開題報告會紀要

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多人會去使用報告，報告具有成文事后性的特點。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的開題報告會紀要，歡迎大家分享。

開題報告會紀要1

　　時間 ：xx年4月29日

　　地點： 西四樓多媒體教室

　　參加人員：縣教師學校副校長馬寶和、德育室主任段啟宏及科研室專家、本校領(lǐng)導及全體課題組成員

　　內(nèi)容： 遼寧省教育學會“”xx年度課題

　　《小學數(shù)學教學德育滲透研究》開題論證會

　　xx年4月29日，為促進我校課題研究的順利開展，切實提高研究的質(zhì)量，我代表課題組成員就課題的研究實施進行了開題報告�，F(xiàn)將會議專家反饋意見記錄如下：

　　一、 主持人(本�？蒲兄魅嗡蝹トA)介紹參加開題論證會的領(lǐng)導、專家及特邀來賓。

　　二、 黃麗娜副校長簡要介紹學校的基本情況和課題組成員有關(guān)情況

　　三、 暴永服副校長宣讀課題立項通知書

　　四、 課題負責人(本校教導主任徐淑梅)陳述課題開題論證報告

　　五、 專家評議

　　專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行了指導。

　　(一)專家認為開題報告與課題研究實施方案切實可行(縣教師學校德育室主任段啟宏評議)

　　1.該課題研究目的明確，研究目標清楚;

　　研究內(nèi)容合適， 研究思路清晰，具有可行性和可操作性

　　預期成果具有較大的實用價值.

　　2.研究隊伍力量強大，具有一定的教學經(jīng)驗和理論研究水平，能勝任完成研究任務(wù).

　　3.研究方法實用有效，符合本課題研究要求

　　(二)專家提出課題研究實施中需要注意的問題(縣教師學校主管德育、科研副校長馬寶和評議與指導)

　　1.讓課題服務(wù)于我們的`教學，解決教學中出現(xiàn)的問題。

　　2.抓住德育滲透點，進行細無聲、無痕的思想品德教育。

　　3.根據(jù)學生年齡特點，由易到難、循序漸進的進行德育滲透。

　　4.研究中要不斷的積累材料、總結(jié)經(jīng)驗。每個年級及每個成員要有結(jié)題材料。

　　5.課題研究要有利于學生能力的發(fā)展，要有利于學校的發(fā)展。

　　(三)專家對課題研究資源、成果提出建議(其他幾位專家建議)

　　1.小學一至六年級數(shù)學教科書作為主要研究資源，進行德育滲透對象是全校學生。

　　2.課程內(nèi)容可再拓展，在內(nèi)容拓展中關(guān)注學生信息素養(yǎng)目標。

　　3.課題研究成果可以通過網(wǎng)絡(luò)共享，理論研究的成果如何交流?建議發(fā)表論文。

　　4、資源要標準化

　　5、開題的目的要明確

　　(四)領(lǐng)導及專家同意開題

　　六、校長作總結(jié)講話

　　最后，鄭國利校長向縣教師學校領(lǐng)導及各位專家表態(tài)，學校將高度重視課題研究，將加大經(jīng)費投入，創(chuàng)造和優(yōu)化課題研究條件，精心組織系列活動，強化課題管理，積極為課題研究搭建平臺。校長強調(diào)，課題組成員提高認識、明確責任、刻苦學習、認真研究、團結(jié)合作、有所作為，用“發(fā)現(xiàn)的眼睛、自覺的行動、經(jīng)常的反思、大膽的實踐”為xx年課題結(jié)題交上一份完美的答卷;同時校長還真誠邀請縣科研室、德育室領(lǐng)導及各位專家傾心支持、多作指導，讓本課題早出成果、多出成果!

