高一政治學習方法指導(dǎo)，政治是高中文科中的一個學科，下面帶來的高一政治學習方法指導(dǎo)相關(guān)文章，歡迎閱讀。

　　高一政治學習方法指導(dǎo)【1】

　　一、課前預(yù)習

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

　　預(yù)習是聽課的基礎(chǔ)。

　　新授課要求預(yù)習教材，因為授新課是傳授教材的新內(nèi)容、新知識，預(yù)習功課可提前發(fā)現(xiàn)自己在新課學習中的難點，以及自己在實際生活中遇到的與新課有關(guān)的問題，從而增強聽課的主動性和理解力。

　　凡新課預(yù)習要做到“四出來”，即把簡單觀點背出來、主要觀點標出來、重要論點劃出來、不懂的問題提出來。

　　在預(yù)習過程中要邊讀、邊思、邊劃、邊記，即一邊閱讀，一邊劃出重難點，以便在上課時注意留神，把握重點解決難點;一邊讀一邊把自己發(fā)現(xiàn)的問題和難點記下來，把自己的初步體會或點滴看法記下來，準備上課時解決或參考。

　　二、認真聽課

　　聽課是學習的中心環(huán)節(jié)，獲得知識的最主要途徑。

　　第一，集中精力，專心聽課。

　　這是保證聽課質(zhì)量的主要條件，只有集中精力專心聽課，才能跟上老師講課的思路抓住重點、解決難點，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課質(zhì)量，才能做好筆記，為課后作業(yè)和復(fù)習打下基礎(chǔ)。

　　第二，眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合。

　　眼睛要看教材，看板書，看老師的手勢表情;耳朵聽內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動，思維要跟上老師的講課思路，手要認真做筆記，在書上劃出重點、記符號，同時在四者并用，四個動作結(jié)合時，要注意協(xié)調(diào)看、聽、思、記四者的關(guān)系。

　　首先是聽，聽是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)，特別要聽對難點的講解;其次是記，心記不如筆記，聽課筆記一定要記，而且要記好;第三是思，只有思才能受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能得到更多收獲;最后是看，看雖處于輔助地位，但也是必不可少的。

　　三、記課堂筆記

　　好腦子不如勤筆頭。

　　記好聽課筆記可以幫助思考，加強記憶，有利于課后復(fù)習，鞏固和提高學習效果。

　　怎么記呢?一般采用兩種方式記聽課筆記。

　　第一種方式是書上批記，即將主要論點、論據(jù)、重點、難點及理論知識的層次等在書上逐一做下各種符號，必要時還做一些文字記述;第二種是筆記本記錄(聽課摘記)。

　　但無論怎么記，切忌依葫蘆畫瓢，照搬照抄老師的板書，老師寫在黑板上的不一定都記，老師沒有寫的也不一定都不記。

　　要聽記結(jié)合，不要貪多求全，把老師每一句話都記下來，要記關(guān)鍵性內(nèi)容，特別是教材上沒有的知識，凡是課本上敘述詳細的地方，可以不記內(nèi)容而記書碼和行數(shù)，同時記筆記要精簡內(nèi)容、分門別類、使用統(tǒng)一符號。

　　四、及時鞏固復(fù)習

　　“學而時習之”、“溫故而知新”。

　　及時鞏固復(fù)習是非常重要的必不可少的環(huán)節(jié)。

　　針對目前的新授課，我們學生自己復(fù)習的形式主要是日常復(fù)習和階段復(fù)習。

　　其中日常復(fù)習是最基本最常用的復(fù)習形式和方法。

　　根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快后慢的。

　　熟記以后，一小時忘56%，兩天忘16%，六天忘3%，就是說第一次重復(fù)最重要，當天學過的內(nèi)容一定要進行及時復(fù)習，只有這樣，才能收到及時鞏固增強記憶的效果。

　　否則，日積月累，不會的越來越多，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)差，以后很難再補，所以當天講過的內(nèi)容一定要及時鞏固，搞好日常復(fù)習。

　　其次是階段性復(fù)習，階段性復(fù)習可以按照筆記把知識編制成簡明扼要具體直觀的圖表，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)性。

　　總之通過日常復(fù)習和階段復(fù)習就能實現(xiàn)局部到整體，整體到局部知識的相互轉(zhuǎn)化。

　　五、規(guī)范練習與作業(yè)

