現(xiàn)代教育論文開題報告

時間：2024-10-01 06:43:51 開題報告我要投稿

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現(xiàn)代教育論文開題報告范文

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現(xiàn)代教育論文開題報告范文

　　題目：移動學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

　　一、立題依據(jù)

　　1.選題背景

　　近年來,隨著無線移動技術(shù)、藍(lán)牙和WAP等技術(shù)日趨成熟,移動通訊技術(shù)和移動計算技術(shù)不斷融合并迅速普及全球,為移動教育的開展提供了理想的技術(shù)基礎(chǔ)和物質(zhì)準(zhǔn)備。移動通信技術(shù)與移動計算技術(shù)在教育中的應(yīng)用使得教育中出現(xiàn)了一種嶄新的學(xué)習(xí)形式—移動學(xué)習(xí)，并逐漸成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究的熱點之一。

　　移動學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-learning)的延伸,它是指學(xué)習(xí)者在自己需要學(xué)習(xí)的任何時間、任何地點通過無線移動設(shè)備(如手機(jī)、具有無線通信模塊的PDA以及手持電子書閱讀器等)和無線通信網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源,與他人進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)因具有靈活性、便捷性、無線性等特點,可以提供給人們隨時隨地的學(xué)習(xí),具有一定的先進(jìn)性。移動學(xué)習(xí)是知識經(jīng)濟(jì)社會人們教育需求和職業(yè)發(fā)展需求的反映,是現(xiàn)代社會人們工作流動性大、時間緊張的表現(xiàn),是移動通信技術(shù)在教育中的具體應(yīng)用。

　　作為遠(yuǎn)程教育的一種新形式以及e-learning的擴(kuò)展，移動學(xué)習(xí)的前景是非常廣闊的。要使移動學(xué)習(xí)成為教育的重要選擇形式, 真正在教育信息化中發(fā)揮其重要作用。

　　2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　目前，M-learning在國外的研究主要集中在歐洲和北美的部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，開始較早的一些研究已經(jīng)進(jìn)行了四五年的時間。比較有代表性的是：國際遠(yuǎn)程教育專家戴斯蒙德·基更(Desmond Keegan )博士主持了歐盟的達(dá)·芬奇研究計劃中一個名為“從數(shù)字化學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)”的項目，并出版著作《學(xué)習(xí)的未來：從數(shù)字化學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)》(The Future of Learning： from E-learning to M-learning) 詳細(xì)介紹了該項目的研究成果;歐盟《數(shù)字化歐洲行動研究計劃》(e-Europe Action Plan)中特別開展了一項名為“MOBIlearn行動”的移動學(xué)習(xí)專項研究計劃;由英國、瑞典和意大利三個國家的五個組織LSDA、CTAD、Ultralab、Lecando AB 和C R M P A 合作開展的歐盟m-learning項目;斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)實驗室(SLL)的研究;非洲農(nóng)村的移動學(xué)習(xí);愛立信等商業(yè)公司開展的“移動學(xué)習(xí)”項目等。

　　但是目前移動學(xué)習(xí)在國內(nèi)的研究和應(yīng)用還處于起步階段，主要是在教育部的策劃下開展，與歐美等國家相比，我們的研究水平還比較低，研究規(guī)模還比較小。雖然如此，我們還是取得了一定的成果。如由北京大學(xué)現(xiàn)代教育中心教育實驗室承擔(dān)的教育部高教司試點項目—“移動教育理論與實踐”,從2002年1月到2005年12月,歷時將近4年,開發(fā)出了基于GSM網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備的移動教育平臺、基于GPRS的移動教育平臺、基于本體的教育資源制作發(fā)布與瀏覽平臺以及教育語義網(wǎng)絡(luò)平臺;南京大學(xué)和日本松下通信工業(yè)公司以及SCC公司從1999年4月開始研發(fā)的多媒體移動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)CALUMET,該系統(tǒng)實現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)、移動上網(wǎng)和移動通話這三大功能,在校園網(wǎng)中實現(xiàn)了隨時隨地的教學(xué);北京大學(xué)、清華大學(xué)和北京師范大學(xué)三所高校承擔(dān)的教育部“移動教育”項目, 其核心內(nèi)容有兩個:建立“移動教育”信息網(wǎng)和“移動教育”服務(wù)站體系;2008年3月，第五屆無線、移動、普適技術(shù)教育應(yīng)用國際會議(IEEE WMUTE2008)在北京師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會堂開幕，作為國內(nèi)教育著名品牌，諾亞舟教育科技副總經(jīng)理周智尚向全球?qū)＜覍W(xué)者介紹了諾亞舟在移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域的經(jīng)驗，諾亞舟移動學(xué)習(xí)技術(shù)突破吸引全球關(guān)注。這都充分證明了移動學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)正在迅速升溫, 已經(jīng)成為遠(yuǎn)程教育的一大發(fā)展趨勢。

　　3.研究的意義

　　在《從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)到數(shù)字學(xué)習(xí)，從數(shù)字學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)》(2000)的報告上，基更博士用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、數(shù)字學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)三個概念，透視了遠(yuǎn)程教育的過去、現(xiàn)在和將來。他在報告中指出：“移動學(xué)習(xí)的發(fā)展將使學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)上更加自由。”無疑，下一代的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)將是移動學(xué)習(xí)。通過介紹國外移動學(xué)習(xí)的發(fā)展成果與案例，分析我國移動學(xué)習(xí)的研究發(fā)展現(xiàn)狀，可以對我國目前關(guān)于移動學(xué)習(xí)的研究做出一些貢獻(xiàn)，對我國移動學(xué)習(xí)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，對從事移動學(xué)習(xí)的人們提供一些啟示。

