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音樂教育技術(shù)
音樂教學(xué)是小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的了解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其積極開發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生音樂演唱技能及其自身音樂素養(yǎng)。
【1】音樂課教育技術(shù)應(yīng)用
摘要：在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蠡囊魳分R(shí)變得更加直觀化和生動(dòng)化，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其充分感受音樂文化從而追求音樂藝術(shù)的更高境界等均具有積極意義。
本文主要從現(xiàn)代教育技術(shù)入手進(jìn)行深層次分析，探討現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用對(duì)策，為以后的小學(xué)音樂課堂教學(xué)提供些許建議。
關(guān)鍵詞：
現(xiàn)代教育技術(shù);音樂課;教學(xué);應(yīng)用
現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中均應(yīng)用廣泛，其中尤以小學(xué)音樂教學(xué)較為明顯。
應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)一般具備內(nèi)容豐富、直觀快捷、操作方便、教學(xué)互動(dòng)等特點(diǎn)，主要通過設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理和評(píng)價(jià)教學(xué)過程與教學(xué)資源，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論課堂與教學(xué)實(shí)踐。
本文筆者主要總結(jié)了以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)文獻(xiàn)資料報(bào)道，現(xiàn)將現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略論述如下。
1利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及其音樂情感
一般來講，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)和感知音樂的基礎(chǔ)主要為情感體驗(yàn)，對(duì)其感受和表現(xiàn)音樂美具有重要意義。
而傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)，單純應(yīng)用課堂教唱法，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，所以現(xiàn)階段，教師可充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過有畫面和聲音的多媒體設(shè)備生動(dòng)、形象地將教學(xué)內(nèi)容充分展現(xiàn)出來，帶給學(xué)生真實(shí)的直觀感受，感染學(xué)生情緒，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與音樂情感，進(jìn)而使其根據(jù)自身的生活經(jīng)歷或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)展開豐富的想象，培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造力。
例如，在人教版新課標(biāo)小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《小紅帽》的課堂教學(xué)中，在課堂開始時(shí)，教師可利用多媒體給學(xué)生播放“小紅帽”的視頻短片，通過音樂欣賞烘托課堂氣氛，并將該首歌的主旋律依次展現(xiàn)在多媒體屏幕上，使抽象的音樂教學(xué)具體化、直觀化和形象化，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱的同時(shí)感受音樂旋律，增強(qiáng)學(xué)生腦海中對(duì)“小紅帽”的印象與理解，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
又比如，在同冊(cè)教材《快樂的小木匠》的課堂教學(xué)中，由于這首歌的內(nèi)容和節(jié)奏均比較歡快，同時(shí)也是一部動(dòng)畫片的插曲，所以教師在教學(xué)過程中可先利用網(wǎng)絡(luò)搜索該動(dòng)畫片視頻，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合該首歌曲欣賞視頻短片。
當(dāng)學(xué)生看到“小熊貓”工作的畫面時(shí)，能夠感受到它的“快樂”和“勤勞”，而當(dāng)學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱時(shí)，大多數(shù)學(xué)生均會(huì)無意識(shí)地去模仿視頻中的畫面，從而營(yíng)造和諧、良好、歡樂的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使課堂教學(xué)情趣盎然，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果。
2利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力
在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生的想象力也是非常重要的，其貫穿音樂創(chuàng)作、欣賞以及課堂學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容通過豐富的想象力描繪出一幅生動(dòng)的畫面，以幫助其充分理解教學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)代教育技術(shù)可為小學(xué)音樂教學(xué)提供多媒體教育工具，創(chuàng)造優(yōu)美的圖像、旋律以及教學(xué)情境，可陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂作品的同時(shí)，充分開發(fā)和發(fā)散思維，使其有種身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
例如，在人教版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)《春野》的課堂教學(xué)中，教師可先通過多媒體和投影儀播放班得瑞《春野》的視頻讓學(xué)生欣賞，待其觀看之后，依次向?qū)W生提出以下問題：①對(duì)于這首歌的基調(diào)，你們覺得是歡快還是舒緩的?
