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電子產(chǎn)品對青少年有怎樣的危害
電子產(chǎn)品是以電能為工作基礎(chǔ)的相關(guān)產(chǎn)品，主要包括：手表、智能手機(jī)、電話、電視機(jī)、影碟機(jī)（VCD、 SVCD、DVD）、錄像機(jī)、攝錄機(jī)、收音機(jī)、收錄機(jī)、組合音箱、激光唱機(jī)（CD）、電腦、游戲機(jī)、移動通信產(chǎn)品等。因早期產(chǎn)品主要以電子管為基礎(chǔ)原件故名電子產(chǎn)品。下面是小編整理的電子產(chǎn)品對青少年有怎樣的危害，歡迎閱覽。
深陷電子產(chǎn)品對青少年有怎樣的危害
當(dāng)今世界已興起善用電子媒體的浪潮。而電子平臺歷來就像一把雙刃劍，既可便捷的查找學(xué)習(xí)資料、掌握有效的學(xué)習(xí)資訊。
同時(shí)，電子媒體上視頻與游戲隱患對于小孩、學(xué)生的危害也一直困擾著家長、社會。當(dāng)這些隱患開始越來越明顯的影響你的孩子、學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)時(shí)，家長、老師和社會改如何選擇，又做些什么呢？
學(xué)生使用電子產(chǎn)品對學(xué)習(xí)幫助很有限，而帶來的負(fù)面效應(yīng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過帶來的幫助。
三方面測青少年是否陷網(wǎng)癮
值得指出的是，“現(xiàn)在”的網(wǎng)癮不再是指學(xué)生去網(wǎng)吧上網(wǎng)通宵的不良嗜好，而是指對電子對電子產(chǎn)品的依賴和沉迷。專家們通常從三個(gè)方面（三個(gè)級數(shù)）去判斷青少年兒童對網(wǎng)絡(luò)的迷戀程度：
其一，控制程度：是否可控制自己、只是把電子產(chǎn)品作為使用工具，還是被電子產(chǎn)品現(xiàn)象控制、影響生活？
其二，參與者的沖動性：是否經(jīng)常想著下一次上網(wǎng)、不愿意與家人交流？
其三，參與者的戒斷性：不能上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)了身心異常癥狀。
危害一：電子平臺導(dǎo)致以自我為中心
視頻與電子游戲引起的青少年隱患問題早已成為一個(gè)社會問題。對于最易受環(huán)境影響的青少年來講，電子平臺容易導(dǎo)致他們選擇視像活動多于選擇現(xiàn)實(shí)生活的交流，因而缺乏合理的人倫溝通能力，形成自我中心及消耗取向。
電子平臺并非中性，而是充斥著娛樂和游戲性質(zhì)，包括多色彩、節(jié)奏快、方便等吸引人的元素，從而驅(qū)使人產(chǎn)生“快”、“多”“新”的消耗（費(fèi)）主義取向，令參與者在“領(lǐng)略”這個(gè)平臺的方便、快捷、娛樂好處的同時(shí)，受到負(fù)面影響：例如會刺激人的消費(fèi)欲和占有欲，使參與者易養(yǎng)成自私性格、只顧個(gè)人需要、缺乏待人接物的鍛練、沒有耐心、扭曲孩子的認(rèn)知等等。
危害二：電子廣告混淆產(chǎn)品與人的價(jià)值
一些電子廣告的推銷手法無異于玩弄消費(fèi)者的心情，把產(chǎn)品的價(jià)值誤導(dǎo)為人的價(jià)值——將產(chǎn)品渲染成‘人的身份象征’，誤導(dǎo)了一些自尊心弱的人、或?qū)σ恍┖茉谝馊思以鯓涌醋约旱娜耍钸@些人花我的錢、買我不需要的東西，炫耀給我不喜歡的人看。”
例如小轎車是載客代步的運(yùn)輸工具，無論什么款式的小轎車其功能都莫過于此，但后來為了競爭，汽車的顏色和花款就多了起來，而廣告卻把時(shí)尚、身份等等掛鉤。
危害三：電子產(chǎn)品帶來身心健康問題
1、網(wǎng)癮對人體生理的危害：
1）失眠，或睡眠質(zhì)量差，令健康打折扣（尤其青少年的發(fā)育基本都是在睡眠時(shí)間發(fā)生）；
2）大小便失調(diào)：坐的時(shí)間太長——電子產(chǎn)品的目的就是讓人久坐；
3）眼睛干燥——被光線刺激嚴(yán)重。
2、網(wǎng)癮對人類精神的危害包括如下方面：
1）自我處理情緒能力減低——電子產(chǎn)品人人誤認(rèn)為會令自我不好的情緒減低（從短視角度來看玩游戲似乎永遠(yuǎn)令人快慰，上網(wǎng)給人錯(cuò)覺是能醫(yī)百病，猶如在世華佗，其實(shí)減少了青少年實(shí)際面對學(xué)習(xí)處理情緒的能力（面對面溝通可參與關(guān)系、情緒）；
2）減低善用“創(chuàng)意”的機(jī)會——所有創(chuàng)意都是在寧靜的空間、沒有干擾的情況下產(chǎn)生。
學(xué)者呼吁青少年盡量遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品
美國麻省理工大學(xué)的教授如今不鼓勵(lì)學(xué)生帶電子設(shè)備、儀器帶到學(xué)校（該校在2000年初時(shí)曾鼓勵(lì)學(xué)生使用電腦），認(rèn)為學(xué)生使用電子產(chǎn)品對學(xué)習(xí)幫助很有限，唯一好處就是找資料快、對老師方便。
學(xué)生用電腦、手機(jī)等直接找資料搜答案，而不是觀察、思考、溝通等，減低了學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，不能夠?qū)⒅R與智慧融合在一起。
學(xué)術(shù)界也有眾多文章書籍、分析視頻和電子游戲?qū)θ说牡赖�、心理產(chǎn)生的不良影響。例如，《心里科學(xué)》雜志：有關(guān)暴力視頻游戲?qū)粜孕袨�、好斗、生理覺醒和遵守社會道德準(zhǔn)則的影響�！稇�(yīng)用發(fā)展心理學(xué)》：電視廣告、親子沖突與不快樂對兒童的影響。《兒科和青少年醫(yī)學(xué)檔案》：青少年玩電子游戲與其他活動所花費(fèi)時(shí)間的關(guān)系。《兒科》：過度玩電腦游戲和看電視對學(xué)齡兒童睡眠模式和記憶力的影響等等。
如何減低青少年使用電子產(chǎn)品？
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)或打游戲代表家庭關(guān)系非常遙遠(yuǎn)。家長不妨嘗試以下方式來幫助孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。
1、增加現(xiàn)實(shí)生活的接觸，建立良好的人際關(guān)系；
2、堅(jiān)持親子溝通，在享受家庭之樂時(shí)拿走所有電子媒體；
3、改善生活方式：需要時(shí)間日積月累，去增加親子間非電子活動的共同興趣及樂趣，例如：踢足球、打網(wǎng)球、聽音樂、閱讀、登山、游泳、等等
4、現(xiàn)在的家庭，“家庭網(wǎng)民化”愈發(fā)明顯�！拔医�(jīng)�？匆姾芏喔改�，一邊帶孩子，一邊自己就玩著手機(jī)游戲，孩子耳濡目染，很快就學(xué)會了。”另外，無論是學(xué)校，還是周邊的環(huán)境，身邊的同學(xué)和朋友都在玩著手機(jī)游戲，無形之中在孩子內(nèi)心形成了攀比意識。
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