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淺論農(nóng)村初中美術(shù)教育問(wèn)題與解決途徑
又到了一年一度的寫畢業(yè)論文的時(shí)候了，很多大學(xué)生都無(wú)從下筆，在這里小編直接送上美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文一篇，希望能夠幫到大家!
摘要：近年來(lái)，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，我國(guó)傳統(tǒng)課程體系及理念正在逐漸朝現(xiàn)代化教育要求轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式得到很好的改善。但農(nóng)村地區(qū)受到地理?xiàng)l件、師資資源等因素的影響，初中美術(shù)教育的實(shí)際情況還是不盡如人意，不少農(nóng)村初中在美術(shù)教育方面還是原地踏步，毫無(wú)進(jìn)展，因此有必要對(duì)農(nóng)村初中美術(shù)教育進(jìn)行探析，以找出更合理科學(xué)的解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;解決途徑;現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題
在我國(guó)農(nóng)村，教改比較薄弱，其中美術(shù)教育是農(nóng)村教改中尤為不足的環(huán)節(jié)，受傳統(tǒng)教育的影響，農(nóng)村美術(shù)教育始終被視作副科，教師未能起到高度的重視。但初中美術(shù)教育是美育實(shí)施的重要一環(huán)，能陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生辨別美丑，啟迪學(xué)生的智慧，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重大的促進(jìn)作用。所以，分析農(nóng)村初中美術(shù)教育的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出解決措施至關(guān)重要。
一、農(nóng)村初中美術(shù)教育現(xiàn)狀問(wèn)題
1、認(rèn)識(shí)不足
因我國(guó)長(zhǎng)期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生智育和美育的比例嚴(yán)重失衡，據(jù)調(diào)查所知，很多學(xué)生眼中主、副科的分別極為明顯，最關(guān)鍵的問(wèn)題便是，我國(guó)升學(xué)考試沒有美術(shù)的考核，所以，重視美術(shù)成績(jī)的學(xué)生很少，學(xué)生也很難高度重視美術(shù)課，促使美術(shù)變成可有可無(wú)的課程。因此，在農(nóng)村學(xué)校中美術(shù)的系統(tǒng)教學(xué)無(wú)法得以正常開展，更激發(fā)不了學(xué)生的審美情感，也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛。
2、家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育漠不關(guān)心
農(nóng)村地區(qū)由于人們文化水平普遍不高，對(duì)美術(shù)教育未能有所深刻的認(rèn)識(shí)，并非所有人都具備美術(shù)教育理念。很多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教學(xué)都處于漠不關(guān)心的狀態(tài)，在家長(zhǎng)眼中，美術(shù)屬于“不務(wù)正業(yè)”，就是學(xué)生感興趣，但家長(zhǎng)也難以理解并支持，所以，當(dāng)學(xué)習(xí)輕視美術(shù)教育時(shí)家長(zhǎng)都選擇默許。農(nóng)村的家長(zhǎng)在對(duì)待教育方面，認(rèn)為只有文化課學(xué)得夠好，學(xué)生才能一躍成為人上人，而畫畫不可能讓學(xué)生改變自己的命運(yùn)，因此，在這種實(shí)用功利性極強(qiáng)的情況下，農(nóng)村家長(zhǎng)多是不關(guān)心美術(shù)教育。
3、教學(xué)方法落后
當(dāng)前，農(nóng)村美術(shù)教師多為大中專美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，在他們走進(jìn)美術(shù)課堂時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的美術(shù)技能、技巧很難適應(yīng)當(dāng)前的中小學(xué)生，便常以主觀意識(shí)要求學(xué)生，無(wú)法系統(tǒng)深刻地認(rèn)知新教材，訓(xùn)練學(xué)生也常以專業(yè)人員訓(xùn)練模式，結(jié)果造成美術(shù)教育的成效不佳。此外，在布置美術(shù)作業(yè)方面也是毫無(wú)新意可講，也無(wú)展示的機(jī)會(huì)和地方，因此刺激不了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。加上在考核美術(shù)教學(xué)時(shí)，多以美術(shù)專業(yè)院校招考形式，而忽視了美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)性較強(qiáng)及學(xué)生個(gè)體差異性的事實(shí)，造成師生過(guò)度重視專業(yè)技能訓(xùn)練，無(wú)心進(jìn)行鑒賞、手工等教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)不出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、農(nóng)村初中美術(shù)教育改進(jìn)對(duì)策
1、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)思想觀念
上述提到農(nóng)村初中美術(shù)教育開展難的因素之一即家長(zhǎng)思想觀念問(wèn)題，所以美術(shù)教學(xué)質(zhì)量要有效提高，需從家長(zhǎng)方面著手，通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)或其他相關(guān)形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行美育的宣傳，讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到美育的重要性，明白在素質(zhì)教育中美育所占的比例，并讓他們了解到在基礎(chǔ)教育中美術(shù)是不能缺少的重要學(xué)科之一。借由多方面的宣傳教育，促進(jìn)家長(zhǎng)思想觀念的改變，進(jìn)而加大支持美術(shù)教育的力度，為學(xué)生提供美術(shù)學(xué)習(xí)充足的學(xué)具，確保農(nóng)村美術(shù)教育的順利開展，從而提升美術(shù)教育的質(zhì)量和效率。
2、引用現(xiàn)代化教學(xué)方法
隨著科技信息時(shí)代的來(lái)臨，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)不再是空談，其聲、形、色的結(jié)合能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，可在音樂中演示繪畫或工藝制作過(guò)程，直到在臺(tái)上展示實(shí)物再關(guān)閉音樂，這種教學(xué)形式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿期待，進(jìn)而更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)自身審美情感和能力。此外，多媒體還可以展示分析對(duì)象的生活狀態(tài)、爆炸分解等，通過(guò)直觀的觀察欣賞，學(xué)生會(huì)有更多的感悟和體會(huì)，以工藝美術(shù)課來(lái)說(shuō)，教師借由多媒體呈現(xiàn)某個(gè)工藝生產(chǎn)過(guò)程給學(xué)生，對(duì)學(xué)生理解勞動(dòng)人民生產(chǎn)過(guò)程，感受創(chuàng)造過(guò)程美極為重要。比如一件衣服的形成，從種植棉花、紡紗、織布、染色、制衣，借由多媒體技術(shù)的展示，讓學(xué)生明白勞動(dòng)不分貴賤，由此更加熱愛勞動(dòng)，珍惜父母的勞動(dòng)成果。在學(xué)生熱愛生活的同時(shí)，促使學(xué)生學(xué)到工藝制作的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造并表現(xiàn)美，進(jìn)而更好地服務(wù)于祖國(guó)的建設(shè)，為將來(lái)創(chuàng)造出更美好的生活。
總而言之，農(nóng)村教學(xué)條件雖不如城市教學(xué)條件好，教師和家長(zhǎng)的思想觀念還并不完善，但農(nóng)村初中美術(shù)教育要從各方面入手，努力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的思想觀念，多引用現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)手段，促使學(xué)生能在教師有效的指導(dǎo)下，更高效地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自身的審美情感和能力，以自己的方式自由地表達(dá)對(duì)各種美好事物的感受，并體驗(yàn)在這種表現(xiàn)過(guò)程中的樂趣，進(jìn)而更全面地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
吳先平.試論農(nóng)村初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011(67)：154.
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