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對高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考分析論文
學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的靈魂，好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校最寶貴的財(cái)富之一，是學(xué)校創(chuàng)品牌、樹信譽(yù)、謀求生存發(fā)展的基礎(chǔ)。
一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析
1.高職學(xué)生特征
第一，文化基礎(chǔ)較差，入學(xué)成績較低。由于高職教育處于高等教育的末端，錄取分?jǐn)?shù)自然偏低。高等職業(yè)教育作為一種類型的教育有別于普通高等教育，盡管文化基礎(chǔ)課成績高低不是接受高等職業(yè)教育的唯一條件，但高職學(xué)生文化課成績較差是不爭的事實(shí)。
第二，人生目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。很多高職學(xué)生由于過去一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差以及學(xué)習(xí)主動性不足，加之本身知識積累相對而言較為薄弱，使其在接受知識方面和對一些知識的認(rèn)知上有別于本科學(xué)生。在生涯規(guī)劃上，部分高職學(xué)生也表現(xiàn)出缺乏人生目標(biāo)及在拼搏和進(jìn)取方面缺乏自信等。
2.學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題
根據(jù)對高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)主要存在以下問題：第一，學(xué)習(xí)動力不足，自信心不足。與本科院校學(xué)生相比，高職學(xué)生自我感覺低人一等，自信心不足。部分學(xué)生尚不能正確處理學(xué)習(xí)與成才的關(guān)系，在學(xué)習(xí)上缺乏足夠的動力。第二，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒濃。部分學(xué)生缺乏理想和目標(biāo)，加之學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)成績的好壞不夠重視，常出現(xiàn)逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象。部分學(xué)生為了完成作業(yè)，平時(shí)靠抄襲應(yīng)付老師檢查，在學(xué)期末考試中，為了過關(guān)，甚至不惜冒險(xiǎn)作弊。第三，紀(jì)律松懈，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不好。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣總體上看不及本科院校學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，如課堂出勤率不高、違反校規(guī)校紀(jì)人次多、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象嚴(yán)重和學(xué)生科技學(xué)術(shù)社團(tuán)建設(shè)氛圍不濃等。
二、學(xué)風(fēng)建設(shè)措施
近年來，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的問題，采取了一些措施，在工作實(shí)踐中取得了一些效果。
1.抓輔導(dǎo)員對學(xué)生成長目標(biāo)的引導(dǎo)工作
要形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，就必須讓每個(gè)學(xué)生都能明白大學(xué)期間需要學(xué)些什么、做些什么及將來畢業(yè)后從事職業(yè)是什么和需要什么樣的技能。在學(xué)生成長目標(biāo)引導(dǎo)上，輔導(dǎo)員扮演著十分重要的角色。學(xué)校從2009年起，在輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行成長目標(biāo)引導(dǎo)上重點(diǎn)抓兩個(gè)方面的工作：第一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。雖然多數(shù)學(xué)生在報(bào)考學(xué)校和選專業(yè)時(shí)都對自己未來的職業(yè)發(fā)展有一個(gè)初步規(guī)劃，但這個(gè)規(guī)劃只是一個(gè)職業(yè)概念，并不證明他們具有系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。為此，在學(xué)生入學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員就要著重培育學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性時(shí)，他們才會認(rèn)真分析目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，才會為之努力并采取積極行動。第二，確定發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)生對所學(xué)專業(yè)與自身職業(yè)目標(biāo)有了一定了解之后，學(xué)生需要在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下認(rèn)真開展一次自我認(rèn)知活動，這種自我認(rèn)識活動一是需要指導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)信息;二是需要學(xué)生認(rèn)清自己的長處，尋找實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的有利因素并發(fā)現(xiàn)不利因素;同時(shí)，要幫助每一名學(xué)生提高自信，通過高職的三年學(xué)習(xí)，在理論方面與技能訓(xùn)練中逐步完善自我，為今后的職業(yè)目標(biāo)積累職業(yè)素養(yǎng)。
2.抓課堂出勤監(jiān)控工作
學(xué)生上課出勤率直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，影響良好學(xué)風(fēng)的形成。為及時(shí)掌握學(xué)生課堂出勤情況，學(xué)校建立了“班級日報(bào)表”制度，由任課教師填寫學(xué)生課堂出勤情況和教學(xué)效果情況。各班級將報(bào)表次日交院系，院系指定專人分類匯總，對遲到和曠課的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評教育和紀(jì)律處分警示。此外，學(xué)校還建立輔導(dǎo)員聽課制度，要求輔導(dǎo)員每周至少聽2次課，以及時(shí)督促學(xué)生按時(shí)上課。近兩年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，通過齊抓共管，學(xué)生上課出勤率都保持在95%以上.