開題報告會紀要2

　　時間：xx年1月4日

　　地點：教委大院底樓會議室

　　出席嘉賓：王瑋虹 張鴻 周大林王朝武 徐大都

　　參會人員：留守兒童課題的7個學校主研人員及領(lǐng)導

　　主持：冉建蓉

　　內(nèi)容記要：

　　一、介紹嘉賓、專家

　　二、王瑋虹宣讀立項文件。

　　三、各課題組作開題報告

　　1.巷口鎮(zhèn)中心校課題組作報告

　　2.實驗二小課題組作開題報告

　　3.桐梓小學課題組作開題報告

　　4.土地中心校課題組作開題報告

　　5.實驗中學課題組作開題報告

　　6.桐梓中心課題作開題報告

　　7.土坎中心校作開題報告。

　　四、專家點評、指導。

　　(一)王朝武點評：

　　肯定：前期準備充分;三個學校(指研究行為習慣的學校)切入點好;每個課題側(cè)重點不一樣，參與面廣。

　　建議：進一步理清研究本質(zhì);研究內(nèi)容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。

　　(二)徐大都點評

　　主要針對(個案研究的學校課題)

　　優(yōu)點：1.切入點好，選題得當。2.課題方案撰寫詳盡。3.研究辦法具體，可操作性。

　　建議：1.以取得的成績基礎(chǔ)上研究。2.應(yīng)以學校管理為主要研究。3.目標與成果欠統(tǒng)一性。

　　(三)張鴻指導

　　肯定：研究有基礎(chǔ);研究有條件;研究各有側(cè)重點。

　　建議：

　　1.課題組構(gòu)成，不設(shè)專家組，負責人不放到主研中。

　　2.找準自己的重點。與成果相匹配，形成自己的成果。

　　3.參考文獻學習桐梓中學的寫法格式。

　　4.明確研究的'主題：如什么是成長檔案袋?

　　5.重點不夠明確，要突出重點。

　　“農(nóng)村留守兒童成長檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究，要從以下三個方面去進行：

　　1.成長檔案袋開發(fā)研究：類型?為什么這么去做?

　　2.成長檔案袋的應(yīng)用研究：教育活動，如何應(yīng)用?

　　3.教育的作用作出評估：關(guān)系?作用?如何發(fā)揮?

　　(四)王瑋虹指導

　　感受：

　　1.教育科研態(tài)勢喜人。

　　2.課題學校講政治、有愛心申報了該課題。

　　3.課題學校的開題報告總體上規(guī)范。

　　“農(nóng)村留守兒童成長檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用研究”課題論證指導：

　　1.開發(fā)，誰來開發(fā)?誰來應(yīng)用?

　　老師、學校有框架，建檔可由學生、家長做。

　　2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?

　　建議積極的東西，帶著愛心去做?

　　建議：

　　1.處理好幾對關(guān)系。

　　處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問題研究與創(chuàng)新的問題;處理好共性與個性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗的關(guān)系。

　　2.做到三分三動。

　　三分：分類、分析、分工

　　三動：采取什么行動?留守兒童有活動;學校、家庭、社會要聯(lián)動。所有課題老師有任務(wù)有事做。

　　3.及時總結(jié)經(jīng)驗。

　　4.縣教科所加強管理。

　　四、周大林講話

　　五、各課題所在單位領(lǐng)導作表態(tài)發(fā)言。

開題報告會紀要3

　　xx年12月21日下午，xx初中多媒體教室，我校市級課題《農(nóng)村初中班級文化建設(shè)研究》開題報告會如期舉行，縣教研室施主任、王敘苗和徐維武兩副主任蒞臨會場指導，我校該課題組成員及子課題負責人共計11人參加了開題儀式。會議由xx中學校長、課題負責人之一楊主持。

　　楊校長在簡要地說明了會議的目的和程序之后，就直接進入了會議程序。會議首先由縣教研室王敘苗副主任宣讀了市教育教學研究室《關(guān)于公布安慶市xxx年度教育科學規(guī)劃課題立項評審結(jié)果的通知》(市教研[]49號)立項批準的文件，接著由該課題的負責人之一我校王志華副校長宣讀了開題報告、田龍梅和陳煒建兩子課題負責人作了簡要補充發(fā)言，隨后，徐維武副主任和施主任作了質(zhì)疑和點評，最后由主持人作了總結(jié)講話。

