鼓勵與批評作文精選[11篇]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的鼓勵與批評作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

鼓勵與批評作文1

　　我從小英語就是全班最差的，每次上英語課，我便非常討厭那“嗡嗡嗡”似的英語話。反正老師上課我也聽不懂，我便會拿著筆在桌子上亂玩亂畫，“砰砰砰”，鉛筆和桌子不停地碰撞著，老師講的話我絲毫沒聽見，只當它是邊風，有時。我也會覺得這是一首催眠曲，看著老師用不同的口型不停地說著英語，趴在桌子上，呼呼地睡著了。

　　果然，直到期末考試，我連一個單詞都沒聽進去，能考的好嗎？老師讓我們把英語讀給她聽，我結(jié)結(jié)巴巴的，根據(jù)語文的“a。o。e。i……”一個個地讀了過去。不出所料，當天，我考了50分。這是我第一次考試考得這么差，老師便把我留了下來，以嚴厲的口吻說：“下次，你一定要上課認真聽，你一定能考出好成績的！”我邊抓著衣角，邊哭著回答：“嗯。”

　　第二天，我只好遵守我的信用，認真聽課，雖然我聽不懂，也不想聽這“嗡嗡嗡”的蒼蠅叫，但做人不能不講誠信。后來，我上課再也不睡覺了，漸漸的，我開始適應(yīng)了英語課的環(huán)境，開始認真答題，但是，盡管如此，我的`成績?nèi)匀徊灰姸啻蟮奶岣摺?/p>

　　那天下午，英語老師又將我等成績差的人留了下來……

　　“首先，我要批評楊杰文、鄭以俊等同學(xué)，考試極差極差，上課不認真聽，其次，就是杰靖杰、趙浩宇，還有……”下一個一定是我了，我閉上了眼，等待著老師雷鳴般的咆哮聲，咦，只聽見老師生氣地說：“蔣紫煊！”她不是和我考得一樣嗎，我竟然沒被批評，我睜大眼睛，疑惑地看著蔣紫煊，當他聽到老師嚴厲地批評時，他的臉一下就紅了，眼睛里流出了一顆顆又大又圓的淚水。

　　“其他的還是有點希望考出好成績的�！敝宦犚娎蠋熣f，我再次疑惑了，睜大眼睛四周，我居然會被老師說有希望，我竟沒被批評，只聽見老師說：“陳浩然這次考得雖然不好，但是他上課非常認真，就是背書特別差，只要他認真背書，八九十分應(yīng)該沒什么問題�！蔽抑�道老師這是在批評我晚上背書不認真，課文經(jīng)�，F(xiàn)背現(xiàn)編，但老師這也是在鼓勵我，讓我上課認真，作業(yè)要更加認真完成，特別是背書！

　　從此以后，我開始了逆轉(zhuǎn)之路，英語不再是我的弱項，我終于考出了90分。我從這個班上的差等生，突然變成了中等生，這多虧了那鼓勵式的批評！

　　我永遠忘不了那句話，它使我明白只要靠持之以恒的努力，任何人都能成功！

鼓勵與批評作文2

　　現(xiàn)在很多家長的教育方法就是責罵孩子，批評孩子。希望孩子受到批評后，能夠更加努力。但是鼓勵往往都比批評好。

　　一位科學(xué)家做了一個實驗。他將員工們分成了4個小組：第1組為鼓勵組，人員每次來上交公文或工作時都給予鼓勵。第2組為批評組，人員每次上交公文或工作時都批評。第3組為旁觀者，每次聽著第1組和第2組，兩組受批評或受表揚，但第3組人員每次上交公文或工作時不給予任何評價。第4組為隔離組，隔離組與其他三小組遠離，呆在一個固定的地方里，第4組人員每次上交公文或工作時看都不看。一年后，第1組的'員工越來越好，賺的錢越來越多，第2組的沒有第1組的多，但是比第3組的多，第3組也沒有第2組多，但是比第四小組多。這就充分告訴我們一個道理：鼓勵比批評要好，但是批評比不給予評價要好。

