高中美術(shù)論文

　　迦迪那說過，任何美的藝術(shù)品都不可能沒有一點(diǎn)小小的瑕疵，但真正的美卻一定能夠掩蓋這些小小的瑕疵。下面小編整理了高中美術(shù)論文，希望對你們有用!

　　構(gòu)建高中美術(shù)高效課堂探析

　　摘要:圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)裝備的內(nèi)涵、加強(qiáng)信息技術(shù)裝備建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)裝備與美術(shù)課堂的有機(jī)整合，以及在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中需要注意的問題等方面展開論述，希望為高中美術(shù)信息化課堂教學(xué)提供一定的參考與借鑒。

　　關(guān)鍵詞:信息技術(shù)裝備;高中美術(shù);電子白板

　　1引言

　　科技發(fā)展日新月異，為教育教學(xué)帶來重要支持和幫助，也促進(jìn)了現(xiàn)代教育改革的進(jìn)程，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提升。

　　現(xiàn)代教育信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，改變了傳統(tǒng)美術(shù)課堂的教學(xué)意識和教學(xué)方式，豐富了美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)涵，為美術(shù)課堂教學(xué)帶來重要發(fā)展契機(jī)，也為學(xué)生美術(shù)素質(zhì)成長創(chuàng)造了良好條件。

　　2明晰現(xiàn)代信息技術(shù)裝備的重要內(nèi)涵

　　現(xiàn)代信息技術(shù)對高中美術(shù)課堂教學(xué)形成重要技術(shù)幫助，其應(yīng)用發(fā)展空間巨大。

　　在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要正確運(yùn)用，最大限度發(fā)揮其技術(shù)功能，以信息技術(shù)裝備為主導(dǎo)載體，為課堂教學(xué)帶來重要直觀展示機(jī)會，幫助教師創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境。

　　美術(shù)教師要用心體會與感悟信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)帶來的正面促進(jìn)作用，要努力轉(zhuǎn)變思想意識、強(qiáng)化具體實(shí)踐嘗試，真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)裝備在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用。

　　轉(zhuǎn)變思想觀念現(xiàn)代信息技術(shù)手段以豐富的內(nèi)容、強(qiáng)大的功能及靈活的手段等資源優(yōu)勢，為現(xiàn)代課堂形成重要助力，同樣對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也形成有力沖擊，要正確看待信息技術(shù)對美術(shù)課堂教學(xué)的支撐和幫助。

　　要從思想上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到信息技術(shù)裝備的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師要帶頭從觀念上進(jìn)行更新，切實(shí)認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)裝備對學(xué)校發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量、教師能力及學(xué)生綜合素質(zhì)等都發(fā)揮著重要作用，積極主動為現(xiàn)代教育手段運(yùn)用創(chuàng)造有利條件[1]。

　　教師要充分認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)手段對課堂教學(xué)水平提升的重要性，積極在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)運(yùn)用與設(shè)備維護(hù)，更好地發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)裝備的功能作用，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)生要積極參與到現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)識到提高學(xué)習(xí)主動性，不僅能掌握現(xiàn)代信息知識，培養(yǎng)良好的信息技術(shù)能力，而且能夠促進(jìn)學(xué)科文化素質(zhì)的培養(yǎng)及綜合能力的發(fā)展，更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

　　加大基礎(chǔ)設(shè)施配備現(xiàn)代信息技術(shù)的高效運(yùn)用要以基礎(chǔ)設(shè)備作為前提，它是信息技術(shù)運(yùn)行的最基本保障。

　　基礎(chǔ)設(shè)施包括基礎(chǔ)平臺及學(xué)科知識系統(tǒng)，也就是常說的硬件及軟件兩大部分。

　　基礎(chǔ)平臺是軟件運(yùn)用的基本保障，它又包含兩個方面內(nèi)容：一方面是基礎(chǔ)設(shè)施，如樓房、功能室等關(guān)聯(lián)設(shè)備;另一方面為計(jì)算機(jī)、白板、投影儀、網(wǎng)絡(luò)硬件、音箱等附屬設(shè)備，這一類是所有程序及軟件運(yùn)用的基本組成部分。

　　為了讓現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)、學(xué)科資源有機(jī)融合，必須完善基礎(chǔ)設(shè)施配備。