�、谕ㄟ^欣賞音樂作品，你覺得這首樂曲的演奏樂器主要是什么?
�、鄞朔N樂器所發(fā)出的聲音是什么樣的?
�、荛]上雙眼，在腦海中重新播放一遍視頻，你腦海中浮現(xiàn)出什么景象?
�、輰⒛隳X海中的景象或畫面通過語言描述出來。
通過以上這些啟發(fā)式提問，讓學(xué)生在腦海中重復(fù)播放視頻內(nèi)容以及相關(guān)畫面，使其在欣賞過程中充分發(fā)揮自身的想象力，并培養(yǎng)其節(jié)奏感和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該首歌曲中高低音、長(zhǎng)短氣息以及音調(diào)強(qiáng)弱變化的理解，使其掌握相關(guān)樂理知識(shí)，提高其課堂學(xué)習(xí)效果。
3利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的音樂感悟水平
在小學(xué)音樂教學(xué)中，教材中的音樂作品比較多樣，對(duì)于枯燥、難懂、無味的音樂作品，單純的應(yīng)用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行課堂講解，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想。
此種情況下，教師可充分借助現(xiàn)代化教育技術(shù)，通過新型教學(xué)設(shè)備播放音頻、視頻、圖片、畫面和短片等，讓學(xué)生多聽、多看、多思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其整體欣賞水平。
例如，在人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《彼得與狼》的課堂教學(xué)過程中，教師可先利用多媒體演示以(交響童話)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)制作的教學(xué)課件，通過動(dòng)聽的音樂和精美的畫面向?qū)W生展示這一完整的故事情節(jié)，
將歌曲中抽象的音樂元素轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡囊魳犯兄瑒?chuàng)設(shè)特殊的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，使其通過聽覺和視覺感受激發(fā)其音樂情趣，增強(qiáng)其音樂欣賞與音樂感悟水平。
同時(shí)，由教師向?qū)W生講解和展示本首歌曲中人物形象、個(gè)性特點(diǎn)以及思想情感的具體表現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本首歌的深層次理解。
之后，教師可將班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)其以課堂教學(xué)內(nèi)容和原有的故事情節(jié)為基礎(chǔ)，自編自導(dǎo)音樂情景劇，使學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)音樂樂趣，再現(xiàn)音樂形象和音樂內(nèi)容。
綜上所述，通過利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺和視覺器官，增強(qiáng)其對(duì)音樂作品的領(lǐng)悟力和情緒感染力，并感染課堂氣氛，使學(xué)生比較容易接受音樂教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
總之，在新課程改革背景下，各種現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用越來越廣泛，但如何科學(xué)、有效的利用先進(jìn)教育技術(shù)，并將其與教學(xué)內(nèi)容高效結(jié)合起來，提高音樂課堂教學(xué)效果成為現(xiàn)階段學(xué)校教育教學(xué)工作中的研究重點(diǎn)。
針對(duì)目前此種發(fā)展現(xiàn)狀，本文建議教師可充分借助多媒體教育技術(shù)，通過播放視頻、短片、畫面和圖像等多種直觀化和形象化的教學(xué)方式或手段，以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣及其音樂情感，并在其學(xué)習(xí)過程中重視培養(yǎng)和發(fā)展其自身的想象力與創(chuàng)造力，以提高學(xué)生的音樂感悟水平和欣賞水平，實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的充分融合和發(fā)展。
作者：杜雪 劉添 單位：山東省臨沂棗園小學(xué)
參考文獻(xiàn)
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【2】職業(yè)教育技術(shù)教學(xué)探尋
摘要
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為核心的教育技術(shù)推動(dòng)著我們教學(xué)形式的變革，對(duì)提高我們教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著積極的作用。
從教師在教育技術(shù)應(yīng)用中的誤區(qū)著手進(jìn)行分析，從而要求我們學(xué)校要健全多媒體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，教師要加強(qiáng)具體現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的操作能力，明確職業(yè)教育教育技術(shù)教學(xué)對(duì)教師提出的新要求，在合理運(yùn)用教育技術(shù)的基礎(chǔ)上來提高我們教師的教學(xué)能力。