　　有一個孩子剛出生時就很笨，老師對他沒有信心了，幾乎每天都在批評他。有一次他上幼兒園回家后跟媽媽說：“媽媽，我今天做到了一分鐘之內(nèi)，一直坐著沒有說話�！眿寢尡頁P道：“兒子真乖，下次要更加油呢！”第2次，他又跟媽媽說：“我今天做到了三分鐘內(nèi)一直坐著沒有說話。”媽媽一樣也鼓勵了。上小學(xué)了，那個孩子在班上一直是倒數(shù)第一，老師經(jīng)常叫她媽媽來學(xué)校。每次聽到自己的孩子被老師批評，媽媽總是哭著回到家。孩子問媽媽：“老師說什么了？是不是把我批評了？”媽媽立刻止住眼淚笑著說：“沒有，老師說你最近表現(xiàn)的可棒了。原來基礎(chǔ)題錯那么多，現(xiàn)在只控制在10分以內(nèi)呢！”那個孩子聽到這句話后，心靈上受到了鼓舞。要考大學(xué)了，其他孩子考上的學(xué)校都不錯。這時，那個孩子哭著跑向媽媽，手里拿著清華大學(xué)的錄取通知書。這又告訴我們：鼓勵比批評要好得多，只有鼓勵，才能讓一個孩子，逐漸的變成一個天才并獲得成功。

　　我希望在生活中老師，家長對我們多鼓勵，少批評，讓我們越來越好，越來越成功，不要以批評為教育孩子的主要方式�！皣缼煶龈咄��！薄皣朗菒郏�松是害�！边@兩句話沒錯。但是還有一句名言：“只有愛才能培育孩子。”沒錯，只有愛才能培育孩子！讓我們在以后的生活中充滿表揚，充滿鼓勵，充滿愛！

鼓勵與批評作文3

　　其實每個孩子都是擁有無限潛力的好馬，鼓勵是孩子精神上的動力與食糧，批評則是家長督促、警惕孩子的鞭子。

　　“砰”。隨著房門被突然打開重重的撞擊聲，我在房里被著實嚇了一跳，只見媽媽站立在門口，手中攥著剛發(fā)下來的語文試卷，額頭上的青筋隱約可現(xiàn)，我心虛地咽了一口口水，不由自主地往后退了兩步，不出我所料，她馬上開始破口大罵起來：“看你這次的作文考試又沒考好，怎么錯成這個樣子?看別人XX同學(xué)都能輕松拿98分……”媽媽對我的批評在我眼中早已是家常便飯，只要我做的事情有一點不對，就會遭到媽媽的批評，她認為只有指出我的缺點，我才能更好地進步。她還老是拿我跟其他同學(xué)對比，總是顯得我一無是處，在“別人家的孩子”面前，我只能處處低頭。久而久之，我開始對媽媽產(chǎn)生反逆心理，既然她一天到晚老批評我，我又憑什么搭理她呢?于是我在心里老是拒絕接受媽媽的建議，她批評的話也是左耳進右耳出，久而久之便形成了惡性循環(huán)。

　　有一天，我們的班主任在微信群里發(fā)了一片關(guān)于家長要多鼓勵孩子的文章，我遞給媽媽看并懇請她以后不要批評我。媽媽一只手微托著下巴，另一只手握著手機，眼睛緊盯著手機屏幕，閱讀著這篇文章，眉頭微皺，如有所思，久久沒有表態(tài)。后來在我和爸爸共同的懇請和勸導(dǎo)下，她才終于擠出一句話來：“好吧，我試試!”

　　幾天之后，媽媽來檢查我的作文，我知道作文寫的不好，可還是迫不得已交給了她，只見她閱讀著我的作文，眉頭皺得越來越深，我似乎還感覺到她還在不由自主的加大握紙的力度。閱畢，她緊盯著我，一副暴風雨即將來臨前征兆的表情，我膽戰(zhàn)心驚地把身體微微后縮，感覺她馬上要開口批評我了，又好像突然想起什么似的，把嘴邊的話咽了回去，又重新對我說：“其實你這篇作文寫的也不算太差，主題與立意都不錯，但我認為有幾個地方要稍加修改……”我終于松了一口氣。后來與媽媽一起重新審讀并修改了我的作文。很高興媽媽這次沒有嚴厲的`批評我，而是悉心的教導(dǎo)了一番，我也是很樂意接受媽媽的建議。