　　在美術(shù)教學(xué)中要配備美術(shù)信息技術(shù)教室，配備專業(yè)的美術(shù)教學(xué)軟件，還要有一些輔助配套設(shè)施，如繪圖儀、現(xiàn)代美術(shù)資源庫，用以進(jìn)行現(xiàn)代美術(shù)課堂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

　　這些基礎(chǔ)設(shè)備會耗費(fèi)較多財(cái)力、物力等，需要設(shè)立專項(xiàng)資金，盡可能讓各項(xiàng)硬件指標(biāo)達(dá)到相關(guān)部門規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，保障程序的正常運(yùn)行，提高現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用效率。

　　提升設(shè)備運(yùn)用實(shí)效受傳統(tǒng)教學(xué)及學(xué)校實(shí)際影響，現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用并不盡如人意，有些學(xué)校由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平、社會發(fā)展、思想認(rèn)識等影響，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱也就不能保障信息技術(shù)軟件的正常運(yùn)用，基礎(chǔ)建設(shè)不達(dá)標(biāo)也可能導(dǎo)致許多新技術(shù)裝備功能發(fā)揮不出來，影響到實(shí)際教學(xué)中的整體運(yùn)用。

　　也有的學(xué)校雖然配備了相關(guān)設(shè)備，在實(shí)際運(yùn)用中卻流于形式，出現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)與應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，嚴(yán)重影響到現(xiàn)代信息技術(shù)裝備功效的發(fā)揮。

　　要結(jié)合具體美術(shù)教學(xué)實(shí)際，完善信息設(shè)備管理制度，如設(shè)備管理制度、信息技術(shù)裝備后續(xù)維護(hù)管理辦法等，為現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用提升提供強(qiáng)有力的制度保障[2]。

　　3加強(qiáng)現(xiàn)代信息裝備與美術(shù)課堂整合

　　美術(shù)學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，對提升學(xué)生的藝術(shù)水平、道德情操以及藝術(shù)鑒賞能力具有重要的意義。

　　高中生在身心及思維發(fā)展方面呈現(xiàn)特殊性，可以說正處于人生發(fā)展的重要階段，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)，強(qiáng)化與美術(shù)課堂的有機(jī)整合，對高中生的藝術(shù)能力培養(yǎng)及綜合素養(yǎng)提升具有重要推動作用。

　　明晰資源整合要義傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)主要是一塊黑板、一支粉筆、一塊畫板外加幾張美術(shù)掛圖，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)形式單一，易產(chǎn)生枯燥厭煩感，學(xué)習(xí)效率自然也不會很高，不能從根本上提升學(xué)習(xí)興趣，更不要說提升藝術(shù)能力，發(fā)揮美術(shù)課堂的藝術(shù)感染力。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)手段以其鮮活的畫面、個性的動畫與文字、動態(tài)的視覺，為美術(shù)課堂教學(xué)提供了更為豐富教學(xué)手段。

　　在美術(shù)課堂中靈活采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如Windows中自帶繪圖軟件、金山畫王、藝術(shù)字天地等專業(yè)美術(shù)繪畫軟件，可以很好激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與意識，也利于學(xué)生個性潛質(zhì)和美術(shù)能力的發(fā)掘與培養(yǎng)。

　　教師要結(jié)合教材、學(xué)生及教學(xué)手段實(shí)際，加強(qiáng)研究分析，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，將每一節(jié)美術(shù)教學(xué)要點(diǎn)與現(xiàn)代信息教育手段有機(jī)結(jié)合，

　　既讓學(xué)習(xí)要點(diǎn)得到充分展示，也讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)到美術(shù)專業(yè)知識，并逐漸養(yǎng)成相應(yīng)的藝術(shù)及信息技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　靈活運(yùn)用，提升效率美術(shù)課堂教學(xué)中視覺效果最為重要，學(xué)生也最易受到新鮮事物的感染與熏陶。

　　在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要積極采用靈活的教學(xué)形式，努力將現(xiàn)代信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)活動中，盡最大可能提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率[3]。

　　在備課環(huán)節(jié)，教師要選用恰當(dāng)?shù)男畔⒔虒W(xué)手段，如視頻展示要用視頻播放器，視頻播放器與視頻格式要兼容(如flv、mov、afs、mpg等格式)，展示圖片可以用Windows自帶的圖片處理功能，也可以用專業(yè)圖片編輯軟件，還可以用實(shí)物展臺進(jìn)行投放。