　　徐維武副主任首先肯定了我校重視課題研究的做法，借用蘇霍姆林斯基的一句話:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來�！边M行了解釋;并強調(diào)了問題解決的三種途徑:請專家解決、借用別人的經(jīng)驗解決和自主解決，而自主解決的最佳形式就是課題研究。對課題研究工作提出了三個方面的建議:第一方面是關(guān)于課題研究的方法要求，要求做到研究與實踐的結(jié)合，在過程中適時總結(jié)，及時調(diào)整;要有調(diào)查報告，報告中要有詳實的數(shù)據(jù)來論證，也就是實證研究;要注重過程性資料的積累。第二方面是組織工作方面的要求，要加強學習活動的組織安排，提高理論水平，結(jié)合研究撰寫論文;在研究過程中要明確工作職責和內(nèi)容，各負其責，各司其職。第三方面是關(guān)于研究理念方面的要求，要求研究者在過程中，要在三個層次的文化建設(shè)中，貫徹新課程理念的基本要求--落實學生的主體地位、尊重學生的意見、多讓學生參與和體驗，以達到文化育人的目的。

　　施主任就課題的內(nèi)涵、開題報告中的問題和研究過程等三個方面作了解讀、點評和強調(diào)。

　　就課題的內(nèi)涵方面，施主任指出，從總體上看，該課題對當前班級管理和德育工作有很強的針對性和實踐意義，當前校園文化建設(shè)相對薄弱，尤其是農(nóng)村中學，要破除“有知識、無文化”不正常現(xiàn)象，以文化的視角研究班級管理，是非常必要的;班級文化建設(shè)的外延寬廣，內(nèi)涵也很豐富，可做的事情多，可選擇的事情也多，各位課題組成員一定要選擇熟悉的、工作中的.、難點的內(nèi)容去研究，要研有所成;總之，該課題是“大”而“實”。針對該課題的狀況，課題組選擇了較為策略的做法--以子課題作為支撐，將總課題建立在多方面內(nèi)容的子課題基礎(chǔ)之上，也是可行的辦法，但各子課題一定要將行動落到實處，研究的成果要以報告的形式呈現(xiàn)。

　　就本課題的開題報告，施主任提出了三點質(zhì)疑:一是文本體例欠規(guī)范，在不同層級的標題、正文字號、頁碼的設(shè)置等方面，要按照規(guī)范來排版打印;二是研究的時間長短方面，本課題擬定于明年七月份結(jié)題，是否符合課題本身研究的需要和市級課題的相關(guān)規(guī)定?在不到一學年(一個基本教學周期)內(nèi)，是否能完成研究的任務(wù)、達到預期的效果?譬如說主題班會課的系列化研究和實踐探索，研究計劃中主要針對明年春期的班會課，那么秋期(學年的第一學期)的班會課主題要不要研究呢?如果不研究就不成系統(tǒng)、不成系列;三是研究目標的設(shè)立方面，提到“農(nóng)村初中班級文化建設(shè)科學合理有序的可操作性的實踐模式”，這個目標較難實現(xiàn)，因為實踐模式是高度概括、凝煉的，并且別人可以學習借鑒的，屬于一種可操作性的規(guī)范，具有較強的實效性，這個目標要進一步修訂，使之可以努力達到的;四是研究過程中的三個報告:開題報告、中期報告、結(jié)題報告，對應(yīng)實施方案中的三個階段:準備、實施和結(jié)題，在開題報告中未見明確安排。

　　就研究活動的過程，施主任強調(diào)了其行動研究的實質(zhì)，要在行動中促進班主任工作的質(zhì)量提高，做到課題研究與工作實踐的有機結(jié)合，不必因研究而增加額外的工作量，在思考班主任工作問題中研究，如主題班會課，可以學生活動為主，班主任加強引導;要通過研究來促進班主任的專業(yè)成長，尤其是提高班級管理能力，使學生得以更好地發(fā)展，專業(yè)成長要思考與總結(jié)，要通過論文寫作來梳理自己的觀點，形成自己的模式，從而增加課題研究成果的含金量，如爭取在《安慶教育》雜志上發(fā)表文章。

　　最后，主持人對本次報告會作了總結(jié)，代表xx初中課題組感謝縣教研室的專家、領(lǐng)導的精心指導和精彩點評，對落實開題報告會的精神提出了具體要求，并對課題研究的下一步工作作出了表態(tài)性的發(fā)言。