　　從此以后，媽媽也會開始有意無意的夸獎鼓勵我，會例舉一些我做的比較好的方面鼓勵我，并鼓勵我要繼續(xù)堅持，有時候還會指出我有的而“別人家的孩子”沒有的優(yōu)點以此來增強我的自信心。

　　當然了，我也有犯錯的時候，媽媽也會毫不猶豫的指出，沒有以往的嚴厲批評，沒有以往不斷的指責，而是態(tài)度委婉了許多，不斷耐心地教導(dǎo)鼓勵我該怎么怎么做。慢慢的，我也漸漸改變了對媽媽的看法，開始吸取媽媽的建議，有問題時，會與媽媽共同討論來解決問題。漸漸地我開始找回自信，并正視自己的不足且一步步加以改進，在媽媽的鼓勵和批評中進步。

　　鼓勵與批評看上去雖然對立，實際則是相輔相成，在孩子的成長培養(yǎng)過程中，鼓勵與批評同等對待，所以我人為應(yīng)合理鼓勵與批評，促進孩子更好的成長。

鼓勵與批評作文4

　　在人生中鼓勵和批評是必不可少的東西。少了那一個，人們就會陷入驕傲或自卑當中。

　　在我的家里，有一個慈祥的姥姥。我的姥姥會在我傷心時哄我；當我做錯事時，不會批評我，而是為我講道理，把我說的心服口服，并鼓勵我，說我是個知錯能改的好孩子。

　　我還有個嚴厲的媽媽，媽媽對我的'學(xué)習和生活非常關(guān)心。有一次，我們數(shù)學(xué)測試，我考了96分，我一看，都是因為馬虎而丟的分。我把試卷拿給媽媽看，媽媽說：“你為什么錯？”我小聲地說：“因為馬虎�！蔽姨ь^一看媽媽，媽媽的臉立刻由晴轉(zhuǎn)陰，生氣地說：“我和你說過多少次了，不要馬虎，要虛心。”媽媽說落完以后，我便含著淚改起了試卷。并下定決心：為了不讓媽媽生氣，我一定要把馬虎的毛病改掉。

　　在生活方面，我也不讓媽媽省心。比如：我起床后，有不疊被的習慣;放學(xué)回家后，我也把衣服往床上一扔，便去寫作業(yè)了。媽媽看到后，便大發(fā)雷霆，說：“你如果再亂扔衣服，我就不理你了�！蔽铱磱寢屖钦婕绷�，趕緊把衣服疊好。這時，媽媽的火氣才消了一些。

　　正因為在生活中有了鼓勵和批評，我才不會自卑或驕傲。

鼓勵與批評作文5

　　從小到大，我受到過很多的批評，但是最讓我難以忘懷的是張老師的那一句話，它看似批評，實則鼓勵。

　　那是一個陽光明媚、風和日麗的上午，大家都懷著愉快的心情在讀書，突然間，班主任張老師的出現(xiàn)，將這美好的氣氛打破了，只見老師臉像包青天那么黑，眉頭緊皺著，老師的這種嚴肅表情令我們不安起來。

　　這下，同學(xué)們知道災(zāi)難即將來臨，都不約而同地坐好，希望可以平復(fù)老師心中的怒火。

　　但事實卻并非如此，只見老師大發(fā)雷霆，將一些作業(yè)本使勁地甩了出去，說話聲聽起來都快把我們耳朵都刺壞了。一向面帶微笑的老師這一舉動如此反常，可把同學(xué)們嚇壞了，臺下的我們個個面如土色，坐在座位上如坐針氈，好像世界末日就要到了。

　　過了一會兒，老師叫同學(xué)們把作業(yè)本拾起來，接著中獎的同學(xué)一個挨一個地上臺“領(lǐng)獎”，我的'心咚——咚直跳，害怕老師叫到我的名字，因為上臺的同學(xué)都是平靜地上去，垂頭喪氣地下來，我越來越不安。

　　不幸的事情還是發(fā)生了，“陳紫蕊”一陣響亮而刺耳的聲音使我渾身都在莫名地冒汗。

　　我躡手躡腳地走到老師身邊，老師厲聲說道：“你的作業(yè)是怎么回事，字怎么寫得這么不規(guī)范，你看這字該有的鉤，你都鉤哪兒去了，好多字都缺筆少畫，你說說看，你這字還有個形嗎？”

