語(yǔ)文教授教化學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)間：2023-03-26 01:00:39 年度總結(jié) 我要投稿

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語(yǔ)文教授教化學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)范文

　　一、學(xué)期工作概述

語(yǔ)文教授教化學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)范文

　　我所帶班級(jí)一（3）班，共有學(xué)生50人，男生27人，女生23人。新生入學(xué)，最緊張的莫過(guò)于班級(jí)老例訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和規(guī)律意識(shí)的培養(yǎng)。顛末半年的學(xué)習(xí)，大多半學(xué)生具備了這些優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課能坐正、不說(shuō)話、不亂叫、談話舉手的好習(xí)慣；部分同學(xué)專心聽先生上課，善于諦聽、善于思考；90%的同學(xué)養(yǎng)成了正確的握筆姿勢(shì)和優(yōu)越的書寫習(xí)慣，像：董靜賢、莫雨琪、樊子熙等他們書寫規(guī)范美看、卷面清潔整潔。校規(guī)校紀(jì)方面，同學(xué)們不遲到、不缺課、不做危險(xiǎn)的行為、不搗亂講堂秩序。唯獨(dú)李嘉恒同學(xué)，因父母工作原因陪伴少，書寫習(xí)慣較差、作業(yè)完成魔難；加之欠妥的教導(dǎo)措施，該學(xué)生短缺愛與關(guān)注，會(huì)呈現(xiàn)一系列的非常行為。

　　二、工作完成環(huán)境

　　（一）教研運(yùn)動(dòng) 積極介入

　　學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)課本深入鉆研、控制課本體系、基礎(chǔ)內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握癥結(jié)。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教授教化目標(biāo)；有具體的教授教化內(nèi)容；有連貫而清晰的教授教化步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有適合精當(dāng)?shù)难萘?xí)。賡續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，賡續(xù)進(jìn)步。同時(shí)，應(yīng)用課余光陰閱讀和教授教化有關(guān)的冊(cè)本，使本身可以或許更好地控制課本的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地應(yīng)用不合的教授教化手段進(jìn)行教授教化。積極介入教研運(yùn)動(dòng)及學(xué)校的語(yǔ)文課題研究，認(rèn)真聽取了青年教師及主干教師的公開課，積極介入評(píng)課和自我反思，并積極在本身的教授教化中加以運(yùn)用，盡力晉升本身的教導(dǎo)教授教化程度

　　（二）學(xué)習(xí)興趣重在培養(yǎng)

　　在教授教化中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我依據(jù)不合的課型，設(shè)計(jì)不合的導(dǎo)入方法。有的用講述故事的方法導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方法導(dǎo)入。大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

　　（三）學(xué)生作業(yè) 嚴(yán)格要求

　　為了包管學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我力圖做到只要部署就必然認(rèn)真批閱，將優(yōu)秀作業(yè)或當(dāng)堂表?yè)P(yáng)或傳閱或直接加分。面對(duì)分歧格的作業(yè)或批評(píng)教導(dǎo)或責(zé)令其重寫或與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行監(jiān)督。結(jié)合“紅花榜”勉勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將字寫規(guī)范美看，為未來(lái)打好根基。

　　（四）日常積累合理引導(dǎo)

　　一年級(jí)學(xué)生倡導(dǎo)多讀、多背。我在講堂上多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，力圖做到熟能成誦。一來(lái)低落背的難度，二來(lái)養(yǎng)成好的背誦習(xí)慣，三來(lái)培養(yǎng)了同學(xué)們的語(yǔ)感。半年下來(lái)，所有的同學(xué)能純熟背誦所有的課文、純熟背誦整冊(cè)國(guó)學(xué)。

　　三、工作亮點(diǎn)

　　1。國(guó)學(xué)背誦，晨讀光陰共享經(jīng)典。

　　2�！凹t花榜”的實(shí)施，每周一總結(jié)并下發(fā)心愿卡，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性飛騰。班級(jí)治理也輕車熟路。

　　3。各人都是班級(jí)的治理者，每位學(xué)生都有相應(yīng)的職務(wù)，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的治理者。

　　四、存在不夠

　　1、問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化，一些習(xí)慣較差的學(xué)生環(huán)境沒(méi)有好轉(zhuǎn)，停留原地。

　　2、部分同學(xué)仍沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)越的聽講習(xí)慣，諦聽才能較弱。

　　3、部分同學(xué)書寫不敷認(rèn)真，不能做到書面整潔、書寫規(guī)范。

　　4、讀寫姿勢(shì)不正確的同學(xué)較多，趴著寫、扭著寫、跪著寫的同學(xué)依然存在。其他同學(xué)雖有“一尺一寸一拳頭”的意識(shí)，卻不能長(zhǎng)久堅(jiān)持。

　　五、盡力偏向

　　1、做好落后生轉(zhuǎn)化，必要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，盡力創(chuàng)設(shè)各類條件，讓他們積極介入到教導(dǎo)教授教化工作中來(lái)。多勉勵(lì)他們，讓他們充溢信心地盡力學(xué)習(xí)。

　　2、注意家�；ブ�，與家長(zhǎng)有效溝通，殺青共識(shí)，肯定行之有效的，從而轉(zhuǎn)變習(xí)慣較差的孩子。