3.抓學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系改革工作
我們認(rèn)為，對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)有三個(gè)方面：一是日常操行表現(xiàn)，主要考核學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì)、社會活動、表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況，這部分占20%;二是學(xué)業(yè)成績表現(xiàn)，主要考核教學(xué)計(jì)劃內(nèi)必修、選修課的成績，這部分占60%;三是人文素質(zhì)綜合能力測評，主要考核學(xué)生參加各級各類競賽、大學(xué)生科技活動、各種專業(yè)技能證考試情況，這部分占20%。
4.抓“三困”學(xué)生幫扶工作
每一個(gè)班級都存在著學(xué)習(xí)困難、守紀(jì)困難和思想困惑的“三困”學(xué)生�！叭А睂W(xué)生在一定程度上阻礙學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展，所以，幫扶“三困”學(xué)生擺脫困境的困擾，對營造良好學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。我們的主要做法有：一是建立“三困”學(xué)生檔案。做好迷戀上網(wǎng)玩游戲、談戀愛荒廢學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、自律意識差等四類學(xué)生檔案登記，制訂有針對性的幫扶計(jì)劃。二是實(shí)施“一對一”幫扶。建立黨員教師、專業(yè)骨干教師對口聯(lián)系一名“三困”學(xué)生制度，幫助他們找原因，找差距，及時(shí)記錄學(xué)生轉(zhuǎn)變情況，肯定其成績，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變。三是建立“三困”學(xué)生特殊評價(jià)體系，幫助“三困”學(xué)生重塑自信。
5.構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制
(1)競爭激勵(lì)機(jī)制
良好的競爭激勵(lì)機(jī)制，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。既有專業(yè)理論、又有專業(yè)技能實(shí)踐是高職學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展中的競爭優(yōu)勢。學(xué)校在激勵(lì)機(jī)制的建立上，應(yīng)注重在專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐知識和技能等方面營造一種良好的競爭氛圍，并逐步在校園里形成學(xué)生個(gè)體和班級團(tuán)隊(duì)的競爭氛圍。與此同時(shí)，學(xué)校要完善各項(xiàng)評優(yōu)評獎(jiǎng)激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面的作用�？梢栽趯W(xué)校設(shè)置技術(shù)能手、科技發(fā)明、技術(shù)創(chuàng)新、綜合素養(yǎng)、道德模范等標(biāo)兵稱號，舉辦隆重的頒獎(jiǎng)儀式，大力宣揚(yáng)學(xué)生優(yōu)秀事跡，引導(dǎo)學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭。
(2)監(jiān)督約束機(jī)制
學(xué)校要建立學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督約束機(jī)制，以制度保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。保障學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)完善四種機(jī)制：一是完善學(xué)生規(guī)章制度，按照教育法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育管理實(shí)際，制定嚴(yán)格的學(xué)生教育管理制度。要讓每個(gè)學(xué)生都了解制度，都清楚學(xué)校提倡什么，反對什么。二是要發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍的監(jiān)督和引導(dǎo)作用，建立學(xué)工人員和教學(xué)人員聽課制度，盡可能深入教室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三是應(yīng)建立與遲到和曠課學(xué)生談話的制度，及時(shí)對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)教育，并對其進(jìn)行紀(jì)律處分約束。四是要建立成長目標(biāo)引導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，監(jiān)督學(xué)生按時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(3)評價(jià)考核機(jī)制
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了評價(jià)高職學(xué)生不能只看學(xué)習(xí)成績，對其評價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能水平、職業(yè)素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力等在內(nèi)的各種“行為變化”。基于此，對高職學(xué)生的評價(jià)應(yīng)更注重用工作場景考核代替?zhèn)鹘y(tǒng)考場考試，用學(xué)生的崗位實(shí)際操作能力代替?zhèn)鹘y(tǒng)的試卷考試。對高職學(xué)生的評價(jià)不能只重結(jié)果而不重過程。
(4)警示幫扶機(jī)制
“育人”始終是高校功能中的核心和根本內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，高職院校應(yīng)始終堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的原則，采取積極幫教措施。為此，我們嘗試以下做法：一是先進(jìn)帶后進(jìn)，幫他們及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問題;二是對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自覺性較差、家長教育無效的學(xué)生，輔導(dǎo)員要重點(diǎn)進(jìn)行督促，防范這部分學(xué)生對學(xué)風(fēng)建設(shè)的“副作用”;三是專業(yè)教師要利用課余時(shí)間對這些學(xué)生進(jìn)行必要的有針對性的輔導(dǎo)，以縮短他們與優(yōu)秀學(xué)生間的差距;四是進(jìn)行紀(jì)律處分警示，對屢教不改的學(xué)生堅(jiān)持逐級紀(jì)律處分，以加強(qiáng)警示作用。
(5)全員育人機(jī)制
樹立以學(xué)生為本的工作目標(biāo)觀和以育人為本的教育價(jià)值觀始終是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校應(yīng)該要求全校教職工從學(xué)生出發(fā)，在各個(gè)崗位上都能夠真正地做到“愛生如己、待生如子、教生如友”，從而在全校建立起全員育人機(jī)制，營造良好的校園育人環(huán)境。
6.處理好學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾個(gè)關(guān)系
(1)學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的關(guān)系
優(yōu)良的校風(fēng)具有強(qiáng)烈昭示、感染、同化、激勵(lì)和規(guī)范的作用，是學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件。校風(fēng)的基本構(gòu)成包括學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)及校園的氣氛和容貌。沒有好的學(xué)風(fēng)就談不上好的校風(fēng)，高職院校要建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，就必須從學(xué)風(fēng)抓起，努力培養(yǎng)和形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
(2)學(xué)風(fēng)與教風(fēng)的關(guān)系
教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互影響、相互制約，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最終結(jié)果。良好的教師群體形象有利于學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。教師的教學(xué)態(tài)度和課堂管理力度對學(xué)生出勤率和學(xué)習(xí)興趣有很大影響。學(xué)校應(yīng)重視教師教學(xué)水平的提高，因?yàn)檎n堂教學(xué)質(zhì)量提高了，自然就能吸引學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)風(fēng)與學(xué)生思想政治工作的關(guān)系
學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是解決學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，它涉及學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，要充分發(fā)揮思想政治教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，要避免空洞的理論灌輸，要結(jié)合實(shí)際分析社會上的各種現(xiàn)象，使學(xué)生從內(nèi)心深處潛移默化地形成正確的價(jià)值觀，處理好各種利益關(guān)系及學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系.
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