　　聽完老師的一番話，我羞愧地低下了頭，心中久久不能平靜，因為從一年級到四年級我都是老師眼中的乖學(xué)生、優(yōu)等生，都是在老師的表揚和同學(xué)們的追捧下度過的，沒想到這次竟然被老師批得這么嚴重。我回到座位上，心里越想越氣，心里抱怨著：為什么對我這么兇，不就是字沒寫規(guī)范嘛，有什么大不了的，值得這樣嗎？

　　不過仔細思索過后，我忽然覺得老師說得沒錯，我的字確實不規(guī)范，字本來有大有小，有長短，而我非要給人家寫得一樣齊，非給人家缺胳膊少腿兒，我以后真是應(yīng)該好好練字。再說了，老師說這話其實并不是批評我，而是對我的鼓勵、重視，鼓勵我以后把字寫得更好啊......

　　想到這兒，我由衷地感到愧疚，我對不起您，老師，對不起！

　　雖然這件事已經(jīng)過去了許久，但在我心里，就像發(fā)生在昨天一樣，每當我提筆寫字時，我總會想起老師的那句話，它包含著老師對我的鼓勵和關(guān)愛，它時刻在鼓勵我好好寫字，把每個字都寫規(guī)范。

鼓勵與批評作文6

　　在成長的道路上，別人對自己的鼓勵與批評就像白天與黑夜一般重要。自從經(jīng)歷了那件事以后，我才真正地明白——成長，需要鼓勵與批評。

　　記得那是一年級的時候，我畫了一幅畫給媽媽看。媽媽看了以后高興地說：“女兒，你真是畫得太好了!”我聽了媽媽的表揚，心里美滋滋地想：要是把這幅畫給爸爸看，說不定還有什么獎勵呢!我懷著激動的心情把畫放在了爸爸的寫字臺上，等待著爸爸的夸獎。

　　爸爸回來了，看見桌子上的那幅畫，好奇地拿起來看。媽媽興奮地走到爸爸身旁，說：“這是女兒入小學(xué)以來畫的第一幅畫，你看，畫得真是太好了!”爸爸拿著畫看了看，又看看一臉得意的我，皺著眉頭嚴肅地說：“這也叫畫呀?如果這也算一幅畫， 那么天下的人都成為畫家了。”爸爸一本正經(jīng)地接著說：“你看看，這幅畫的顏色不鮮艷，而且不生動……”以為可以得到爸爸夸獎的我，一聽到爸爸那么嚴厲的批評，心就像被一盆涼水從頭澆到了腳一樣冷了起來，不爭氣的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

　　媽媽聽了爸爸的話也感到很驚訝，原來眉開眼笑的表情馬上變得陰沉起來，她氣咻咻地對爸爸說：“你這人真是的，女兒畫的第一幅畫你不但不去鼓勵她，相反還用自己的水平和她相比，那女兒今后還有什么信心去畫畫?”“我并沒有罵女兒”，爸爸平靜地說，“我只是指出她的缺點，讓她改正�！甭犞�爸爸媽媽的爭吵聲，我豆大般的淚珠便掉了下來。

　　兩天后，我把那幅畫仔細地看了一遍，覺得這的確是一幅不像樣的畫。我回憶起爸爸媽媽爭吵的話，覺得爸爸的做法是正確的，他嚴厲的.批評不但讓我認識到了自己的錯誤，而且還及時收斂了驕傲的心。我認真地重新畫了一幅后，再謙虛地拿給爸爸看，請他指正，爸爸終于微笑著點了點頭，說：“嗯，不錯，我的女兒真的長大了!”我懸著的心才真正雀躍起來。

　　在以后的日子里，爸爸總是不斷向我提出嚴格的要求，媽媽又總是不斷地鼓勵我，正是這一種愛的鼓勵和批評，令我不懈努力，不停地進步，不斷地成長!

　　是呀，經(jīng)歷了這件事，我才真正地領(lǐng)悟到了：成長，需要更多的鼓勵與批評!