關(guān)鍵詞
職業(yè)教育;教育技術(shù);計(jì)算機(jī)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)我們職業(yè)教育教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)在教育技術(shù)教學(xué)形式越來越多，在職業(yè)教育活動(dòng)中，我們從事教學(xué)一線的職校教師如何提高自身的職業(yè)素質(zhì)和對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)能否取得最優(yōu)的教育效果有舉足輕重的影響，
所以我們所有的教師要想跟上時(shí)代的發(fā)展，必須更新自己的教學(xué)方式，積極學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，從而更好地利用教育技術(shù)輔助我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，提高我們的教學(xué)水平。
比如，我們現(xiàn)在所采用的多媒體課件教學(xué)，微課教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式，為我們提高教學(xué)效益和教育質(zhì)量發(fā)揮著十分重要的作用。
一、教師在教育技術(shù)應(yīng)用中的“誤區(qū)”
1.學(xué)校只注重硬件建設(shè)和使用率
現(xiàn)在很多的學(xué)校也喜歡搞面子工程，認(rèn)為在我們的教學(xué)過程中多媒體運(yùn)用的越多越好，甚至有的職業(yè)學(xué)校干脆就取消了黑板的設(shè)置，有時(shí)候甚至認(rèn)為如果一個(gè)教師沒有利用多媒體教學(xué)，就是不成功的教學(xué)，
所以大家都用電腦習(xí)題取代書面作業(yè)，用掃描圖片來展示掛圖、插圖和模型，用電腦“模擬”實(shí)驗(yàn)來代替易做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過程中，對(duì)于學(xué)生來說，往往只有視覺沖擊力，缺乏多種感覺的刺激，很顯然不利于提高我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生的親手實(shí)踐能力。
2.課件質(zhì)量良莠不齊，教學(xué)應(yīng)用模式單一
在我們的教學(xué)過程中，教學(xué)課件作為一種教學(xué)載體，課件質(zhì)量好壞將直接影響著我們的教學(xué)質(zhì)量。
所以在一些優(yōu)課評(píng)比的過程中，大家都想制作出高水平的教學(xué)課件來為自己加分，但是由于受到教師的課務(wù)較多，計(jì)算機(jī)水平不高等限制。
很多時(shí)候我們的老師在制作課件的時(shí)候都是從網(wǎng)上下載的，然后對(duì)此進(jìn)行修修改改，所以會(huì)受到別人課件設(shè)計(jì)思想的限制，不能夠較好地將自己的想法添加到課件中去，往往會(huì)造成教學(xué)應(yīng)用模式單一的情況。
要想改變這些情況，我們必須加強(qiáng)教師對(duì)計(jì)算機(jī)和教育技術(shù)方面的培訓(xùn)，從而幫助我們的教師提高課件的制作水平。
3.忽視教育技術(shù)輔助教學(xué)的實(shí)質(zhì)，放棄了對(duì)教學(xué)需要的深入鉆研
在我們的教育教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn):有些老師認(rèn)為只要我們的課堂有了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，我們的教學(xué)形式就一定是“新穎”的。
所以往往會(huì)出現(xiàn)我們的教師片面的追求課件的動(dòng)畫、圖片、聲音以及版面背景等的精美設(shè)計(jì)，反而卻忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和感知規(guī)律。
這樣的課堂，對(duì)于我們學(xué)生來說，時(shí)間久了，必將會(huì)容易產(chǎn)生心理疲勞，甚至還會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況。
其實(shí)，我們教師在制作課件的過程中，更重要的是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，怎樣設(shè)計(jì)才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這才是最主要的，也只有如此才能提高我們的教學(xué)效率。
二、加強(qiáng)具體現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的操作能力
1.健全多媒體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制
雖然我們老師都在學(xué)習(xí)和采用多媒體這一新的教學(xué)形式，但是我們學(xué)校在評(píng)價(jià)教師上課的時(shí)候，關(guān)于課件的評(píng)價(jià)還沒有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以在評(píng)價(jià)的過程中人為的主觀因素非常大，所以有時(shí)候會(huì)讓一些老師本來非常精心準(zhǔn)備的課件沒有得到認(rèn)可，這必將會(huì)讓這部分教師的積極性受到打擊，這樣就不利于我們教學(xué)質(zhì)量的提高。
