(yǎng)。
要想成為一個傾聽者的先決條件是必須將自己與學生放在同一個高度上，把自己當作是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學生最真實的想法，并有針對性地加以引導。
3、要有正確的態(tài)度和處理方法。
當發(fā)現(xiàn)有些男女學生之間交往密切時，一定要先分清他們之間的交往是一般交往還是早戀。
事實上許多男女學生間的交往只是正常交往，并無戀愛動機，如果對他們胡亂猜疑，捕風捉影，橫加指責，動不動就扣上早戀的帽子，反而提醒了那些純真的孩子而弄假成真。
但如果發(fā)現(xiàn)他們確有早戀現(xiàn)象，作為教師一定要冷靜、慎重地對待他們，理解他們的純潔情感，尊重他們的人格，幫助他們具體分析早戀的原因，指出他們戀愛的盲目性，教育他們正確認識早戀對學習和進步甚至身心帶來的危害，幫他們樹立正確的性道德觀念及遠大的理想，引導他們回到集體和同學中來。
4、進行審美教育，防患于未然。
學生的成長過程中難免會出現(xiàn)心理波動，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應該盡早地對學生進行審美教育。
一方面，讓學生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時候都是應該珍惜的。
另一方面，讓學生明白異性間的接近是以傾慕為基礎的，要想讓對注意自己，就必須讓自己變得更出色。
5、轉移學生注意力
有人說：“青春期萌動的愛情，就如‘微睡的火山’，一旦遇到外界的刺激，便會爆發(fā)出來。
”而當前社會上的不利因素都是最強的誘發(fā)、刺激物。
小小的班主任當然無法左右社會上的不利因素而改變社會環(huán)境，但完全可能也很有必要創(chuàng)設班內良好的“小氣候”——通過緊張而有序的課內學習，健康有益而又豐富多彩的課外活動來充實學生們的課內外生活，使他們把全部精力、智慧集中到學習上，把興趣和愛好集中到組織的活動中。
6、積極開展性知識的教育
性是人類最誘人的花朵，也是最脆弱的花朵。
中學生的課程中已有了一點生理衛(wèi)生的知識，現(xiàn)在的情況是加強性知識的教育已經成為新的課題。
現(xiàn)在的電視電影太厲害了，小孩子小小年歲就什么都見過了，什么都敢想，也什么都敢做。
一旦出了麻煩，可怎么得了。
遮著蓋著，不如面對實際。
—— 一位心理醫(yī)生的話。
中學生的性行為顯然是不對的，但在電影電視等傳媒的許多鏡頭里，對性的渲染與夸大，對孩子的影響無疑是重要的。
目前的情況是學校的性教育落后于社會的性渲染和夸大。
現(xiàn)在，人們在討論這個問題時，不要停留在道德與不好意思的層面上，要更多地想一想保護孩子是最重要的。
(二)多方配合
作為家長如發(fā)現(xiàn)自己的孩子確有早戀現(xiàn)象，一定要平心靜氣地勸阻引導，通過耐心細致的思想工作，消除他們的心理負擔，向他們講明早戀的危害和嚴重后果，尤其是女孩子的家長，更應小心謹慎地幫助女孩，以減輕其心理壓力，喚起她們對遠大理想的追求和成才意識，這樣才能幫助她們走出情感的誤區(qū)。
而社會各界一方面應多制作一些有益于中學生身心健康成長的廣播、電視節(jié)目或讀物，同時定期開展各種健康、激人奮進的文娛、體育、藝術活動;另一方面加大力度禁止、打擊不良書報雜志、黃色影、錄像的制作和售賣，使純潔的青少年免受污染、毒害，都能健康、快樂地成長。
現(xiàn)在中學生“戀愛”已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。
對此，學校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而會使孤立無援的兩個人風雨同舟。
如果我們珍視他們的情感，并和他們一起審視這種情感，共同探討中學生戀愛值不值、本該學習的時光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規(guī)范所承認等問題，會比粗暴涉的效果好得多。
可見，早戀雖是教育過程中一只令人生畏的“攔路虎”，但只要每個教育者都能以寬容的態(tài)度和合理的方式加以引導，會發(fā)現(xiàn)它也不過是只“紙老虎”，甚至在與學生的平等交流中還會發(fā)現(xiàn)我們所未曾有過的觸動呢!
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