鼓勵與批評作文7

　　回憶著古老的故事，品味著世間的歡樂。童年，是兒童最有趣的時候，童年，是最富有兒童氣息的時候。然而，我的童年是這樣度的。

　　我的父親是名宣傳委員，他在工作上認真負責，勤勤懇懇。對我也不例外，每當我放學(xué)回家，做完當天的作業(yè)，總會嘆一口氣，終于做完了，既使這樣，但我也逃不出父親的“手掌心”，他總會嚴厲地對我說：“你真的全部都做對了嗎？”我也不敢確定，只好吞吞吐吐地說：“做……做對了�！�

　　在父親面前，我猶如一只膽小的老鼠，怕這只嚴厲的貓爸爸。果真，天不助我也，父親真的檢查出一道錯題，我沉重地低著頭，等待父親的批評，這時，我流淚了，淚水濕透了我的衣裳，這使我深深地感到了父親的嚴厲。

　　我撲到床上痛哭起來，母親聽到我的哭聲，總會走到我的身邊，盡自己的力量安慰我：宇宇，不要哭了，不要緊，這次沒做好，下次認真些，再努力嘛……”母親用那甜美的.聲音安慰我，使我又感到一陣暖流浸入我的心中。

　　現(xiàn)在，我長大了，當我再次拿出小時代的作文時，的確寫得很差。但母親仍然一如既往的鼓勵我，使我的習作能力逐步提高，成了一個名副其實的寫作高手。

　　看著父親那忙碌的身影，看到母親那辛苦的面龐，看著爸爸的嚴厲，看著媽媽的鼓勵。我這才明白他們共同的起點-----那就是愛。我相信，在愛的批評與鼓勵下，我一定能茁壯成長，踏上人生的道路，走向美好的未來。

鼓勵與批評作文8

　　第一幕

　　“期末考試下星期就要開始了！”這條消息早就知道了，也許是一連幾次成績下降的緣故，好面子的我，顯出了從來沒有過的恐懼與擔憂。

　　“媽……我總擔心自己考得不好，怎么辦？”這可是我上初中以來的第一次期末考試，前幾次考試成績一直下滑，我想考個好成績給眾人看，但我很又擔心

　　自己考不好，心總是七上八下。

　　“沒事兒，媽相信你。我的兒子是最棒的。”媽媽的話語很溫和，像一杯溫咖啡，讓我心里暖洋洋的，同時又神清氣爽，我的心里踏實了，一些。接著，媽媽又舉了許多考試緊張的列子，讓我不像他們樣。望著他慈祥得笑容，我的心舒暢了不少。在考場上，我動筆如飛，感覺心里很輕松，題簡單極了，自我感覺良好。

　　第二幕

　　放寒假了，媽媽還在上班。一天中午，媽媽回到了家，滿臉歡喜的`笑容，神采飛揚地告訴我：“兒子，你老師給我來電話了，你考了全校76名！”我一聽，洋洋得意的蹦了起來，“哈哈大笑，接著滿臉得意的笑，嘴里不停地念著:“嘿嘿，76名，這真不是一個小名次。”簡直如范進中舉一般。媽媽見狀，突然收起了笑容，有些嚴肅的對我說:“76名，這個名次對你來說還是低分，你應(yīng)該在努力些。如果你再多使一下勁兒，分數(shù)絕對可以到50名以內(nèi)。”聽了這句話我心里有一些不高興：“你不是說不批評我嘛，怎么又議論起來了。”但我一轉(zhuǎn)念想，才明白:“原來，媽媽在考試前安慰，鼓勵我，是為了讓我輕裝上陣，考出一個好成績。而考試后批評我，則是為了讓我不要驕傲自滿，要注意不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷提高，可真謂“用心良苦”啊!

