2017信息管理論文開題報告

　　引導(dǎo)語：開題報告是研究生實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證論文質(zhì)量的重要措施，以下是小編搜集整理的2017信息管理論文開題報告，歡迎大家閱讀!

　　題目：高校信息管理專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展研究

　　一、選題來源、背景、目的和意義

　　1.來源：

　　為適應(yīng)社會需要和拓寬畢業(yè)生就業(yè)途徑1992年10月北京大學(xué)率先將“圖書情報學(xué)系”更名為“信息管理系”之后多所高校紛紛改名。到武漢大學(xué)“圖書情報學(xué)院”改名為“信息管理學(xué)院”后全國幾乎沒有圖書情報學(xué)系這個名稱了。

　　教育部1998年7月6日公布了新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》把原來的經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理等專業(yè)合并為管理學(xué)門類的管理科學(xué)與工程類的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(專業(yè)代號為110102)。

　　專業(yè)的變化在有許多只見樹木不見森林的人他們只看到專業(yè)改名卻不關(guān)注專業(yè)實(shí)質(zhì)調(diào)整。聽到信息就認(rèn)為是高科技、IT、高產(chǎn)值;聽到圖書情報就認(rèn)為是低級、落后、沒有前途

　　2.背景：

　　當(dāng)今信息時代，信息技術(shù)和信息管理人才已成為國家和社會發(fā)展的重要資源和動力，為此，需要高等院校培養(yǎng)大批學(xué)有所成的信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)人術(shù)而我國信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(簡稱信管專業(yè))是一個新辦專業(yè)，基礎(chǔ)比較薄弱，雖然已經(jīng)根據(jù)新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)簡介，在進(jìn)行了多次社會調(diào)查之后制訂了信管專業(yè)培養(yǎng)方案，并逐年進(jìn)行修改和完善。但在教學(xué)方案實(shí)施以及就業(yè)過程中逐步發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)方向定位、課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生就業(yè)等方面還存在一定的問題，需要進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。

　　3.目的：

　　(1)完善課程設(shè)置

　　(2)建立更好的學(xué)科體系。

　　(3)建立符合實(shí)際的、新型的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

　　(4)正確定位本專業(yè)。

　　(5)擴(kuò)大就業(yè)面。

　　二、選題的研究現(xiàn)狀

　　(一)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的現(xiàn)狀

　　1.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的來源。

　　2.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在各高校的開設(shè)狀況。

　　3.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程設(shè)置。

　　4.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　5.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在未來的發(fā)展趨勢和方向。

　　6.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)前景。

　　7.各高校對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)探討。

　　(二).信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)存在的問題

　　1.專業(yè)定位不清晰

　　2.人才培養(yǎng)方式單一

　　3.課程體系亟待更新

　　4.師資力量薄弱

　　5.招生不景氣

　　(三).要改進(jìn)的地方

　　1.重新定位培養(yǎng)目標(biāo)

　　2.制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案

　　3.更新課程體系

　　4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　三、選題主要工作內(nèi)容

　　第一章對該專業(yè)清晰的定位

　　1.1重新定位培養(yǎng)目標(biāo)

　　1.2制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案

　　第二章人才培養(yǎng)模式的方案建設(shè)。

　　2.1人才培養(yǎng)方式多元化

　　(1)培養(yǎng)信息和信息系統(tǒng)的管理人才

　　(2)培養(yǎng)信息化管理的高層人才

　　(3)為各行各業(yè)培養(yǎng)具有IT專門知識的管理人才

　　(4)培養(yǎng)優(yōu)秀的系統(tǒng)規(guī)劃和系統(tǒng)分析咨詢師

　　2.2更新課程體系

　　(1)從每門骨干專業(yè)課向前找必須的先修課;

　　(2)整合進(jìn)沒有考慮到的學(xué)科標(biāo)志性課程;

　　(3)添加一些公共基礎(chǔ)課程;

　　(4)添加一些專業(yè)領(lǐng)域的必需課程和學(xué)校特色課程;

　　(5)增添一些能夠提高應(yīng)用層次和向周邊專業(yè)輻射的課程;

　　(6)增加一些能夠擴(kuò)充知識面、提高社會應(yīng)對能力以及學(xué)生興趣的課程。

　　2.3整合內(nèi)外資源，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

　　2.4完善實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)。

　　第三章研究擴(kuò)大就業(yè)面。

　　3.1疏通就業(yè)渠道

　　(1)軟件開發(fā)人員——幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應(yīng)用軟件;

　　(2)網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)管理員——企業(yè)或組織高效運(yùn)行的保障;

　　(3)企業(yè)信息管理員——在企業(yè)中從事信息收集、管理工作。

　　3.2加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

　　3.3提高學(xué)生素質(zhì)

　　四、選題的研究思路

　　1.研究的技術(shù)路線：

　　首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻(xiàn)綜述和開題報告;

　　其次，進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本，與指導(dǎo)教師交流探討，對論題觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好相關(guān)記錄，形成論題提綱;

　　第三，深入研究，寫成初稿;

　　最后，反復(fù)修改，完成定稿。

　　2.研究方法：

　　文獻(xiàn)分析法

　　綜合分析法

　　3.要解決的關(guān)鍵問題：

　　完善學(xué)科體系，培養(yǎng)目標(biāo)的更新，夸大就業(yè)。

　　五、進(jìn)度安排

　　階段論文設(shè)計各階段名稱起止日期

　　1開題階段

　　2論文撰寫準(zhǔn)備工作

　　3論文撰寫階段

　　4論文修改定稿階段

　　5答辯階段

　　6善后

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]閆娜大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究

　　[2]賴文俊歐陽慶張建桃信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)研究現(xiàn)狀分析①(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院廣東廣州510642)

　　[3]李后卿.中國高等衛(wèi)生信息管理專業(yè)教育現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢研究(中南大學(xué)長沙410013)

　　[4]張建明，楊格蘭，譚新良信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的研究與探(湖南城市學(xué)院計算機(jī)科學(xué)系，益陽413049)

　　[5]陳開慧信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究*———以玉林師范學(xué)院為例(玉林師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)系廣西玉林537000)

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