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技工院校班級管理論文
班級管理同企業(yè)管理同屬管理范疇，具有共同的特征。下面小編整理了技工院校班級管理論文，希望對你們有用!
技工院校班級管理論文
技工院校班級管理方法
隨著工業(yè)4.0的到來，技工院校的生源結(jié)構(gòu)也在悄然發(fā)生著改變，大部分學生是中考教育的失意者或是一些輟學的社會青年(缺乏理想追求，學習目標不明確，學習紀律松散，
學習態(tài)度消極，違紀現(xiàn)象嚴重)，還有一小部分來自貧困家庭(希望提前就業(yè))或是從學歷教育轉(zhuǎn)型失敗想借助技能教育來重新就業(yè)的大中專生(學習目的明確、心理壓力大)。
這些學生年齡不一樣，學歷層次不一樣，學習目標不一致，這對作為一個班集體的管理者，提出了新的挑戰(zhàn)。
下面結(jié)合技工院校的特點，筆者對技工院校的班級管理方法，做了如下探索。
一、引導學生做好人生職業(yè)的規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃是一個人一生中與職業(yè)相連的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程。
一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使職業(yè)學校學生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，對其一生的事業(yè)發(fā)展，對人生價值起著決定性的作用。
技校學生因長期不得志，或長期受到負面評價而對未來從事什么職業(yè)缺乏清醒的估計，隨波逐浪。
入學開講第一課，筆者就告訴學生本專業(yè)有哪些優(yōu)勢，會學到哪些知識，該專業(yè)具有怎樣的就業(yè)前景，明確告訴學生，他們的專業(yè)選擇是正確的。
接著告訴學生要實現(xiàn)這種職業(yè)期望，滿足學生自己人生的需求(高工資、體面職業(yè))，轉(zhuǎn)換的途徑在于現(xiàn)實自我的努力和奮斗。
接受學校紀律的約束，挑戰(zhàn)枯燥的技能訓練，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
把人生目標與學生學年目標、學期目標相聯(lián)系。
二、全面把握參與學生的成長
班主任作為一個長期與學生生活在一起的管理者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁;是學校思想工作的重要力量。
全面掌握學生情況是進行班級工作的基礎。
入學開始，筆者就在班級建立學生檔案卡片來全面了解學生情況。
通過檔案卡片，筆者大致了解了每位學生的家庭狀況，從而分析了每位學生的性格特征及心理因素，同樣也了解了每位學生的喜樂愛好，工作能力。
對于大部分學生喜歡上網(wǎng)、玩手機這些共性問題，筆者采用班會全班同學大討論的方式，從人身安全、亂花錢、網(wǎng)癮的危害等各個方面進行討論，從而達成共識，收到了良好的效果;對個別學生出現(xiàn)的早戀問題，筆者采取私下談話的方式來開導學生。
每一位孩子的成長，離不開學校、家庭的共同參與。
在檔案卡片建立后，我利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡和學生們建立班級QQ群，同家長建立微信家校關注群。
及時了解學生的動態(tài)活動，讓家長隨時參與到班級的管理中來。
實現(xiàn)家長和學校共同參與學生的成長，達成互贏局面。
三、嚴格執(zhí)行操行評定制度
操行評定制度指在班級管理規(guī)定中，對學生日常行為規(guī)范以量化考核的形式進行增分和扣分制度。
它的內(nèi)容涉及學生平時學習、紀律、衛(wèi)生三件事。
它的增分和扣分依據(jù)來自于學校日常行為規(guī)則，評定結(jié)果涉及助學金的申請、學生期末優(yōu)秀三好學生和優(yōu)秀團員的評定、畢業(yè)時就業(yè)單位的推薦，甚至如果有兩學期操行評定不及格，則會影響到學生的畢業(yè)及畢業(yè)證的發(fā)放。
在班級管理中，實行學生操行評定上墻制度。
規(guī)定每位學生每周的操行評定基礎分為80分。
學生的日常行為，扣分和加分會體現(xiàn)在這張表格中。
如宿舍內(nèi)務衛(wèi)生的加、減分規(guī)定：在檢查中被表揚的宿舍，成員每次加1分/人;獲得文明宿舍的，除在班上公開表揚外，成員每人每次加3分/人;在檢查中，被通報批評的宿舍成員每次扣1分/人，若連續(xù)2次被通報批評，則成員每次扣3分/人。
對拒不改正的頑固學生，則進入學校反省室進行反省，直到改正為止。
“先成人、后成才、最后再成功”這是我們每一位班主任在進行班級管理的初心。
總之，班級管理是一門科學，是一門藝術。
它與時代、社會的發(fā)展息息相關，不同類型、不同層次的學校，班級管理方法也不盡相同。
技工院校的班主任由于面對學生群體的特殊性，管理工作更是復雜。
