有關(guān)體育教育教學(xué)
體育教學(xué)中的理論知識，讓學(xué)生掌握一些專業(yè)性的知識與概念，了解體育場地器材的外形、大小和一些專業(yè)性體育術(shù)語，每一條線的基本作用，器材的特點、性質(zhì)與使用的方式等，是比較枯燥的。
第一篇：中職體育運動教育教學(xué)模式
1運動教學(xué)模式的特點
1.1教學(xué)目標(biāo)特點運動教育的總目標(biāo)是通過這個模式讓學(xué)生體驗不同的活動,使學(xué)生作為一個參賽者參與其中并受到教育,最終使學(xué)生具有運動能力和運動素養(yǎng)以及作為一個有高度參與運動熱情的體育人。
而運動能力是指在理解的基礎(chǔ)上,熟練掌握參與運動所需要的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),在復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)中能合理的運用戰(zhàn)術(shù)。
運動素養(yǎng)是指在理解的基礎(chǔ)上,評價運動規(guī)則和其中所蘊(yùn)含的文化,能夠區(qū)別專業(yè)與業(yè)余的運動的項目形式和理想的運動參與模式,不僅可以參與其中,還能作為一個有運動知識的體育謎或觀眾以及有眼光的消費者。
有高度參與運動熱情的體育人是指在賽場時能夠以維護(hù)和保護(hù)以及提高體育文化的方式來參加和行動,在參與運動時,會表現(xiàn)出很大的熱情并且養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣。
運動教育的總體目標(biāo)又可以分為很多的具體目標(biāo),如發(fā)展特定的運動技巧和機(jī)體適應(yīng)能力;在參與運動的過程中,能合理的運用戰(zhàn)術(shù);在參與運動時,以適合的運動為主,以適應(yīng)身心的發(fā)展規(guī)律;在運動后,能與他人分享經(jīng)驗;作為隊員,要敢于承擔(dān)負(fù)責(zé);要具有團(tuán)隊合作精神,向著共同的目標(biāo)努力。
1.2運動教育的結(jié)構(gòu)特點
1.2.1大單元運動的教學(xué)單元叫運動季或者一個賽季,傳統(tǒng)的體育課的時間比它要短。
1.2.2固定的學(xué)習(xí)小組運動教學(xué)以組為單位進(jìn)行訓(xùn)練或比賽。
組中的成員由于人數(shù)少,而且處于不同的能力水平,使他們能更多的進(jìn)行交流和培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神,有利于提升他們的能力。
1.2.3角色在運動教育中,不管是參賽的還是不參賽的,都扮演著不同的角色,如運動員和教練員以及記分員等,讓比賽變得更加有趣味性。
1.3運動教學(xué)的實施特點
1.3.1全程比賽運動教育的過程中全部都被比賽充滿,不論是一開始的小型簡單的比賽,還是到最后的終極比賽,在比賽前一段時間就告知學(xué)生,從而讓學(xué)生們有時間去進(jìn)行練習(xí)和比賽,在比賽中有更大的勝算。
在比賽中,不僅提高了學(xué)生的技能,也調(diào)動了學(xué)生的積極性,在比賽時更好的展現(xiàn)了學(xué)生的魅力和運動特點以及實質(zhì)。
1.3.2公平競爭運動教育是一個公平的競爭系統(tǒng),在比賽過程中,幫助學(xué)生正確認(rèn)識公平比賽的意義,樹立公平比賽的信念。
1.3.3修改規(guī)則在比賽前,可以通過修改比賽的規(guī)則,使比賽變得更簡單或者更復(fù)雜,使比賽變得更加有趣。
1.3.4技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)同步運動教學(xué)不是單純的教授運動技能,而是在教授運動技能的同時將戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來,提高學(xué)生技術(shù)的實戰(zhàn)意義。
1.3.5歡慶在運動模式中,在比賽的最后,是對整個賽季的總結(jié),也是比賽的一個高潮,比賽給參加的人員提供了數(shù)據(jù),使他們在以后的訓(xùn)練中提升。
1.3.6獎勵運動教育的賽季意味著比賽后的慶典的舉辦,在比賽中成績優(yōu)秀的運動員和教練以及團(tuán)隊等的獎項。
2在中職體育教學(xué)實施運動教育教學(xué)模式的價值體現(xiàn)
2.1符合中職體育發(fā)展的趨勢
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是傳授技能和體育知識,對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)欠缺,不利于大學(xué)生的素質(zhì)全面培養(yǎng)。