　　練習與作業(yè)是學習過程的繼續(xù)和深化，關(guān)于練習與作業(yè)要做到獨立規(guī)范完成，所謂“規(guī)范”，謹記：整潔、認真、清晰、條理。

　　高一政治學習方法指導(dǎo)【2】

　　高中的思想政治課包括經(jīng)濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。

　　有的人沒有看到或不了解政治課的教學改革，簡單的認為政治課就是說教，政治課教學還是傳統(tǒng)的灌輸。

　　正是這些誤解使政治課處在一個不利的氛圍中，從而影響了學生學習政治課的興趣。

　　因此，在許多學生的眼中思想政治課是一門很枯燥的課程，許多學生一看見思想政治課就“望而生畏”，退避三舍。

　　其實世界上沒有絕對枯燥的事情，只要端正自己的認識，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，完全可以提高自己是理解能力，從而達到提高成績的目的。

　　把別人認為枯燥的東西，變成自己的樂趣，讓自己的成績出類拔萃。

　　實際上，高中的政治課有其自身的學科體系和價值，而且在政治課教學實踐中許多教師已經(jīng)大膽的進行了教學的改革，一些新的教學模式如啟發(fā)式教學、討論式教學、情景教學、自主學習、自主發(fā)展等都已經(jīng)進入了課堂，并受到了許多學生的普遍歡迎。

　　就學習本身而言，一方面是“學”，一是方面是“習”。

　　“學”主要包括課前預(yù)習、專心上課和及時復(fù)習。

　　“習”主要包括自我檢測和運用(練習、考試、聯(lián)系實際分析問題)。

　　前者重在知識的理解、記憶，后者重在知識的運用和能力的培養(yǎng)，前者是基礎(chǔ)，后者是目的。

　　下面就學習的過程談?wù)剬W習高中思想政治的一般方法：

　　(一)關(guān)于預(yù)習

　　預(yù)習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。

　　它能夠增加上課的目的性，提高時效性;還能培養(yǎng)自學能力，形成自主學習自主發(fā)展的能力。

　　可分為課前預(yù)習和階段性預(yù)習，粗預(yù)習和精預(yù)習。

　　搞好預(yù)習首先“要做好筆記”。

　　預(yù)習時應(yīng)該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣;其次要其次要“規(guī)定一些常用符號”(如△、☆、*、、、等)來提示自己，以達到在學習和復(fù)習中提醒自己注意，便于向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤;再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問題。

　　預(yù)習的關(guān)鍵要善于“想”，即發(fā)現(xiàn)和提出問題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點問題”等等，這一過程中有利于培養(yǎng)了同學們的思維品質(zhì);最后，要“持之以恒”。

　　搞好預(yù)習還必須有決心、恒心、自信心。

　　要把“課前預(yù)習”這個起始階段搞得深入、扎實，使之在整個學習過程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。

　　當然，學習不是一蹙而就的，還需要堅持一定時期才能見到效果。

　　(二)關(guān)于上課

　　上好課是學習的重要階段，是提高成績和培養(yǎng)能力的瓶頸。

　　上課的關(guān)鍵是“專心”。

　　“心”專在哪里?一般來說專在看(書，黑板，屏幕)，聽(老師講解和同學們發(fā)言)，積極參與(積極動腦與老師形成零距離互動、將你預(yù)習時確定的聽課重點與老師的講解結(jié)合起來)

　　“看、聽、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動腦，這是貫穿整個上課全過程中的一條主線，也是衡量專心不專心的唯一標志。

　　主動思考要求①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學會一些思維方法(如分析、綜合、比較、抽象、具體化等)④將自己置身于教學情景之中。

　　(三)關(guān)于復(fù)習

　　學習具有實踐性、個體性、反復(fù)性的特點，反復(fù)性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學習過程應(yīng)該及時復(fù)習。

　　及時復(fù)習可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現(xiàn)對知識的再認識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。

　　復(fù)習包括：及時復(fù)習、階段復(fù)習、總復(fù)習。

　　讀：讀書、讀筆記并同回憶進行對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統(tǒng)性。

　　思：把新知識進行歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。

　　然后納入到所學知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標。

　　復(fù)習的這幾個環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學習中要把它們有機的結(jié)合起來，具體問題具體分析，靈活運用。

　　不可孤立的強調(diào)一個方面，否則就達不到好的效果。