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16歲談戀愛算不算早戀
早戀危害大，但是現(xiàn)在的青少年早戀的傾向越來越嚴(yán)重，年齡段越來越小，女孩尤其要讓家長擔(dān)心著急，除了打罵卻又無計(jì)可施。
1、屬于早戀
即便早戀并沒有一個明確的年齡規(guī)定，但如果16歲的你正在上學(xué)，那對于你來說，16歲談戀愛是屬于早戀的。
并且，在家長和老師的眼里，如果16歲的你談戀愛的話，他們也會認(rèn)為你是在早戀。
16歲談戀愛是否算早戀?16歲談戀愛是否正確?(2)
2、戀愛不對
一個人的感情在很多時候是很難受控制的，而16歲的青少年還比較青澀，有喜歡的對象這也是正常的現(xiàn)象，所以16歲想談戀愛的話，也是屬于正常的心理現(xiàn)象。
況且，16歲的你們還對很多事充滿好奇，所以有想法是能被理解的。
但是，16歲的你還處在學(xué)習(xí)緊張的階段，應(yīng)該正在上高中吧，這時談戀愛的話，這種行為就不對了。
有人說，人處在某個階段的話，就應(yīng)該做好該階段應(yīng)該做的事。
作為學(xué)生的話，首先做的是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，應(yīng)該守好學(xué)生的本分，所以你不應(yīng)該談戀愛。
16歲談戀愛是否算早戀?16歲談戀愛是否正確?(3)
3、處理辦法
你可以將喜歡的人，先默默的埋在心里，將主要的精力放在學(xué)習(xí)上，將戀愛的情感裝換為學(xué)習(xí)的動力。
你可以有個規(guī)劃，讓自己變得優(yōu)秀，誰會不喜歡優(yōu)秀的人呢。
待到考上大學(xué)的時候，如果那時候他還單身，如果你還是很喜歡他，那么，你就可以去跟他表白，再談戀愛。
大學(xué)談戀愛肯定要比高中自由很多，而且大學(xué)談戀愛的話，也有更多的時間陪著對方。
早戀怎么辦【2】
不要打罵她：孩子處在青春期，正式叛逆的時候，若是家長一味的苛責(zé)和打罵會讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，她自己也不知道早戀會有什么壞處，
她只知道喜歡跟那個男孩子一起玩而已，父母打罵她只會讓她覺得父母不愛她，覺得父母太夸張，她更會覺得還是那個男孩子好，都順著她，這個時候父母的打罵就變成了反作用了，讓她更靠近那個男孩子了。
所以當(dāng)父母知道女兒早戀的時候要平穩(wěn)情緒，放松心情去跟孩子溝通。
告訴女兒喜歡男孩子是正常的：女孩子早戀，父母擔(dān)心歸擔(dān)心，但是千萬不要夸張到大呼小叫，讓孩子覺得事情很嚴(yán)重似的，覺得自己做錯了很大的事，不敢吭聲，父母跟她溝通也不敢開口了。
父母要告訴女兒：女孩子在這個時候是會對男孩子產(chǎn)生好感的，你跟他呆一起覺得很開心，這個是每個女孩子正常的生理反應(yīng)，不僅僅只是你才會這樣的。
這個時候女孩子就會拋開心里的羞澀感，會接受父母的溝通，會跟父母好好談?wù)�，也會接受父母的建議。
同學(xué)朋友之間就該是友好相處：等孩子接受你的溝通之后，你要告訴孩子：你以后不僅僅只對這個男孩子有好感的，因?yàn)槟氵�小，你碰到的人或事還太少，
所以你不該把時間單獨(dú)花在這個男孩子身上，他作為你的朋友或同學(xué)，你是應(yīng)該跟他有來往，可以互相學(xué)習(xí)、互相督促的，也不僅僅只是他，你要跟其他朋友或同學(xué)都應(yīng)該這樣相處的，他們都是一樣的，你們的任務(wù)還在學(xué)習(xí)知識的階段。
這些話是為了讓孩子知道你是因?yàn)閱为?dú)花在那個人身上太多了才會對人家更喜歡一點(diǎn)的，要讓她同樣也要接觸其他人。
告訴她早戀對以后的影響：告訴孩子早戀是會影響她很多事情的。
告訴孩子她現(xiàn)在還是學(xué)生，還小，早戀會占據(jù)學(xué)習(xí)時間、會影響學(xué)習(xí)態(tài)度、甚至?xí)苯佑绊懰院蟮南脒x擇的路，讓她有危機(jī)感，讓她知道早戀的壞影響，
這個時候她就會產(chǎn)生顧忌，會尋求我們的幫助，我們就可以趁機(jī)教導(dǎo)，叫她放棄早戀，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
問她的理想是什么：雖然還是孩子，但是這個階段的孩子大多是有自己的理想的，長大了想做哪方面的工作呀，都有個大概的輪廓的，
我們要跟她說理想實(shí)施起來其實(shí)并不難，只要每個階段做該做的事情，那么走到最后就是實(shí)現(xiàn)理想的時刻，讓孩子一個臺階一個臺階地走，同時也告訴孩子，
早戀就好比臺階上的一塊石頭，它擋著我們的腳步了，有可能會讓我們無法跨越過去，因此誤了我們的理想，但是如果這塊石頭出現(xiàn)在終點(diǎn)，那么我們就可以在這塊石頭上休息，所以戀愛是要在完成我們的目標(biāo)后再談才合適。
