小學美術(shù)課題開題報告

時間：2024-08-05 03:39:37 開題報告我要投稿

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小學美術(shù)課題開題報告

　　題目：小學美術(shù)校本課程開發(fā)與實踐研究

小學美術(shù)課題開題報告

　　一、課題論證

　　(一)本課題研究的目的意義

　　1.本課題研究是貫徹國家、地方、學校三級課程管理制度的教學實踐研究。

　　2.本課題研究是對我們承擔的已經(jīng)通過結(jié)題驗收的安徽省教育科研課題《地方文化資源向美術(shù)課程資源轉(zhuǎn)化的方法與問題研究》進行深入研究的承接，是對其研究成果進行推廣和應用的研究。

　　3.本課題研究是我校校本美術(shù)課程開發(fā)的研究。

　　4.本課題研究對推動我校校本課程研發(fā)工作啟動和實施有很強的應用價值和實踐意義。

　　5.本課題研究對推動亳州市地方美術(shù)課程開發(fā)有重要的參考價值和實踐意義。

　　(二)本課題研究的主要內(nèi)容

　　1.我們在已經(jīng)結(jié)題的省教科研課題《地方文化資源向美術(shù)課程資源轉(zhuǎn)化的方法與問題研究》的研究過程中對地方文化資源進行了開發(fā)利用，已開發(fā)出一系列的美術(shù)課題。并作了教學實踐研究。通過教學實踐確實促進了學生素質(zhì)的發(fā)展，涵養(yǎng)了學生的地方文化精神。但是，對這些內(nèi)容的教學實驗還處于一種比較狹小的范圍內(nèi)，還沒有能夠讓更多的孩子通過學習感受到地方文化的藝術(shù)魅力。我們要推廣研究的成果，讓更多的孩子受益，還需要做更深入的研究。把這些課題的內(nèi)容向校本美術(shù)課程轉(zhuǎn)化，開發(fā)出校本美術(shù)課程，推進研究成果的應用。這是我們制定的新的研究目標。因此我們確立了《以地方文化資源開發(fā)的美術(shù)課程資源向校本課程轉(zhuǎn)化的實踐研究》為內(nèi)容的研究課題。

　　2.我校校本課程的研發(fā)工作現(xiàn)在正在啟動，借此契機，我們要把已經(jīng)取得的具有地方特色的科研成果向校本美術(shù)課程轉(zhuǎn)化，推動校本課程開發(fā)的順利實施。

　　3.在對設計的美術(shù)課題進行教學實踐的過程中總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化教學內(nèi)容，補充新的內(nèi)容，形成校本美術(shù)課程。

　　4.研究校本美術(shù)課程的內(nèi)容的編排以怎樣的版式向讀者呈現(xiàn)，能適合學生學習的需要。

　　5.編輯校本美術(shù)課程教材，進行教學實踐，研究校本美術(shù)課程對促進學生藝術(shù)文化素養(yǎng)，表現(xiàn)能力，創(chuàng)新精神，思想情感等綜合素養(yǎng)和諧發(fā)展的影響和作用。

　　6.總結(jié)研究過程中的經(jīng)驗，進行理論升華。為亳州地方美術(shù)課程的開發(fā)提供參考依據(jù)。

　　(三)本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破

　　課程改革是國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，現(xiàn)在推行的國家、地方、學校三級課程管理制度是課程改革的重要內(nèi)容，校本美術(shù)課程是對國家美術(shù)課程的補充和完善。校本美術(shù)課程的開發(fā)和研究，在國內(nèi)國外教育領域都受到普遍關(guān)注，已經(jīng)有很多的教育工作者在此領域進行了校本美術(shù)課程開發(fā)的理論探討和實踐研究。有很多地區(qū)的學校已經(jīng)形成了具有自己學校特色的校本美術(shù)課程，并取得了很好的教育成果。如：民間剪紙藝術(shù)已經(jīng)成為國際性的校本美術(shù)課程開發(fā)的內(nèi)容，在瑞典、日本、臺灣等國家和地區(qū)，被廣泛開發(fā)應用。在國內(nèi)有很多的地區(qū)的學校在陶藝、剪紙、書法、編織等傳統(tǒng)藝術(shù)方面作了校本美術(shù)課程開發(fā)的研究，取得了很多經(jīng)驗。在我省也有一些學校對如何開發(fā)校本美術(shù)課程進行了研究。如蕪湖育紅小學在08年1月對《小學美術(shù)校本課程開發(fā)的策略與研究》課題進行了開題研究。還有很多學校也開發(fā)了自己學校的校本美術(shù)課程。在我們亳州市有的學校也開始對校本課程進行了開發(fā)研究，但還處于研究階段之中，還沒有針對校本美術(shù)課程進行專門研究，而且都集中在非義務教育階段的高級中學。我校作為義務教育階段的小學，正著眼于校本課程的開發(fā)，校本美術(shù)課程正是其中的一部分，我校的首個美術(shù)省級教科研課題《地方文化資源向美術(shù)課程資源轉(zhuǎn)化的方法與問題研究》，在對地方美術(shù)課程資源的研究探索方面取得了豐富的經(jīng)驗。我們要把上一課題的研究成果進行推廣應用，作深入研究，把它轉(zhuǎn)化為具有我校特色的校本美術(shù)課程，是我校教育形式發(fā)展的需要。是促進我校校本課程開發(fā)的重要策略。因此我們確立的《丹華小學美術(shù)校本課程開發(fā)與實踐研究》研究課題具有較強的實踐價值，現(xiàn)實意義和可行性，對推動我校發(fā)展有重要作用。

　　(四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等)

　　1、人員結(jié)構(gòu)

　　本課題組聘請基教科科長陳振海、王從玲校長擔任顧問，課題組成員由學校副校長，教導主任和骨干教師組成，課題組成員以中青年教師為主，一人為中學高級教師，其余全部為小教高級教師，具有本、專科學歷。有主持省級教科研課題研究的經(jīng)驗和課程開發(fā)的豐富經(jīng)驗。

　　黃思法(小高，市美術(shù)學科帶頭人，教壇新星) 范凱(小高，副校長) 薛新力(小高，副校長)

　　于獻會(小高，教導主任) 溫磊(小高，教導副主任) 王金俊(小高，美術(shù)專職教師)揚懷志

　　(小中高，計算機教研組長) 蔣鳳杰(小高，藝體組教研組長)

　　2、資料準備：

　　有校本課程開發(fā)的理論文獻資料的積累。在省級課題研究的過程中建立的資源檔案庫，對本課題研究作了充分的資源準備。已開發(fā)的美術(shù)課題及研究成果匯編文集可成為本課題研究的文獻參考資料。

　　3、科研手段：

　　文獻法：搜集文獻資料; 行動研究法：課堂教學實驗研究;

　　實驗法：校本美術(shù)課程教學實驗。比較法：不同學段教學效果比較研究。

　　4、經(jīng)費保障和領導支持