　　媽媽的鼓勵與批評，就像一把平衡桿的兩端，一面叫我輕松學(xué)習，考試，不必有太大的壓力，另一方面則叫我不要驕傲，不要滿足于現(xiàn)狀，要不斷總結(jié)、進取，提高。媽媽就像是一個溫暖的港灣，我就像一艘小船，我在這兩種愛的滋潤下迎著朝陽揚帆起航！

鼓勵與批評作文9

　　父愛的愛，猶如清澈的泉水，連綿不斷的山脈，悠悠高山主治不了涓涓流水，因為這山代表父母博大的胸懷，這水代表著父母無私的關(guān)愛。對于鼓勵與批評，人們的觀點各不相同，有的人認為批評會挫傷人的積極性，而鼓勵則可以增強人的自信心；還有的人認為鼓勵會使人驕傲，而批評會使人受到鞭策而努力。但是我認為，鼓勵和批評都是有兩面性的，要看如何對待。

　　得那時我讀四年級的第一學(xué)期，我已與數(shù)學(xué)都考了全班第一名，兩科各97分。我想：爸爸一定很高興的.。我懷著自豪感等爸爸回來。不一會爸爸回來了，我連忙把試卷拿給爸爸看。我等待的竟然是一陣“暴風雨�！卑职滞蝗淮蟀l(fā)雷霆：“你看你，這么粗心，這么簡單的題都會做錯�！闭f完就把試卷扔在地上，我慚愧地低了頭。后來，我把試卷撿起來，把這次做錯的原因找出來，并改正。記得四月三日那天，我們舉行了一次三月份數(shù)學(xué)月考，四月五日那天則是爸爸媽媽的結(jié)婚紀念日，所以，在四月三日的時候我決定要考一個好成績給爸爸媽媽作為禮物，這只是其一，其二是不久前媽媽曾因為我馬虎而揍了我一頓，還批評我說我笨、不會有出息。

　　四月五日那天，我的成績下來了，我得了全年組第一兼唯一一個一百，而一百的原因正事因為一道易錯題我作對了，讓那些得了九十九分的郁悶夠嗆。我拿回了滿分卷子，媽媽鼓勵我，可是，我驕傲了。

　　第二天，我們班又考了一張數(shù)學(xué)卷子，不知是因為驕傲了，還是不禁夸，我只打了九十八分，落了個第三，雖然這對與別人來說夠高了，但我認為我應(yīng)該能繼續(xù)第一的——因為我錯了兩個不該錯的題。

　　這是個慘痛的教訓(xùn)，但是無論如何，我們都不能因為批評而喪失了勇往直前、積極進取的自信心，但也堅決不能因為受到鼓勵就驕傲，因為事情都有兩面性，我們應(yīng)該揚長避短，卻要控制合理。

鼓勵與批評作文10

　　在我這一生中，我最要感謝的兩個人就是我的爸爸和媽媽。他們總是在我迷路時，亮出明燈，使我迷途知返。

　　三年級時，我考試考了個98分，一回家，爸爸還沒來，我就把試卷放到那張餐桌上，而且還是最顯眼的地方。我想等爸爸一回來，讓他好好夸夸我，因為平時他不怎么夸我。

　　晚上七點鐘，爸爸才回來，我騰出個視角最好的地方，匆忙說了一句：“爸爸，您坐這�！钡瘸酝炅孙垼�爸爸一句話也沒說，就向臥室走去。我又說了一句：“爸爸你回來再吃幾口吧！”顯然，爸爸的表情以告訴我他不想再吃了。我又鼓足勇氣說：“爸爸，今天我考了一張98分的試卷，請你看看�！卑职纸舆^來之后一把扔在地上，說：“不要把自己太當人�！�

　　從此以后，我堅定要考個好成績，讓爸爸再看看。有一次機會，又是一次考試來臨了，可是成績卻不怎么理想�；氐郊椅乙宦暡豢裕�走到臥室，把門反鎖鎖上。觀察仔細的`媽媽發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后，說：“孩子，老師電話打來說分數(shù)改錯了�！蔽遗d奮地沖了出去：“媽媽，電話呢？”媽媽說：“孩子，沒有老師的電話，而是你的媽媽‘我’給你打了一個直通心靈的電話‘不要把自己不當人’”。

　　隨著年齡的增長，我漸漸的明白了這兩句話，來自嚴厲的爸爸的批評“不要把自己太當人”和來自慈祥的媽媽的鼓勵“不要把自己不當人”這兩句話我會永遠銘記在心。

鼓勵與批評作文11

　　批評和鼓勵是兩種有著明顯區(qū)別的教育方式，盡管它們的出發(fā)點都是為了讓我們能夠做好事情，但是對比之下，我更喜歡鼓勵。我喜歡鼓勵，是因為我在內(nèi)心里體會到鼓勵是可以發(fā)人深省的�；厥走^去的一年，那是多么不平凡的一年，我上學(xué)遲到累計超過五次，測驗小考優(yōu)秀總次數(shù)少于十次，中考期考發(fā)揮嚴重受阻，看來，我只有接受殘酷的現(xiàn)實了。