這就要求每一位班主任根據(jù)本班學生的特點，有創(chuàng)造性地開展工作，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，找到適合自己的管理措施。
這樣才能當好技工院校的班主任，才能組織好一個班集體，教育好一班學生。
技工學校班級管理中企業(yè)班組文化的應用
企業(yè)班組是企業(yè)最基層的單位，技工學校培養(yǎng)的學生進入企業(yè)后，是企業(yè)班組的主力軍。
海南省洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)技工學校通過課題研究，引入企業(yè)班組文化，對學生班級進行管理，收到良好的效果。
一、引入企業(yè)班組組織結(jié)構(gòu)模式，健全班級管理體制
實施中，按照10～12人一組，把班級分成3～5個班組，分組時考慮人員的合理配置，便于在學習、生活、娛樂、文體活動等各方面順利開展活動。
完善班級大班長、班委會、班組長配置。
在班主任指導下，班委會成員協(xié)助班長對接學校學生會各項工作。
班組長分別負責在各班組落實學習、紀律、勞動、生活、文娛、體育等各方面的工作。
在班級具體活動中，班委會成員服從各小組管理。
二、引入企業(yè)班組“7S”管理模式，加強學生自我管理
“7S”內(nèi)容包括整理、整頓、清掃、清潔、節(jié)約、安全、素養(yǎng)。
讓學生在日常學習和生活中時刻按“7S”要求來做，有助于他們養(yǎng)成良好的習慣。
具體落實在班級教室、實訓室、宿舍、活動區(qū)、衛(wèi)生責任區(qū)的自我管理。
為了便于評比，7S管理工作的各項內(nèi)容往往都是在班組長的組織下落實的，實施7S管理后，有利于學校學生管理工作走向規(guī)范有序。
三、引入企業(yè)班組之家模式，建設班級之家
讓技校學生對班級有歸屬感是班級管理的重要環(huán)節(jié)，讓班級學生都參加到美化班級的建設中來，共同美化班級，感受班級就是我的家。
全班學生共同制定班級公約;按照班組分工不同，發(fā)動學生購買彩紙、彩筆、剪刀等文具，共同設計、溝通、合作、布置班級文化墻;
推薦班級名人名言;發(fā)動學生捐書，建設班級圖書角;班級共同完成教室布置規(guī)劃，班組長帶領學生完成設計及材料的征集。
通過這些活動可以充分展示班級學生的才藝，逐步形成班級文化。
為了讓更多學生得到鍛煉，班級之家要布置定期更新。
現(xiàn)介紹洋浦技校xx級化工2班班級布置案例。
教室講臺右邊彩色邊框區(qū)域布置班委會名單與照片展示、課代表名單照片、班級各小組名單。
講臺左邊彩色邊框區(qū)域設置學校規(guī)章制度與班規(guī)、定期更新的班級公示、班級圖書角。
班級大門對面墻設置班級活動照片，展示和班級名人名言。
在班級大門旁邊的彩色邊框區(qū)域設有學生優(yōu)秀作業(yè)展示和班級同學文藝作品等的展示欄。
班級后墻黑板定期更新黑板報，黑板報上方是班級榮譽獎狀展示。
在教室右后角規(guī)劃的區(qū)域規(guī)范放置衛(wèi)生清潔用具用品。
四、開展班組活動及評比，提高班級凝聚力
當前技工學校學生的個性多樣化，通過征集班歌，讓班級學生經(jīng)常唱班歌，容易使學生產(chǎn)生認同感。
學生推選喜愛的歌曲包括《同一首歌》《明天會更好》《感恩的心》《相親相愛一家人》《團結(jié)就是力量》等。
此外，還在班級定期定時開展傳統(tǒng)文化誦讀與美文欣賞讀書評比活動，傳統(tǒng)文化誦讀內(nèi)容包括《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《生活諺語》《經(jīng)典勵志名言警句》等。
五、引入企業(yè)文化講座，提高學生職業(yè)素養(yǎng)
學校請開發(fā)區(qū)大型企業(yè)到學校開展企業(yè)文化講座，請企業(yè)領導到學校與師生進行座談交流，學校把企業(yè)文化、企業(yè)班組管理內(nèi)容引入課堂，不定期組織班級進企業(yè)參觀、實習、實訓，使學生在校就接受企業(yè)文化的熏陶。
六、引入企業(yè)拓展活動，讓學生在感悟中成長學校在試點班級引入每兩周一次的拓展活動，讓學生在拓展活動中感受溝通、合作、理解、感恩、規(guī)則、信任。
學校開展的拓展活動項目有傳遞呼啦圈、花樣接力、柔韌大考驗、同舟共濟、信任背摔等。
在交流共享環(huán)節(jié)，學生們紛紛發(fā)言：“剛參加活動時，我沒有遵守規(guī)則，同學們沒有批評我，謝謝團隊包容”
“通過拓展活動我和同學的關系越來越好”“從沒有參加過這樣的拓展活動，這個活動讓我體會到團隊合作”
“以前不懂什么叫責任，我在拓展團隊中收獲了責任、友情、信任”
“上學那么多年，也沒見過這么有耐心的老師，不知是哪來的福氣，讓我到了這等幸福的班級”……學生們在活動中感悟，在活動中快樂成長。
技工學校在班級管理活動中引入企業(yè)班組文化，提高了學生職業(yè)素養(yǎng)，讓學生懂得感恩、勇?lián)熑�，能遵�?guī)守紀、自我管理，并能做到思想積極、誠實信用、品行端正、舉止文明。
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