開題報(bào)告模板
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的開題報(bào)告模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
開題報(bào)告模板1
題目：
學(xué) 院：
專 業(yè)： 班 級(jí)： 學(xué) 號(hào)： 姓 名：指導(dǎo)教師：填表日期：月日
一、 選題背景與意義
用戶始終在一個(gè)高成本、低效率的循環(huán)中升級(jí)、整合……于是，我們聽到許多用戶這樣的反饋:頁(yè)面制作無(wú)序，網(wǎng)站風(fēng)格不統(tǒng)一，大量信息堆積，發(fā)布顯得異常沉重內(nèi)容繁雜，手工管理效率低下，手工鏈接視音頻信息經(jīng)常無(wú)法實(shí)現(xiàn)；應(yīng)用難度較高，許多工作需要技術(shù)人員配合才能
完成，角色分工不明確;改版工作量大，系統(tǒng)擴(kuò)展能力差，集成其它應(yīng)用時(shí)更是降低了靈活性;對(duì)于網(wǎng)站建設(shè)和信息發(fā)布人員來(lái)說(shuō)，他們最關(guān)注的系統(tǒng)的易用性和的功能的完善性，因此，這對(duì)網(wǎng)站建設(shè)和信息發(fā)布工具提出了一個(gè)很高的要求。
首先，角色定位明確，以充分保證工作人員的工作效率；其次，功能完整，滿足各門道"把關(guān)人"應(yīng)用所需，使信息發(fā)布準(zhǔn)確無(wú)誤。比如，為編輯、美工、主編及運(yùn)維人員設(shè)置權(quán)限和實(shí)時(shí)管理功能。
此外，保障網(wǎng)站架構(gòu)的安全性也是用戶關(guān)注的焦點(diǎn)。能有效管理網(wǎng)站訪問(wèn)者的登陸權(quán)限，使內(nèi)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)不受攻擊，從而時(shí)刻保證網(wǎng)站的安全穩(wěn)定，免于用戶的后顧之憂。
根據(jù)以上需求，內(nèi)容管理系統(tǒng)CMS應(yīng)運(yùn)而生，來(lái)有效解決用戶網(wǎng)站建設(shè)與信息發(fā)布中常見的問(wèn)題和需求。對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容管理是該軟件的最大優(yōu)勢(shì)，它流程完善、功能豐富，可把稿件分門別類并授權(quán)給合法用戶編輯管理，而不需要用戶去理會(huì)那些難懂的SQL語(yǔ)法。
內(nèi)容管理從20xx年開始成為一個(gè)重要的應(yīng)用領(lǐng)域，這時(shí).COM和B2B, B2C等經(jīng)歷了資本和市場(chǎng)的考驗(yàn)及洗禮，人們重新回到信息技術(shù)應(yīng)用的基本面－如何提高競(jìng)爭(zhēng)能力，而內(nèi)容管理恰恰能夠通過(guò)對(duì)企業(yè)各種類型的數(shù)字資產(chǎn)的產(chǎn)生、管理、增值和再利用，改善組織的運(yùn)行效率和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，企事業(yè)單位也開始認(rèn)識(shí)到內(nèi)容管理的重要性。
二、研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)
1. 系統(tǒng)架構(gòu)的研究：采用三層架構(gòu)，將系統(tǒng)分為UI層，業(yè)務(wù)邏輯層，數(shù)據(jù)訪問(wèn)層，目前三層架構(gòu)的思想已經(jīng)很成熟。研究三層架構(gòu)，有助于理解軟件系統(tǒng)架構(gòu)。
2. 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)以及優(yōu)化：針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用以及理論知識(shí)的要求，設(shè)計(jì)出滿足需求的數(shù)據(jù)庫(kù)，并且，在后期的'維護(hù)中，從查詢數(shù)據(jù)庫(kù)中表的數(shù)據(jù)來(lái)探討數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢的優(yōu)化方法，例如在模糊查詢中是否使用索引，以及建立索引之后的效率會(huì)相對(duì)于沒有建立時(shí)的不同，需要深入的研究數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)德設(shè)計(jì)和優(yōu)化
3. 用戶體驗(yàn)和界面的友好性研究：本系統(tǒng)將使用Ajax，jQuery等技術(shù)和JavaScript插件，來(lái)提高用戶體驗(yàn)和用戶交互性。對(duì)于與用戶界面以及操作方面進(jìn)行研究，讓界面更加美觀，操作更加人性化，提高用戶交互性和用戶體驗(yàn)。例如用戶操作成功之后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)，減少用戶的操作次數(shù)。
4. 其他CMS系統(tǒng)的研究：通過(guò)對(duì)其他成熟的CMS內(nèi)容管理系統(tǒng)的研究，加強(qiáng)對(duì)CMS的理解。爭(zhēng)取做到最好。
5. 網(wǎng)站安全性研究：系統(tǒng)采用三層架構(gòu)，設(shè)計(jì)安全，合理的數(shù)據(jù)庫(kù)，使用存儲(chǔ)過(guò)程。增加安全驗(yàn)證，達(dá)到系統(tǒng)安全。
6. 用戶權(quán)限研究：系統(tǒng)基于角色的權(quán)限管理，每個(gè)角色都有不同的權(quán)限，然后將角色授予用戶。從而達(dá)到權(quán)限的安全，用戶權(quán)限分配合理。
三、研究方法與手段
1.需求分析使用StartUML完成需求分析，并完成各種UML圖。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)使用PowerDesigner15，SQL Server20xx。web開發(fā)使用Visua Studio 20xx，ASP.NET，IIS等工具，業(yè)務(wù)邏輯使用動(dòng)軟 .NET代碼生成器，提高開發(fā)效率。
2.研究已經(jīng)成熟的CMS內(nèi)容管理系統(tǒng)。通過(guò)研究成熟的CMS系統(tǒng)，理解CMS內(nèi)容管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)定位，用戶定位。借鑒已經(jīng)成熟的經(jīng)驗(yàn)，盡量減少不必要的錯(cuò)誤。少走彎路。學(xué)習(xí)其
中的思想。
3.采用.NET平臺(tái)，C#語(yǔ)言，ASP.NET，IIS等。數(shù)據(jù)庫(kù)使用SQLserver 20xx
四、項(xiàng)目進(jìn)度安排
1. 20xx/12/27-20xx/1/31:需求分析階段
此階段的主要內(nèi)容有：業(yè)務(wù)流程的需求分析，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，用例設(shè)計(jì)
2. 20xx/2/1-20xx/3/31:詳細(xì)設(shè)計(jì)階段
此階段的主要內(nèi)容有:類的設(shè)計(jì)，業(yè)務(wù)流程的詳細(xì)設(shè)計(jì)
3. 20xx/4/1-20xx/5/1：系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段
此階段的主要內(nèi)容有：功能的實(shí)現(xiàn)
4. 20xx/5/2-20xx/5/31：系統(tǒng)維護(hù)維護(hù)階段
此階段的主要內(nèi)容有：在細(xì)節(jié)方面對(duì)系統(tǒng)的一個(gè)整體的維護(hù)，以及對(duì)處理相應(yīng)的異常和系統(tǒng)的實(shí)踐檢測(cè)