而運動模式卻不同,它既可以學(xué)習(xí)體育知識和技能,也會提高學(xué)生的身心素質(zhì)和運動的態(tài)度以及興趣等。
運動教學(xué)是一種程序化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式,同時也是一種以小群體的自主式教育學(xué)習(xí)模式,在素質(zhì)教育中發(fā)揮體育的特殊作用,以人的發(fā)展作為中心,培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的進(jìn)行體育鍛煉,在體育鍛煉的過程中形成終身鍛煉的思想;在運動參與和運動技能以及身心健康等方面得到全面的發(fā)展。
運動教育遵循的基本理念是在運動教育教學(xué)模式中以人為本,以學(xué)生為中心的全面發(fā)展而展開的,使每個學(xué)生在參與體育的過程中成為全面發(fā)展的人才。
運動教育可以使學(xué)生獲得運動的技能和體育運動的文化,幫助學(xué)生全面認(rèn)識和理解這些運動,比如技術(shù)和規(guī)則以及戰(zhàn)術(shù)等,對運動產(chǎn)生極大興趣,最終形成終身體育的意識、技能以及習(xí)慣。
運動教育評價方式是獨特的多元化模式,是評價內(nèi)容多元化和方式多樣化的評價體系,評價方式采用自評與互評和形成性評價與終結(jié)性評價等多種形式,對體育的能力具有激勵功能,針對不同的評價對象,可以靈活運用各項評價指標(biāo)。
通過多元化的評價,讓學(xué)生在訓(xùn)練的同時可以看到自己的潛能和進(jìn)步以及不足之處,從評價中反省自我,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力等方面的發(fā)展,同時對學(xué)生的個體差異和發(fā)展提出不同要求。
2.2符合大學(xué)生發(fā)展的需求
在比賽時,以各種與運動有關(guān)且不同的角色參與體育運動,可以調(diào)動全部學(xué)生參加比賽的積極性。
在扮演各種角色參與學(xué)習(xí)或者比賽的過程中,使每個學(xué)生都參與其中,而適時的修改比賽規(guī)則和降低難度,可以讓學(xué)生盡情的參與其中和鞏固已經(jīng)學(xué)會的運動經(jīng)驗,讓比賽適合學(xué)生的身心發(fā)育特點。
運動教育的歡慶和獎勵方式,讓體育這門課程變得更加有快樂性,使參加比賽的人數(shù)增加,培養(yǎng)學(xué)生的主觀性。
運動教育可以充分發(fā)揮學(xué)生的探究性、主動性以及創(chuàng)造性,有利于培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。
在運動教學(xué)的過程中,讓學(xué)生成為主體,培養(yǎng)和發(fā)展自主獨立的鍛煉能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3結(jié)語
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展,運動模式作為一種新的教學(xué)模式,更適合培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì),也符合中職體育發(fā)展的趨勢,對我國的體育教育改革起到了推進(jìn)作用。
作者：堵榮鋒 單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校
第二篇：信息技術(shù)在體育教育教學(xué)中的運用
1、幫助學(xué)生理解和掌握體育基礎(chǔ)知識時，運用信息技術(shù)媒體
體育教學(xué)中的理論知識，讓學(xué)生掌握一些專業(yè)性的知識與概念，了解體育場地器材的外形、大小和一些專業(yè)性體育術(shù)語，每一條線的基本作用，器材的特點、性質(zhì)與使用的方式等，是比較枯燥的。
例如在講解足球場有關(guān)的體育知識的時候，教師也借助圖片與文字說明，讓學(xué)生很直觀地了解一個標(biāo)準(zhǔn)的足球場地的長、寬，端線、中線以及邊線，球門球、角球區(qū)的位置，中圈大小和作用等方面的知識，提升對體育專業(yè)知識的掌握水平。
另外，教師還可以借助信息技術(shù)媒體教學(xué)中的圖片與文字，讓學(xué)生在了解足球體育場的知識后，還可以順便介紹一下世界上著名的足球體育館，讓學(xué)生加深對足球的了解深度。
2、幫助學(xué)生理解和掌握體育動作要領(lǐng)時運用信息技術(shù)媒體
體育教學(xué)中的體育動作，正常播放，學(xué)生不易掌握。