所以，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視健全多媒體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，改變以往的評(píng)價(jià)方式，健全我們學(xué)校的多媒體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，讓多媒體教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)朝著良性方向的發(fā)展。
2.加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)
隨著以計(jì)算機(jī)為核心的教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展，一些新的教學(xué)模式越來越受到我們所有教師的青睞，比如微課、翻轉(zhuǎn)課堂、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂等，所以我們所有的教師都必須要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)，只有不斷地去努力學(xué)習(xí)，積極參加教育部分的相關(guān)培訓(xùn)，我們才能跟上時(shí)代的發(fā)展，才能夠把我們的教學(xué)工作做好，
雖然以計(jì)算機(jī)為核心的教育技術(shù)只是輔助我們教學(xué)的一種手段，但是要想利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視頻等較好地來輔助我們的教學(xué)，我們就必須要努力地去加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，
也只有如此才能提高我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，從而更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)來服務(wù)于我們的教學(xué)，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些缺點(diǎn)，在制作課件的教學(xué)過程中，我們可以保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，比如在上課的過程中，多加強(qiáng)和學(xué)生之間的情感交流等。
所以，我們?cè)诓捎眯碌慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們也應(yīng)該明白:我們每個(gè)從事職業(yè)教育教學(xué)的教師都要注意提高自身修養(yǎng)，因?yàn)橹挥谐錆M教師個(gè)性和人格魅力的課堂教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以我們教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
三、明確職業(yè)教育教育技術(shù)教學(xué)對(duì)教師的新要求
當(dāng)前，職業(yè)教育中教育技術(shù)教學(xué)的硬件依賴于技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校資金的投入，而教育技術(shù)教學(xué)建設(shè)的軟件則主要依靠我們教師對(duì)傳授知識(shí)的掌握、加工和轉(zhuǎn)化，這就對(duì)我們從事職業(yè)教育的教師運(yùn)用教育技術(shù)的能力提出了很高的要求。
因此，在我們的教學(xué)過程中中，我們教師自身要加強(qiáng)教育技術(shù)能力的提高，特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用能力、信息檢索與分析的能力、教育技術(shù)與課程的整合能力等提出了嶄新的全面的高標(biāo)準(zhǔn)的要求。
作為一名從事職業(yè)教育的教師，應(yīng)對(duì)提升應(yīng)用教育技術(shù)的能力給予高度的重視。
在自己的教育觀念上要學(xué)會(huì)改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極參加教育主管部門所組織的各種相關(guān)的培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
與此同時(shí)，要注重結(jié)合本專業(yè)和課程來選擇合適的教育技術(shù)手段，學(xué)會(huì)設(shè)置合理的信息傳授架構(gòu)，在我們的課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)過程中能夠提供豐富而適宜的的信息內(nèi)容，
從而來提高我們的課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段來達(dá)到不同的課對(duì)我們職業(yè)學(xué)校教師提出的新要求，同時(shí)也是我們從事職業(yè)教育教師在教育技術(shù)教學(xué)建設(shè)中的主要任務(wù)和重要職責(zé)。
四、合理運(yùn)用教育技術(shù)提高教師教學(xué)能力
在我們學(xué)校教育技術(shù)能力的建設(shè)過程中，對(duì)于教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其對(duì)于我們從事職業(yè)學(xué)校教學(xué)來說，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