　　二、重要概念解釋

　　1.移動學(xué)習(xí)

　　關(guān)于移動學(xué)習(xí)的定義,目前學(xué)術(shù)界從不同的角度出發(fā)有不同的理解, 大致分成三種: 第一,將移動學(xué)習(xí)作為遠(yuǎn)程教育的一種新形式; 第二, 將移動學(xué)習(xí)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)(e- Learning)的擴(kuò)展; 第三, 從認(rèn)知學(xué)習(xí)的角度看, 移動學(xué)習(xí)的移動性、情境性等特點使其成為一種全新的技術(shù)與學(xué)習(xí)方式。

　　綜合以上觀點，我們可以認(rèn)為: 移動學(xué)習(xí)是指利用無線移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動通信設(shè)備(如移動電話)、個人數(shù)字助理( PDA、Pocket PC)等獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)，與他人進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)形式。移動學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是希望學(xué)習(xí)者能在任何時間、任何地點, 以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。

　　2.E-Learning

　　E-Learning源于Electronic Learning，中文譯作“數(shù)字(化)學(xué)習(xí)”、“電子(化)學(xué)習(xí)”、“網(wǎng)絡(luò)(化)學(xué)習(xí)”等。簡單地說，就是在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生通過PC上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)方式離不開由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺構(gòu)成的全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，匯集了大量數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論組、新聞組等學(xué)習(xí)資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。

　　3.學(xué)習(xí)模式

　　通常認(rèn)為大多數(shù)人都有自己一些特殊的認(rèn)識事物、理解事物以及處理刺激或信息的模式�；谶@一觀念，“學(xué)習(xí)模式”的思想起源于1970年代，近年來獲得普及。學(xué)習(xí)模式是假定能夠使個人達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。這一理論提議教師應(yīng)該評估其學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，并使其課堂教學(xué)方法能夠最適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。

　　三、研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

　　1.研究的主要內(nèi)容

　　(1) 移動學(xué)習(xí)的概念、特點及常見的終端設(shè)備。

　　(2) 移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。

　　(3) 移動學(xué)習(xí)國內(nèi)外的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀。

　　(4) 移動學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢。

　　2.預(yù)期目標(biāo)

　　移動學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的新階段，作為一種嶄新的學(xué)習(xí)模式，在世界范圍內(nèi)受到越來越多的關(guān)注。國外對移動學(xué)習(xí)的技術(shù)可行性分析、系統(tǒng)終端軟件的研發(fā)和理論研究等方面都做了深入研究，而國內(nèi)對移動學(xué)習(xí)的研究才剛剛起步，還存在著一些問題。此外，由于移動學(xué)習(xí)本身存在的一些局限性，使得移動學(xué)習(xí)沒有取代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。通過對已有文獻(xiàn)的調(diào)研，分析國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀與應(yīng)用案例，對我國移動學(xué)習(xí)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，并分析移動學(xué)習(xí)的局限性，展望未來的發(fā)展趨勢。

　　四、研究方法

　　文獻(xiàn)檢索法：多渠道的搜索與之相關(guān)的文獻(xiàn)，做好資料準(zhǔn)備，了解現(xiàn)階段國內(nèi)外對移動學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀。

　　內(nèi)容分析法：通過對已有文獻(xiàn)內(nèi)容的分析，總結(jié)國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀，并在分析與總結(jié)的基礎(chǔ)上展望移動學(xué)習(xí)未來的發(fā)展趨勢。

　　五、研究方案(思路)

　　研究過程以移動學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢為旨?xì)w，首先通過查閱分析目前關(guān)于移動學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用的文獻(xiàn)資料，認(rèn)識理解移動學(xué)習(xí)、E-Learning以及學(xué)習(xí)模式的概念內(nèi)涵，了解移動學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀。在對其進(jìn)行深刻反思的基礎(chǔ)上，將移動學(xué)習(xí)國內(nèi)外的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀作為本研究的突破口，通過內(nèi)容分析等方法展開具體的研究過程。這其中概念的界定是十分重要的，究竟何謂移動學(xué)習(xí)，何謂學(xué)習(xí)模式，都是需要仔細(xì)辨析的。另外移動學(xué)習(xí)目前應(yīng)用方面存在的問題也是需要認(rèn)真思考的。通過分析移動學(xué)習(xí)應(yīng)用方面存在的問題，找出解決移動學(xué)習(xí)所存在問題的措施，并展望移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用前景，得出移動學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢。

　　六、論文寫作進(jìn)程安排

　　1.20XX年1月1日---2月28日，收集材料，查閱文獻(xiàn)，為寫開題報告作準(zhǔn)備。

　　2.20XX年3月1日---7日，完成論文開題報告。

　　3.20X年3月8日，參加論文開題報告會。

　　4.20X年3月9日---5月5日，寫出論文初稿。

　　5.20XX年5月6日---29日，完成論文修改工作，經(jīng)指導(dǎo)老師認(rèn)可后定稿。

　　6.20XX年5月30日、31日，準(zhǔn)備論文答辯稿，并進(jìn)行論文答辯。

　　七、論文寫作框架(目錄)

　　摘要

　　關(guān)鍵詞

　　Abstract

　　Keywords