信息技術(shù)媒體可以把體育教學(xué)內(nèi)容更為具體，讓動作從快變慢、從動變靜，便于學(xué)生能快速理解抽象、復(fù)雜的體育知識，幫助學(xué)生理解和掌握體育動作要領(lǐng)。
在體育教學(xué)中，借助信息技術(shù)的這一特性，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將抽象化為具體、變繁瑣為簡單，將很難理解的內(nèi)容，采用信息技術(shù)媒體手段來展示出來，全面調(diào)動廣大學(xué)生的直覺直觀方面的功能，為體育綜合能力的提升創(chuàng)造好的氛圍。
比如，在進(jìn)行示范性動作講解的過程中，全面利用好圖形的旋轉(zhuǎn)、定格、移動等將技術(shù)動作來展現(xiàn)運動軌跡、身體各個部位的空間位置以及動作的具體過程。
并借助課件，分別展示錯誤動作、正確動作，讓學(xué)生在比較的過程中，去進(jìn)行全面的思考，避免出現(xiàn)一些常規(guī)性的錯誤動作，利于提升學(xué)生理解并掌握體育動作要領(lǐng)的能力。
在體育運動中，有一些運動技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有的還需要在瞬間就完成連串的復(fù)雜動作。
比如體操中翻滾動作，這類動作為體育教學(xué)帶來一定的困難。
經(jīng)過認(rèn)真的研究后會發(fā)現(xiàn)，這主要是兩個方面的原因造成的：一方面，體育教師所示范的動作，因為受到個人條件的制約，比如年齡、動作領(lǐng)悟水平、心理因素、身體情況等，讓教師很難在短時間內(nèi)高質(zhì)量做好示范動作;
另一方面，教師在做一些示范性動作時，因為學(xué)生的觀察視角方面的局限性，所以，學(xué)生很難將一瞬間就完成的動作做到完全領(lǐng)悟，不能建立完整的動作表象，這就會給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來一定的困難。
此時，可以完全充分借助視頻、動畫等將體育動作的難點以及新技術(shù)動作，采用連續(xù)慢速播放的形式來展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠從不同的角度來觀察細(xì)節(jié)，進(jìn)而很好掌握技術(shù)要領(lǐng)，深化對動作的認(rèn)知，創(chuàng)建動作表象，提升學(xué)習(xí)效能，大大縮短整個教學(xué)過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)時，需要運用信息技術(shù)媒體
一般來講，使用信息技術(shù)媒體教學(xué)呈現(xiàn)一定的交互性，采用信息技術(shù)媒體課件將體育理論知識教學(xué)，實現(xiàn)人機(jī)對話，將體育知識學(xué)習(xí)主動權(quán)全部學(xué)生。
將那些具有一定代表性的動畫、簡潔的文字、優(yōu)雅的造型，再加上生動的語音講解，讓學(xué)生能有更大的興趣去了解有關(guān)體育的知識，提升學(xué)生的體育水平。
而體育教師在講解體育比賽的具體規(guī)則、裁判方法時，教師可以充分利用好信息技術(shù)媒體課件，對裁判方法、比賽規(guī)則急性全面的分析與講解，讓學(xué)生采用交互式學(xué)習(xí)的方式來開展模擬練習(xí)，并通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)對內(nèi)容的理解程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。
總之，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用要把握運用的時機(jī)和技巧，只有適時、適機(jī)、適宜使用，才會充分發(fā)揮信息技術(shù)媒體的優(yōu)勢，促進(jìn)體育教育教學(xué)工作的開展。
【體育教育教學(xué)】相關(guān)文章：
體育教育教學(xué)簡報（精選10篇）05-06
小學(xué)體育教學(xué)的賞識教育解析論文10-10
小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新教育論文10-07
體育教育教學(xué)工作總結(jié)01-12
小學(xué)體育教學(xué)過程的賞識教育的論文10-10
小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新教育論文10-11
學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)思考論文10-11