　　學(xué)生動手實(shí)踐的專業(yè)課，如繪圖制作等，可用電腦自帶的繪圖軟件，也可以用專業(yè)的繪圖制作軟件，如Photoshop、金山畫王等，無論運(yùn)用哪種操作軟件，都要提前進(jìn)行相應(yīng)軟件的準(zhǔn)備，如下載安裝與調(diào)試等，確保相關(guān)軟件在教學(xué)活動中正常運(yùn)用。

　　在教學(xué)實(shí)施過程中，要加強(qiáng)互動學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，如師生互動、生生互動，也可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段完成，如網(wǎng)絡(luò)共享、網(wǎng)絡(luò)虛擬空間、互動學(xué)習(xí)教育平臺、課堂學(xué)習(xí)虛擬空間等。

　　教師通過交互平臺將教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行演示，學(xué)生集中統(tǒng)一觀看，非常方便快捷。

　　學(xué)生還可以將課堂的個性學(xué)習(xí)成果通過網(wǎng)絡(luò)科技手段與其他人共享，教師和其他學(xué)生都能第一時間觀看與評價。

　　學(xué)生還可以將作業(yè)存放在平臺空間中，教師及時進(jìn)行批閱點(diǎn)評及推介。

　　多樣的教學(xué)手段的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性及個性發(fā)展，大大提升學(xué)習(xí)效率。

　　加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)裝備對科技知識水平要求較高，要想將現(xiàn)代信息技術(shù)的功能較好發(fā)揮出來，需要將信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

　　這就要求教師先要具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)能力，展開多元專業(yè)性教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　信息技術(shù)需要專業(yè)知識和技能，為提升教師專業(yè)技術(shù)水平，對教師展開專業(yè)培訓(xùn)至關(guān)重要。

　　但有些學(xué)校配備了專業(yè)信息技術(shù)設(shè)備，由于缺少專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)重影響到信息技術(shù)水平的發(fā)揮，也影響了美術(shù)課堂教學(xué)的健康發(fā)展。

　　為此，要提升教師現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用水平，需要從不同方面給出政策支持。

　　一方面通過主題培訓(xùn)引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校要邀請相關(guān)人員加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，對現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的特點(diǎn)、具體功能及運(yùn)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，軟件的具體操作，

　　包括音頻、視頻、圖片、文本等信息的相關(guān)操作，常用的班班通工程中的電子白板、鼎易實(shí)物投影、PPT演示文稿等具體操作，也是重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　通過主題培訓(xùn)讓教師初步掌握運(yùn)用，再通過開展多種課堂活動進(jìn)行強(qiáng)化，如美術(shù)課堂與信息技術(shù)的運(yùn)用活動講課、說課等，還可以通過優(yōu)秀教師的公開課、新教師的匯報(bào)課、小組集體備課等途徑，讓教師加大運(yùn)用信息技術(shù)的力度，促進(jìn)美術(shù)課堂信息化教學(xué)。

　　另一方面，可以通過教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，汲取外地現(xiàn)代信息技術(shù)裝備與美術(shù)課堂教學(xué)融合的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的思路，將信息化美術(shù)課堂的水平提高到一個新的高度，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)的有效整合。

　　注重技術(shù)裝備的后續(xù)維護(hù)現(xiàn)代信息技術(shù)裝備屬于現(xiàn)代高水平科技產(chǎn)品，在運(yùn)用過程中要由專業(yè)人員操作，才能更好地將設(shè)備的功能真正發(fā)揮出來。

　　在設(shè)備運(yùn)行過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，影響到設(shè)備的正常運(yùn)用。

　　學(xué)校相關(guān)工作人員要結(jié)合具體實(shí)際與設(shè)備特點(diǎn)，定期對設(shè)備進(jìn)行檢測與維護(hù)，對出現(xiàn)的異樣問題及時分析原因，采取相應(yīng)措施進(jìn)行調(diào)整，對于硬件本身問題要進(jìn)行調(diào)換或維修，對于軟件程序問題要及時進(jìn)行更新或重裝。

　　在設(shè)備長期不使用時，要將設(shè)備移至安全、干燥的環(huán)境中，防止長時間潮濕的空氣侵蝕設(shè)備主體，影響設(shè)備的使用壽命及造成不必要的浪費(fèi)。

　　4具體實(shí)踐中應(yīng)注意的問題

　　現(xiàn)代信息技術(shù)裝備為信息技術(shù)運(yùn)用提供保障，也讓信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)有機(jī)融合。