因?yàn)橹挥形覀兘處熥陨砭哂幸欢ǖ膭?chuàng)新能力，才能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)生加以更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)。
當(dāng)前，我校教師在以計(jì)算機(jī)為核心的教育技術(shù)水平相對(duì)于前幾年，雖然很多方面都有了極大地提高，但是在創(chuàng)新能力方面還十分欠缺。
另外許多教師對(duì)計(jì)算機(jī)和教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的方式、方法、教學(xué)目標(biāo)和運(yùn)用效果等方面關(guān)注還不夠。
因此在教育技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1.教育技術(shù)的適時(shí)應(yīng)用
盡管我們說，教育技術(shù)給我們的教學(xué)帶來很多的便利，但并不是說我們所要上的每一節(jié)課都必須要使用多媒體，制作一個(gè)精美的課件，我們要根據(jù)實(shí)際情況，動(dòng)態(tài)地、靈活地掌握我們的教學(xué)形式，根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際，合理地加以運(yùn)用，只有如此，才能讓我們的教育技術(shù)發(fā)揮最大功效，從而提高我們的課堂教學(xué)效率。
2.教育技術(shù)的適處應(yīng)用
盡管教育技術(shù)提供的“形象”優(yōu)勢(shì)有助于理性思維，但也不能總是借助著“形象”的拐杖去引領(lǐng)思維，那樣抽象思維能力也就確立不起來，所以我們要深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，與此同時(shí)，我們教師應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，有的放矢、因地制宜的權(quán)衡使用相應(yīng)的技術(shù)，這肯定是我們以后在運(yùn)用教育技術(shù)過程中必須要注意的問題。
3.教育技術(shù)的適量應(yīng)用
在我們的教學(xué)過程中，我們千萬不能過分依賴于教育技術(shù)，更不應(yīng)把人機(jī)交互作為教學(xué)全過程唯一的交流形式。
我們要把握從量變到質(zhì)變的規(guī)律，控制教育技術(shù)使用的量，保證教育技術(shù)利用的質(zhì)，只有在保證教學(xué)質(zhì)量提高的前提下，我們?cè)賮砜紤]是否運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，所以說:雖然我們積極提倡使用教育技術(shù)來幫助我們的教學(xué)，并不意味著我們什么課都必須要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，一定要根據(jù)我們的實(shí)際教學(xué)需要來適量地應(yīng)用教育技術(shù)。
在教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中，我們教師除了要具備教學(xué)技能和科研能力外，還是要加強(qiáng)教育技術(shù)素養(yǎng)的提高。
一方面，是教育技術(shù)素養(yǎng)的提高，往往反映了教師面對(duì)教育技術(shù)的心理狀態(tài);另一方面，教育技術(shù)素養(yǎng)反映了教師利用教育技術(shù)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身的操作及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用操作能力。
教育技術(shù)在我們職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為我們職業(yè)學(xué)校的教師教學(xué)帶來了新的活力，使我們的日常教學(xué)更加生動(dòng)而富有效率。
我們應(yīng)走出當(dāng)前教育技術(shù)運(yùn)用中的誤區(qū)，在現(xiàn)代教育理論和教學(xué)觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用好教育技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，我們教師在用以計(jì)算機(jī)為核心的教育技術(shù)教學(xué)過程中，首先我們要正視目前在職業(yè)學(xué)校中運(yùn)用教育技術(shù)教學(xué)所存在的一些問題，從而努力地去克服這些問題。
其次我們教師要明確職業(yè)教育教育技術(shù)教學(xué)對(duì)教師的新要求，從而積極參加各種相關(guān)的培訓(xùn)，提高自己運(yùn)用教育技術(shù)的能力。
最后，我們要學(xué)會(huì)從適時(shí)、適處、適量幾個(gè)方面來合理的運(yùn)用教育技術(shù)來服務(wù)于我們的教學(xué)，相信我們的教學(xué)質(zhì)量以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平一定會(huì)有很大地提高。
作者：陳登山 單位：江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校
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