也給孩子舉例一些其他人因?yàn)樵鐟俣涞貌缓玫慕Y(jié)局的故事，讓孩子明白在完成學(xué)業(yè)或達(dá)到理想之前，戀愛要不得。
鼓勵孩子：跟孩子這么溝通后，孩子有自己的判斷力，她能理解的，我們要去鼓勵她，對她目前早戀的事知錯就改的原諒和鼓勵、對她將來的鼓勵，讓孩子對未來充滿信心，接受父母的教導(dǎo)，走回正常的軌道。
中學(xué)生初戀平均年齡僅為14.2歲 3招疏導(dǎo)早戀【3】
3招教你疏導(dǎo)早戀
有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在中學(xué)生初戀的平均年齡為14.2歲。
心理學(xué)家認(rèn)為：如果說早戀是一個問題，那么疏導(dǎo)是解決這個問題最得力的方法，一味地縱容或者壓制都是不當(dāng)?shù)摹?/p>
如果簡單粗暴地干涉和限制，不但不會產(chǎn)生好的作用，稍一不慎，可能還會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
因此，作為教育者，要注重教育語言的藝術(shù)性，用“巧言”、“妙語”來消除和預(yù)防學(xué)生的逆反心理，從而達(dá)到忠言順耳暖心房，批評教育助成長的目的。
下面三位班主任的做法值得借鑒。
案例一、以失時花果為喻
一位教師發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象時，巧妙地向?qū)W生講起家鄉(xiāng)果園的事情。
他說：“我們村子周圍有大片的果村園，寒來暑往，春華秋實(shí)。
有一年秋末冬初，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些就要落葉的果樹枝上竟然開出了一簇簇果花。
不久，花謝了，居然也結(jié)出了山楂般大小的果子。
可惜沒過幾天，霜凍就來了，葉落盡了，小果實(shí)也爛掉了。
小時候我每每捧著這些可憐的小果子發(fā)呆。
后來，我才明白：不該開花的時候開花了，不該結(jié)果的時候結(jié)果了，是會受到自然規(guī)律懲罰的。
今天，同學(xué)們中的一些事又引起了我的思索。
你們是否也從中得到了一些啟迪呢?”
分析：引譬設(shè)喻，使學(xué)生愿意聽，聽得進(jìn)，從而產(chǎn)生出一種內(nèi)在動力，這才是教育的高招妙法。
案例二、鏡中之花不能戴
教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一個好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量突然下降：字跡潦草錯誤百出。
觀其上課，心神不定。
私下一了解，原來他一廂情愿地戀上了本班一個女同學(xué)。
怎么辦呢?對這個敏感的話題教師覺得面談不好，于是在作業(yè)本里給他夾了一個小條：
同學(xué)：不知你是否明白這個道理，鏡中之花雖美不能戴，水中之月雖好撈不到。
因此，對她的一片“癡情”只能給你帶來痛苦。
況且，你才十七歲，對“愛情”的含義未必真懂，學(xué)識不足，事業(yè)未成，過早地陷入“情”中不能自拔，豈不影響身心健康，貽誤光明前途?望你三思。
這個學(xué)生正掙扎于早戀的漩渦之中不能自拔，看到老師關(guān)懷、中肯的話語，如同落水者遇到了救生艇，視老師為知己。
教師趁熱打鐵，終于使這個學(xué)生獲得解脫。
分析：教師把握了學(xué)生的思想脈搏，借物喻人，因勢利導(dǎo)，用巧妙的語言進(jìn)行指點(diǎn)和規(guī)勸，使學(xué)生戰(zhàn)勝了盲目的情感。
案例三、我也有過“早戀”
一班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有早戀傾向時，既沒有把學(xué)生找來單獨(dú)訓(xùn)斥，也沒有向家長“告狀”，而是利用一個班會時間，講他自己上初中時的情感經(jīng)歷。
他說：“在上初中時，有一個女生的形象經(jīng)常在我腦海中閃現(xiàn)，有事沒事我總找她聊，也考慮過給她寫信，只是沒敢付出行動罷了。
后來，隨著年齡的增長、思想的成熟，我才意識到那不過是一種朦朦朧朧的求異心理罷了。”
聽到他們的班主任在初中時也曾這樣時，學(xué)生們舒心地大笑起來。
班主任接著從人生觀的高度、從愛情的位置和青春期生理、心理特點(diǎn)等方面，對這一問題進(jìn)行剖析。
班主任的現(xiàn)身說法和因勢利導(dǎo)取得了很好的效果。
分析：班主任現(xiàn)身說法，不是憑借他人的事例或第二手材料，因此學(xué)生覺得真切實(shí)在，大大提高了可信度，使學(xué)生樂于接受。
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