　　在具體實(shí)踐中，教師要從多個角度、全方位進(jìn)行考慮，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　糾正認(rèn)識偏差現(xiàn)代教育信息化促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升，但設(shè)備的硬件與軟件部分都存有一定的優(yōu)勢及不足。

　　對于藝術(shù)性較強(qiáng)的美術(shù)學(xué)科，教師在教學(xué)實(shí)踐中要恰當(dāng)選擇運(yùn)用，讓教材、硬件及軟件形成最佳配置，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的飛躍性發(fā)展。

　　體現(xiàn)適度建設(shè)基礎(chǔ)裝備是信息化運(yùn)用的前提，但在實(shí)踐中要立足自身實(shí)際，不盲目追求高標(biāo)準(zhǔn)，也不能為節(jié)省成本隨意選擇。

　　這樣會嚴(yán)重影響信息技術(shù)高效能發(fā)揮。

　　適合的才是最好的，要多方論證與分析，配備出經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性高的基礎(chǔ)設(shè)施，充分發(fā)揮自我效能與資源優(yōu)勢，促進(jìn)教育水平的提升。

　　控制應(yīng)用實(shí)效現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，不能將所有美術(shù)課堂教學(xué)方式都用科技手段代替，這樣會出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。

　　科學(xué)控制運(yùn)用，不僅讓學(xué)生在美術(shù)活動中掌握美術(shù)技能，還能較好地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)為美術(shù)課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，促進(jìn)了美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

　　在具體的教學(xué)實(shí)踐活動中，要加大信息技術(shù)裝備建設(shè)，強(qiáng)化設(shè)備后續(xù)維護(hù)，努力為高中美術(shù)課堂學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，更好地促進(jìn)新課改精神的高效落實(shí)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]袁亞芳.中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢探討[J].中國教育技術(shù)裝備,2014(19):17-18.

　　[2]羅艷君.我國中小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展歷程概述[J].中國教育技術(shù)裝備,2009(9):21-22.

　　[3]高敬敬.中小學(xué)信息技術(shù)裝備的應(yīng)用現(xiàn)狀與展望[J].課程教育研究,2013(4):126.

　　相關(guān)閱讀

　　一、論文寫作的要求

　　下面按論文的結(jié)構(gòu)順序依次敘述。

　　(一)論文——題目科學(xué)論文都有題目，不能“無題”。

　　論文題目一般20字左右。

　　題目大小應(yīng)與內(nèi)容符合，盡量不設(shè)副題，不用第1報(bào)、第2報(bào)之類。

　　論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學(xué)論文題目寫成廣告語或新聞報(bào)道用語。

　　(二)論文——署名科學(xué)論文應(yīng)該署真名和真實(shí)的工作單位。

　　主要體現(xiàn)責(zé)任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。

　　嚴(yán)格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻(xiàn)、方案設(shè)計(jì)、建立方法、實(shí)驗(yàn)操作、整理資料、歸納總結(jié)、撰寫成文等全過程負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該是能解答論文的有關(guān)問題者。

　　現(xiàn)在往往把參加工作的人全部列上，那就應(yīng)該以貢獻(xiàn)大小依次排列。

　　論文署名應(yīng)征得本人同意。

　　學(xué)術(shù)指導(dǎo)人根據(jù)實(shí)際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。

　　行政領(lǐng)導(dǎo)人一般不署名。

　　(三)論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。

　　一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置。

　　要寫出論文立題依據(jù)、基礎(chǔ)、背景、研究目的。

　　要復(fù)習(xí)必要的文獻(xiàn)、寫明問題的發(fā)展。

　　文字要簡練。

　　(四)論文——材料和方法 按規(guī)定如實(shí)寫出實(shí)驗(yàn)對象、器材、動物和試劑及其規(guī)格，寫出實(shí)驗(yàn)方法、指標(biāo)、判斷標(biāo)準(zhǔn)等，寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分組、統(tǒng)計(jì)方法等。

　　這些按雜志 對論文投稿規(guī)定辦即可。

　　(五)論文——實(shí)驗(yàn)結(jié)果 應(yīng)高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。

　　應(yīng)該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。

　　只有在技術(shù)不熟練或儀器不穩(wěn)定時期所得的數(shù)據(jù)、在技術(shù)故障或操作錯誤時所得的數(shù)據(jù)和不符合實(shí)驗(yàn)條件時所得的數(shù)據(jù)才能廢棄不用。

