淺析小學英語課外活動的開展論文范文

　　一、開展課外活動的重要作用

　　1.調動學生參與英語學習的主動性 。

　　課外活動并不是簡單而機械地復習教材內容，而是將那些抽象而枯燥的語言知識寓于學生所喜聞樂見的活動之中， 如角色表演、辯論大賽、朗讀比賽等。課外不同于課堂，課外有著更為豐富的內容、多樣的形式，能夠為學生提供一個更為寬廣的展現(xiàn)個性與自我的舞臺。 這樣的活動更能吸引學生的注意力，激起學生強烈的參與熱情，學生會主動參與，在活動中積極運用課堂所學知識來完成，這樣可以滿足學生的求知欲， 激起學生不同程度的榮譽感，這樣更能增強學生學好英語的信心，從而實現(xiàn)學生由要我學到我要學的轉變，由苦學到樂學的轉變。

　　2.為學生提供更多的語言實踐機會 。

　　語言需要在豐富的實踐中得到不斷的強化與提高。 而課堂教學時間有限，并不能為學生提供更為豐富的語言實踐活動。 而課外活動可以打破課堂所難以逾越的時間與空間上的限制， 可以為學生設計豐富的實踐活動，創(chuàng)設良好的交際情景， 讓學生有更多說英語、用英語的機會。 學生在豐富的實踐活動中既可以鞏固課堂所學，同時還可以促進自身語言綜合運用水平的提高。

　　3.更加利于學生富有個性化的發(fā)展 。

　　學生是一個個鮮活的生命，他們有著不同的思考方式與學習方法，具有鮮明的個性。 現(xiàn)代教學的一個重要理念就是尊重學生的個性，因材施教、因人而異，引導學生富有個性化的發(fā)展。 課外活動內容更豐富，學生可以根據(jù)自己的喜好來有選擇性地參加，這樣就可以兼顧學生的不同喜好與心理，從而能夠幫助學生形成特長、發(fā)展能力，促進學生富有個性化的發(fā)展。

　　4.促進學生綜合能力的整體提高 。

　　課外活動不同于課堂教學，其內容與形式都是小學生所喜愛與感興趣的，更加利于開闊學生的視野，豐富學生的見聞，利于學生綜合能力的提高。 課外活動大多以小組形式展開，具有很強的競爭性與合作性，通過一系列的活動可以拉近學生與學生之間的距離，讓學生更加團結友愛， 更能增強學生的協(xié)作意識，建立深厚的學生情感。

　　二、開展課外活動的主要形式

　　1. 辦英語周報。

　　教師可與學生一起來設計各欄目， 讓學生以小組為單位來負責各個欄目的選擇、編輯與排版工作，最后形成一張真正屬于學生自己的報紙。 全過程都以學生為主體，所選擇的內容都是學生所感興趣的，這樣的報紙真正植根于學生、服務于生活。 學生參與的積極性非常高，思維也異�；钴S，各小組出了許多新點子、新創(chuàng)意，處處都閃現(xiàn)著學生創(chuàng)新與思維的火花。 同時學生為了辦好報紙，會積極地收集資料，這對于學生英語見聞的增長與水平的提高具有重要作用。

　　2.建興趣小組 。

　　指導學生根據(jù)自己的興趣與愛好來自主選擇所要參加的興趣小組，如演唱小組：學唱兒童英文歌曲、影視劇插曲，如《音樂之聲》。 朗誦小組：朗誦課文或課外的一些詩歌、故事等。 表演小組：編排課本劇等等。 這些興趣小組集趣味性與知識性于一體，學生可以選擇自己所喜愛的，在活動中不斷提高，進而形成特長。

　　3.競技類活動。

　　小學生爭強好勝，我們可以為學生設計一些競爭性強的活動，如書寫大賽、朗讀大賽、表演大賽等，鼓勵學生積極參與，在激烈的競爭中享受活動的樂趣，這樣更能有效激發(fā)與培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。

　　4.辦英語晚會 。

　　在節(jié)假日鼓勵學生舉辦英語晚會，帶領學生一起布置教室，讓整個教室更有西方文化氣息。 晚會的節(jié)目由學生自己推薦，然后由學生自己來決定晚會上演的節(jié)目，如唱歌、跳舞、小品等，這樣既可以提高學生的英語水平，同時也利于學生組織能力的培養(yǎng)，能夠起到愉悅身心的效果。

　　5.開辦英語角 。

　　一開始由教師指定話題 ，如旅行、購物等，讓學生展開交流與交際，逐漸過渡到學生自己來選定話題。 這樣更能激起學生參與交流的主動性，同時教師也要積極地參與其中， 要發(fā)揮引導與啟發(fā)作用，可以播放一段音樂或是一個小片段，來緩解氛圍，營造愉悅而輕松的教學氛圍，這樣才能讓學生展開流利而自然的交流。此外，還可以組織學生表演情景劇、開辦英語廣播站等。 符合小學生的心理特點與認知規(guī)律，能夠激起學生參與的積極性，通過相關的活動可以促進學生水平的提高就是成功的活動。

　　為此在教學中我們要以新課改為指導思想，以學生為中心，進行不斷的探索， 為學生設計更為豐富多彩的課外活動，讓學生主動參與活動，享受英語課外活動所帶來的樂趣， 以促進學生英語水平的整體提高。

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