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淺論農(nóng)村初中美術(shù)教育問(wèn)題與解決途徑
又到了一年一度的寫畢業(yè)論文的時(shí)候了,很多大學(xué)生都無(wú)從下筆,在這里小編直接送上美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文一篇,希望能夠幫到大家!
摘要:近年來(lái),隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn),我國(guó)傳統(tǒng)課程體系及理念正在逐漸朝現(xiàn)代化教育要求轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)教學(xué)模式得到很好的改善。但農(nóng)村地區(qū)受到地理?xiàng)l件、師資資源等因素的影響,初中美術(shù)教育的實(shí)際情況還是不盡如人意,不少農(nóng)村初中在美術(shù)教育方面還是原地踏步,毫無(wú)進(jìn)展,因此有必要對(duì)農(nóng)村初中美術(shù)教育進(jìn)行探析,以找出更合理科學(xué)的解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞:美術(shù)教育;解決途徑;現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題
在我國(guó)農(nóng)村,教改比較薄弱,其中美術(shù)教育是農(nóng)村教改中尤為不足的環(huán)節(jié),受傳統(tǒng)教育的影響,農(nóng)村美術(shù)教育始終被視作副科,教師未能起到高度的重視。但初中美術(shù)教育是美育實(shí)施的重要一環(huán),能陶冶學(xué)生的情操,幫助學(xué)生辨別美丑,啟迪學(xué)生的智慧,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重大的促進(jìn)作用。所以,分析農(nóng)村初中美術(shù)教育的問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題提出解決措施至關(guān)重要。
一、農(nóng)村初中美術(shù)教育現(xiàn)狀問(wèn)題
1、認(rèn)識(shí)不足
因我國(guó)長(zhǎng)期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生智育和美育的比例嚴(yán)重失衡,據(jù)調(diào)查所知,很多學(xué)生眼中主、副科的分別極為明顯,最關(guān)鍵的問(wèn)題便是,我國(guó)升學(xué)考試沒有美術(shù)的考核,所以,重視美術(shù)成績(jī)的學(xué)生很少,學(xué)生也很難高度重視美術(shù)課,促使美術(shù)變成可有可無(wú)的課程。因此,在農(nóng)村學(xué)校中美術(shù)的系統(tǒng)教學(xué)無(wú)法得以正常開展,更激發(fā)不了學(xué)生的審美情感,也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛。
2、家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育漠不關(guān)心
農(nóng)村地區(qū)由于人們文化水平普遍不高,對(duì)美術(shù)教育未能有所深刻的認(rèn)識(shí),并非所有人都具備美術(shù)教育理念。很多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教學(xué)都處于漠不關(guān)心的狀態(tài),在家長(zhǎng)眼中,美術(shù)屬于“不務(wù)正業(yè)”,就是學(xué)生感興趣,但家長(zhǎng)也難以理解并支持,所以,當(dāng)學(xué)習(xí)輕視美術(shù)教育時(shí)家長(zhǎng)都選擇默許。農(nóng)村的家長(zhǎng)在對(duì)待教育方面,認(rèn)為只有文化課學(xué)得夠好,學(xué)生才能一躍成為人上人,而畫畫不可能讓學(xué)生改變自己的命運(yùn),因此,在這種實(shí)用功利性極強(qiáng)的情況下,農(nóng)村家長(zhǎng)多是不關(guān)心美術(shù)教育。
3、教學(xué)方法落后
當(dāng)前,農(nóng)村美術(shù)教師多為大中專美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生,在他們走進(jìn)美術(shù)課堂時(shí),發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的美術(shù)技能、技巧很難適應(yīng)當(dāng)前的中小學(xué)生,便常以主觀意識(shí)要求學(xué)生,無(wú)法系統(tǒng)深刻地認(rèn)知新教材,訓(xùn)練學(xué)生也常以專業(yè)人員訓(xùn)練模式,結(jié)果造成美術(shù)教育的成效不佳。此外,在布置美術(shù)作業(yè)方面也是毫無(wú)新意可講,也無(wú)展示的機(jī)會(huì)和地方,因此刺激不了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。加上在考核美術(shù)教學(xué)時(shí),多以美術(shù)專業(yè)院校招考形式,而忽視了美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)性較強(qiáng)及學(xué)生個(gè)體差異性的事實(shí),造成師生過(guò)度重視專業(yè)技能訓(xùn)練,無(wú)心進(jìn)行鑒賞、手工等教學(xué),進(jìn)而激發(fā)不出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、農(nóng)村初中美術(shù)教育改進(jìn)對(duì)策
1、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)思想觀念
上述提到農(nóng)村初中美術(shù)教育開展難的因素之一即家長(zhǎng)思想觀念問(wèn)題,所以美術(shù)教學(xué)質(zhì)量要有效提高,需從家長(zhǎng)方面著手,通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)或其他相關(guān)形式,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行美育的宣傳,讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到美育的重要性,明白在素質(zhì)教育中美育所占的比例,并讓他們了解到在基礎(chǔ)教育中美術(shù)是不能缺少的重要學(xué)科之一。借由多方面的宣傳教育,促進(jìn)家長(zhǎng)思想觀念的改變,進(jìn)而加大支持美術(shù)教育的力度,為學(xué)生提供美術(shù)學(xué)習(xí)充足的學(xué)具,確保農(nóng)村美術(shù)教育的順利開展,從而提升美術(shù)教育的質(zhì)量和效率。
2、引用現(xiàn)代化教學(xué)方法
隨著科技信息時(shí)代的來(lái)臨,多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)不再是空談,其聲、形、色的結(jié)合能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,可在音樂中演示繪畫或工藝制作過(guò)程,直到在臺(tái)上展示實(shí)物再關(guān)閉音樂,這種教學(xué)形式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿期待,進(jìn)而更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)美術(shù),培養(yǎng)自身審美情感和能力。此外,多媒體還可以展示分析對(duì)象的生活狀態(tài)、爆炸分解等,通過(guò)直觀的觀察欣賞,學(xué)生會(huì)有更多的感悟和體會(huì),以工藝美術(shù)課來(lái)說(shuō),教師借由多媒體呈現(xiàn)某個(gè)工藝生產(chǎn)過(guò)程給學(xué)生,對(duì)學(xué)生理解勞動(dòng)人民生產(chǎn)過(guò)程,感受創(chuàng)造過(guò)程美極為重要。比如一件衣服的形成,從種植棉花、紡紗、織布、染色、制衣,借由多媒體技術(shù)的展示,讓學(xué)生明白勞動(dòng)不分貴賤,由此更加熱愛勞動(dòng),珍惜父母的勞動(dòng)成果。在學(xué)生熱愛生活的同時(shí),促使學(xué)生學(xué)到工藝制作的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造并表現(xiàn)美,進(jìn)而更好地服務(wù)于祖國(guó)的建設(shè),為將來(lái)創(chuàng)造出更美好的生活。
總而言之,農(nóng)村教學(xué)條件雖不如城市教學(xué)條件好,教師和家長(zhǎng)的思想觀念還并不完善,但農(nóng)村初中美術(shù)教育要從各方面入手,努力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的思想觀念,多引用現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)手段,促使學(xué)生能在教師有效的指導(dǎo)下,更高效地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)自身的審美情感和能力,以自己的方式自由地表達(dá)對(duì)各種美好事物的感受,并體驗(yàn)在這種表現(xiàn)過(guò)程中的樂趣,進(jìn)而更全面地發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
吳先平.試論農(nóng)村初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2011(67):154.
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