　　而且必須在發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時就在原始記錄上注明原因，不能在總結(jié)處理時因不合常態(tài)而任意剔除。

　　廢棄這類數(shù)據(jù)時應(yīng)將在同樣條件下、同一時期的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理應(yīng)緊扣主題，刪繁就簡，有些數(shù)據(jù)不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。

　　論文行文應(yīng)盡量采用專業(yè)術(shù)語。

　　能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。

　　文、表、圖互不重復(fù)。

　　實(shí)驗(yàn)中的偶然現(xiàn)象和意外變故等特殊情況應(yīng)作必要的交代，不要隨意丟棄。

　　(六)論文——討論 是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。

　　應(yīng)統(tǒng)觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識進(jìn)行論說。

　　要對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析、推理，而不要重復(fù)敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　應(yīng)著重對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)中的結(jié)果與觀點(diǎn)作出討論，表明自己的觀點(diǎn)，尤其不應(yīng)回避相對立的觀點(diǎn)。

　　論文的討論中可以提出假設(shè)，提出本題的發(fā)展設(shè)想，但分寸應(yīng)該恰當(dāng)，不能寫成“科幻”或“暢想”。

　　(七)論文——結(jié)語或結(jié)論 論文的結(jié)語應(yīng)寫出明確可靠的結(jié)果，寫出確鑿的結(jié)論。

　　論文的文字應(yīng)簡潔，可逐條寫出。

　　不要用“小結(jié)”之類含糊其辭的詞。

　　(八)論文——參考義獻(xiàn) 這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。

　　列出論文參考文獻(xiàn)的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準(zhǔn)確的定位。

　　因此這里既有技術(shù)問題，也有科學(xué)道德問題。

　　一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻(xiàn)之處。

　　如論文引言中應(yīng)引上對本題最重要、最直接有關(guān)的文獻(xiàn);在方法中應(yīng)引上所采用或借鑒的方法;在結(jié)果中有時要引上與文獻(xiàn)對比的資料;在討論中更應(yīng)引上與 論文有關(guān)的各種支持的或有矛盾的結(jié)果或觀點(diǎn)等。

　　一切粗心大意，不查文獻(xiàn);故意不引，自鳴創(chuàng)新;貶低別人，抬高自己;避重就輕，故作姿態(tài)的做法都是錯誤的。

　　而這種現(xiàn)象現(xiàn)在在很多論文中還是時有所見的，這應(yīng)該看成是利研工作者的大忌。

　　其中，不查文獻(xiàn)、漏掉重要文獻(xiàn)、故意不引別人文獻(xiàn)或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發(fā)現(xiàn)的。

　　有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。

　　這就將原本是你論文的基礎(chǔ)或先導(dǎo)，放到和你論文平起平坐的位置。

　　又如 科研工作總是逐漸深人發(fā)展的，你的工作總是在前人工作基石出上發(fā)展起來做成的。

　　正確的寫法應(yīng)是，某年某人對本題做出了什么結(jié)果，某年某人在這基礎(chǔ)上又做出了什么結(jié)果，現(xiàn)在我在他們基礎(chǔ)上完成了這一研究。

　　這是實(shí)事求是的態(tài)度，這樣表述絲毫無損于你的貢獻(xiàn)。

　　有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現(xiàn)在我做成了。

　　這就不是實(shí)事求是的態(tài)度。

　　這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內(nèi)行人一戳，紙老虎就破，結(jié)果弄巧成拙，喪失信譽(yù)。

　　這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中還是不少見的。

　　(九)論文——致謝 論文的指導(dǎo)者、技術(shù)協(xié)助者、提供特殊試劑或器材者、經(jīng)費(fèi)資助者和提出過重要建議者都屬于致謝對象。

　　論文致謝應(yīng)該是真誠的、實(shí)在的，不要庸俗化。

　　不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。

　　寫論文致謝前應(yīng)征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。

　　(十)論文——摘要或提要：以200字左右簡要地概括論文全文。

　　常放篇首。

　　論文摘要需精心撰寫，有吸引力。

　　要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續(xù)看論文的有關(guān)部分。

　　此外，還應(yīng)給出幾個關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞應(yīng)寫出真正關(guān)鍵的學(xué)術(shù)詞匯，不要硬湊一般性用詞。