　　楊校長要求全體組員要做真研究、研究真問題，在研究工作中要做到以下三個方面的要求:

　　一要充分認識充分認識課題研究的重要意義，明確課題研究的目的，端正課題研究工作的態(tài)度，做好思想認識上的準備工作。要認真做好我校首次正規(guī)的課題研究工作，要把本次課題研究作為科研興校的一項具體舉措，推動我校班主任工作有質(zhì)的飛躍，使我校真正成為“班主任工作創(chuàng)新研究基地”。

　　二要共同加強課題的過程管理，確保課題研究的工作質(zhì)量。首先是要盡最大可能詳細地做好課題研究的實施方案;其次是要在縱向上抓好課題研究的各環(huán)節(jié)，如立項報告、實施方案、開題報告、組織安排、資料收集、中期自查、成果交流與總結(jié)報告;第三要在橫向上充分發(fā)揮每一位課題組成員的積極作用，要團結(jié)協(xié)作、群策群力，杜絕單打獨斗，其他成員也要積極作為，不可學南郭先生濫竽充數(shù)。

　　三要正確處理課題研究與日常工作的關(guān)系。首先要帶著工作中的問題去研究，提高研究工作的針對性;其次是要以研究的態(tài)度對待班級管理工作，提高班級管理工作的質(zhì)量;第三是要將課題研究工作與班級管理工作有意識地最大限度地揉合，減輕自己的工作負擔。

　　會議在熱烈的掌聲中結(jié)束，會后，我校課題組成員一致認為，本次開題報告會，讓大家進一步明確了本課題的研究目的、意義、過程及要求，更深入地了解了一般課題研究的規(guī)范，對圓滿完成研究任務(wù)、達到預期成果充滿信心。

開題報告會紀要4

　　xx年6月28日下午2點半，在三樓會議室舉行了x級教育學原理專業(yè)碩士研究生開題報告會，教科院朱家存教授、周興國教授、孫德玉教授、辛治洋副教授與吳支奎副教授以及x級參加開題的教育學原理的研究生與部分x級教育學原理研究生參加了此次報告會。各位老師對“杜威道德教育思想中的悖論研究”這一選題評價比較高。朱家存教授認為國內(nèi)外研究杜威道德教育思想的比較多，但是研究杜威道德教育思想中悖論具有重要的理論意義，很值得研究，同時指出這個研究要認真研讀杜威著作，如果英語水平比較高，最好讀英文原著，這樣可以避免翻譯的錯誤，其他各位老師也對此研究指出許多不足之處，提出了許多寶貴的修改意見。

　　首先，對本研究提出問題的是吳支奎副教授。吳老師指出，此研究用悖論分析杜威道德教育思想的'理論依據(jù)是什么?研究的前提假設(shè)是什么?杜威道德教育思想中的悖論在框架里面都提出了如何解悖，有些悖論能不能解悖?如果能，有沒有解悖的必要性?其次，孫德玉教授指出在行文的時候，一定要交代清楚杜威道德教育思想中為什么會存在這些悖論?我們怎樣看待這些悖論?悖論存在并不一定不好，悖論與道德兩難有什么不同?在此論文框架結(jié)構(gòu)的第四部分“義務(wù)和興趣”似乎不像前面三個標題那樣對應(yīng)，需要斟酌。最后，周興國教授提出，在這個研究中首先一定要弄清楚什么是悖論?概念一定要界定清晰，然后才進行下面的研究，希望明年能夠看到你寫的關(guān)于杜威的道德教育思想中悖論。

　　在整個會議中，學術(shù)氣氛濃厚，各位教授真知灼見地揭露了研究中很多不足，提出了很多針對性強的改進意見，為以后研究的開展與論文撰寫工作奠定了里程碑意義。

【開題報告會紀要】相關(guān)文章：

論文開題報告會紀要03-08

開題報告會議紀要09-27

有關(guān)開題報告會考核評語大全02-01

碩士研究生學位論文開題報告會程序及要求04-13

開題報告會演講稿08-01

課題開題報告格式及開題報告的寫法05-28

感恩報告會作文11-26

感恩報告會作文12-04

課題開題報告格式及開題報告的寫法內(nèi)容03-22