　　在今年寒假假期里，爸爸收到了我上學(xué)期期末考試的成績報告信，那一刻我在想：怎么辦？這次考試肯定很糟糕！我應(yīng)該怎樣和家人解釋才免受責備？可是，爸爸的表現(xiàn)沒有我想象的那樣厲害，他只是小心地把成績單遞過給我，然后嘟嘟嘴，拍著我沉重的肩膀，親切地對我說道：“這樣好啊！總是成功的你終于被對手打敗了，否則，我們怎樣才能接上一下口氣呢，難道你想當常勝將軍？呵呵，不怕，還有足夠的時間讓你去拼搏去實現(xiàn)你的夢想呢！不就是一次成績嗎，它能代表什么，不就是過去的失誤罷了，你現(xiàn)在需要做的就是為邁過高考門檻做好充分的準備，明白了吧！走好下一步吧！我相信你支持你！”這真是耐人尋味的.一段話啊，果真沒有我之前想象的那樣嚴重，反而，我覺得爸爸說得很有道理，他既肯定了我在他心目中是很棒的，又讓我覺得我要趕快加把勁了，我不能甘愿落后，我要挖掘自己的潛能！我喜歡鼓勵，也因為我在內(nèi)心中感受到鼓勵是可以讓人進取、給人巨大動力的。

　　新學(xué)期伊始，報名的那天，我一大早就起床了，為的就是要趕緊報好名，要趕緊洗掉自己的傷心。來到班上，班主任的人影都見不著呢？只好耐心地等待了，許久，班主任來了，和他打完招呼后，他便和我談起學(xué)習來了：“時間過得真是快啊，沒想到你會第一個來報名，呵呵；上學(xué)期期末考得還可以啊，拿了二等獎，不過你的名次好像跌得很嚴重哦！不過不要著急，都知道心急是吃不了熱豆腐的，慢慢來吧，我們做個約定好了，我要相信你，而你就要拿出實際表現(xiàn)來哦！”我知道老師也和我一樣，曾經(jīng)為了過去的傷心而傷心，現(xiàn)在在老師的鼓勵之下，我總算知道我要走的路是布滿荊棘的，而且我要堅定信念直沖到底！為了自己的大解放而全面發(fā)展自己，讓自己永不言棄！，如今，我正在一點一滴地去兌現(xiàn)和班主任的約定；別人對我的鼓勵多了，使我更加喜歡鼓勵了，相反，我對批評有了更進一步的了解了。

　　所謂批評，就是對一個犯了錯誤的人進行嚴厲的訓(xùn)說和指正，然后就有可能取得成效的一種方式，這就是我腦海中批評的概念。，可是，我們知道批評多了是會讓人覺得反感的，所以對比之下，批評比鼓勵存在著更多的缺陷。如果因為一個小學(xué)生考試考得令老師和家長不滿意，或者因為某些小利益而和同學(xué)發(fā)生沖突，老師和學(xué)生家長就得要動真槍，總是對思想尚未成熟的孩子那樣兇，孩子會怎么想？孩子能承受得了嗎？難道孩子生來就知道什么是白什么是黑嗎？這些不能說全是孩子的錯；試想，這樣做下去的后果會怎樣，可能會讓孩子變得非常嚴格要求他自己，但這是少部分的，反之，更可能出現(xiàn)嚴重的后果。畢竟我們有體會：凡事都不能太絕對，凡事都要多多理解多多思考！何況現(xiàn)在的學(xué)生大多都具備了特殊的工具——逆反心理，為了讓孩子們早點懂事、早點成才，我們何必非要逼得孩子們使用這個工具呢！

　　總而言之，統(tǒng)而言之：批評和鼓勵是共同存在的，兩者是相互影響，相互促進的；為了讓我們能夠在付出之后，會有讓我們心儀的結(jié)果，我認為我們應(yīng)該少一點批評，多一點鼓勵！

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