　　二、寫好論文的關(guān)鍵

　　(一)論文寫作——材料、觀點(diǎn)和文字

　　材料是寫好論文的基礎(chǔ)，觀點(diǎn)是論文的靈魂，文字是論文的外在表現(xiàn)。

　　材料和觀點(diǎn)是論文的內(nèi)容，文字是論文的形式。

　　形式是表現(xiàn)內(nèi)容的，內(nèi)容要通過形式來表現(xiàn)。

　　三者的完美結(jié)合是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

　　材料來源于實(shí)驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)的好壞直接影響材料獲得的效率與質(zhì)量。

　　整篇論文是由若干工作單元組成的，每一工作單元又是由每次實(shí)驗(yàn)材料積累起來的。

　　因此要善待每天的實(shí)驗(yàn)。

　　每天工作時都要考慮到這一數(shù)據(jù)在將來論文中的可能位置，對每一張影像記錄都要認(rèn)真收集保存。

　　材料要真實(shí)可靠，數(shù)據(jù)要充足。

　　有了異常，要及時分析處理，要保證所得結(jié)果可信，排除假象。

　　一篇論文總要有新現(xiàn)象、新處理、新效果、新觀點(diǎn)。

　　觀點(diǎn)應(yīng)明確，客觀辯證。

　　不要、也不能回避不同觀點(diǎn)。

　　從論文定題到結(jié)論，處處有觀點(diǎn)，所以觀點(diǎn)是論文的靈魂，是貫穿始終的。

　　討論觀點(diǎn)時不要強(qiáng)詞奪理，不要自圓其說，力戒片面性、主觀性、隨意性。

　　要和國內(nèi)外文獻(xiàn)上的觀點(diǎn)相比較，也要和自己實(shí)驗(yàn)室過去的觀點(diǎn)相比較。

　　在比較中分析異同，提高認(rèn)識。

　　也不要怕觀點(diǎn)錯誤，不要怕改正錯誤。

　　要百家爭鳴，通過爭鳴，認(rèn)識真理。

　　論文的文字要自然流暢，“言而無文，行之不遠(yuǎn)”。

　　但也不要華麗雕琢，目的是“文以載道”。

　　論文敘述要合乎邏輯，層次分明，樸素真實(shí)，分寸恰當(dāng)。

　　(二)論文寫作——準(zhǔn)備和動筆

　　論文寫得好壞，關(guān)鍵在于準(zhǔn)備。

　　會寫論文的人，一般總是三步過程。

　　論文寫前深思熟慮，全局在胸;充分打好論文腹稿，提起筆來，一氣呵成;寫出論文初稿后，放一段時間，反復(fù)吟讀，千錘百煉。

　　不會寫論文的人相反。

　　肚子里空洞洞，腦子里亂烘烘，筆頭上千斤重。

　　他們拿起筆來就寫，寫幾下就停。

　　寫寫停停，停停寫寫。

　　忽兒找材料，忽兒查數(shù)據(jù)，忽兒補(bǔ)實(shí)驗(yàn)。

　　忽兒撕掉一頁，忽兒抄上幾句。

　　忽兒哀聲嘆氣，搔頭摸耳，咬筆桿，踱方步。

　　這兩種人的差別在于準(zhǔn)備狀況的不同，這是很多初寫論文的人意識不到的。

　　寫論文的良好準(zhǔn)備應(yīng)該有三個階段。

　　1.論文寫作——近期(寫時)準(zhǔn)備

　　是指實(shí)驗(yàn)結(jié)束后到著手寫作論文前一段時間的準(zhǔn)備。

　　應(yīng)該收齊材料，處理好數(shù)據(jù)，制備好圖表，完成統(tǒng)計(jì)處理。

　　然后打好論文腹稿，列出 論文提綱，明確基本觀點(diǎn)和主要結(jié)論。

　　與指導(dǎo)者和合作者討論，取得共識。

　　深思熟慮后，一氣呵成。

　　其中“打腹稿”是寫論文的關(guān)鍵階段。

　　這時應(yīng)將所有工作和數(shù)據(jù)通盤考慮，全局在胸。

　　這就像戰(zhàn)斗打響前的運(yùn)籌帷帽一樣，是作者腦力勞動最緊張的時刻。

　　2.論文寫作——中期(做時)準(zhǔn)備

　　會寫論文的人不是做完實(shí)驗(yàn)后才開始考慮寫論文的，而是在研究工作的全過程中都考慮著寫論文。

　　論文“題目”和“引言”是論證時各種思考的凝煉。

　　“材料和方法”是在找方法、建方法時形成的，寫論文時只要如實(shí)敘述就可以了。

　　“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、階段歸納、資料整理等過程中不斷積累、整理而來的。

　　“討論”是綜合平時的思考，同周圍人員經(jīng)常討論商量，查閱和分析文獻(xiàn)等過程后最后歸納而成的，是將平時思考過的眾多問題集中幾個主要觀點(diǎn)以討論的形式表達(dá)出來。

　　“結(jié)論”則只須將最終結(jié)果歸納一下就可以了。

　　所以會寫論文的人，是在做研究的整個過程中不斷地自然形成著最后的論文。

　　這整個過程就是論文的中期準(zhǔn)備。

　　可見，中期準(zhǔn)備以論文題目之始為始，以題目之終為終。

　　題目結(jié)束之日，也就是論文中期準(zhǔn)備完成之時。

　　3.論文寫作——遠(yuǎn)期(學(xué)時)準(zhǔn)備

　　如果只是著力于做好論文近期準(zhǔn)備和中期準(zhǔn)備，往往還不能寫出上乘的論文，這就要看論文作者的遠(yuǎn)期準(zhǔn)備，也就是學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)準(zhǔn)備了。

　　這種準(zhǔn)備是指對研究動態(tài)的掌握，專業(yè)基礎(chǔ)的積累和邏輯思維、文字表達(dá)、分析綜合等各方面能力的總體水平。

　　這決不是一朝一夕所能企及，而是終生積累訓(xùn)練而就的。

　　這就是為什么要強(qiáng)調(diào)“讀書破萬卷，下筆如有神”，“爾果欲學(xué)詩，功夫在詩外”了。

　　這些平時積累的功夫，決定著作者 論文的寫作水平，而論文寫作水平又影響著論文的傳播。

　　這種能力不是臨用時提得高的，而是要作者從年輕時就下苦功的。

　　(三)論文寫作——審稿與修改

　　一氣呵成寫好論文稿件后，是要反復(fù)修改、千錘百煉的。

　　不僅自己應(yīng)該反復(fù)錘煉，還應(yīng)請有關(guān)人員提意見，最后還要通過編輯部請相關(guān)專家審閱。

　　論文修改時凡是屬于寫作規(guī)格和篇幅方面的問題應(yīng)按刊物規(guī)定的要求修改。

　　作為論文作者，自己辛勤努力取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)當(dāng)然十分珍惜，總希望在論文中盡量表達(dá)。

　　但 論文審稿者旁觀者清，往往提出一些合并或刪除的意見。

　　這時作者應(yīng)該冷靜考慮，該列入論文的列入，不必列入的不要列入。

　　寫論文只有“刪繁就簡三秋樹”，才能“領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新”地開出“二月花”。

　　論文審稿者也常會對所論觀點(diǎn)提出意見。

　　這是需要認(rèn)真推敲決定是否采納修改的。

　　論文作者畢竟對自己的工作己有過長期實(shí)踐和思考，逐漸形成了觀點(diǎn)。

　　應(yīng)該說這些觀點(diǎn)是有相當(dāng)根據(jù)的。

　　只要言之有理，述之有據(jù)，可以對審稿人的意見進(jìn)行解釋，保留自己的觀點(diǎn)。

　　但有時 論文作者自己局處一隅，想法越來越鉆牛角尖。

　　論文審稿人從更高的角度宏觀審視，一針見血地指出論文立論和觀點(diǎn)中的問題，這種情況也是有的。

　　這時論文作者就應(yīng)該認(rèn)真思考意見的實(shí)質(zhì)，調(diào)整思路，反復(fù)推敲，決定取舍。

　　既不固執(zhí)己見，也不曲意迎合。

　　抱著探討真理的態(tài)度，相互交流，共同提高。

　　論文通過審稿，有些意見不大，稍事修改即可發(fā)表。

　　有些要有較大的改動才能發(fā)表。

　　有的論文甚至認(rèn)為基本事實(shí)不可靠或基本觀點(diǎn)有誤而無法發(fā)表。

　　論文作者應(yīng)冷靜分析這些意見，妥善處理。

　　一切都應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度。

　　如果自己確認(rèn)結(jié)果和觀點(diǎn)無誤，那么可以在 論文退稿后改投他刊。

　　同一時候是不能一稿二投的。

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