四、參考文獻(xiàn)
1、《C#高級(jí)編程》（美）內(nèi)格爾（Nagel.C）等著；李銘 翻譯；黃靜，清華大學(xué)出版社。
2、《設(shè)計(jì)模式》 Erich Gamma
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題目： 計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)探討
一、研究的背景和意義
當(dāng)今世界是信息爆炸的時(shí)代，信息快速增長(zhǎng)并且迅速更新，這一客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)教育改革提出了全新的要求。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前大信息量的教學(xué)需要，教育體制和教育模式必須有重大變革，才能滿足21世紀(jì)要求培養(yǎng)高層次、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、具有創(chuàng)造性人才的需求，所以，必須創(chuàng)造一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)在教育過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。以計(jì)算機(jī)為輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式越來(lái)越受到人們的重視。所謂網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以學(xué)習(xí)者為主體，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)為主要教學(xué)手段和傳播媒體，運(yùn)用圖像、文字、動(dòng)畫、音頻和視頻等相結(jié)合的一種新型的交互式網(wǎng)絡(luò)教育方式。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是基于這種技術(shù)產(chǎn)生的一種具體的應(yīng)用模式，它是在校園網(wǎng)甚至Internet上建立一個(gè)虛擬的教學(xué)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，可以實(shí)現(xiàn)教師備課、講課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生課后交流、答疑、批改作業(yè)及考試等教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制、地域限制，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，能更充分地利用教育資源，為全社會(huì)的學(xué)習(xí)者所共享，使國(guó)民可以得到更多、更好的受教育機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教育是一種開放式的教育體系，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的終生教育、終生學(xué)習(xí)提供了良好的條件。通過(guò)建立和完善以計(jì)算機(jī)輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教育模式到現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)全國(guó)乃至全世界教育資源的共享，是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)別化終身教育和最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)全民教育終身化的有效途徑。
二、文獻(xiàn)綜述
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的涵義
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一的、規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的限定，但可以這樣理解，凡是依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，都可以稱之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。它可以有各種各樣的方式，如網(wǎng)上實(shí)時(shí)交互教學(xué)、網(wǎng)上實(shí)時(shí)廣播、轉(zhuǎn)播教學(xué)及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行的教學(xué)等。這里有兩個(gè)要素：一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；二是教學(xué)活動(dòng)。這兩個(gè)要素缺一不可，必須同時(shí)存在，否則就不能稱之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這樣就可以很容易地把當(dāng)前輿論中的網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)上教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)校等概念區(qū)分開來(lái)，以便于問(wèn)題的討論。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是我國(guó)國(guó)情的需要
21 世紀(jì)，教育是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展最大的支柱和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)形式必定得到大力的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需要
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，時(shí)代的信息化將使新知識(shí)、新事物隨時(shí)隨地的大量涌現(xiàn)。這就要求人們必須從一次性學(xué)習(xí)走向終身學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則為教育走出校園邁向社會(huì)提供了強(qiáng)有力的支持，使教育社會(huì)化，學(xué)習(xí)生活化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為沒有圍墻的學(xué)校，成為社會(huì)生活的有機(jī)組成部分。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和文化基礎(chǔ)參差不齊，因此對(duì)教學(xué)方式的要求也千差萬(wàn)別。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)課件、教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)的'教學(xué)信息，為學(xué)生提供一個(gè)開放性的“虛擬校園”.學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)隨地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)遇到的疑難問(wèn)題可以通過(guò)以電子郵件的形式請(qǐng)教同學(xué)、教師、有關(guān)專家等，甚至還可以和他們展開討論。在這種個(gè)別化、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的個(gè)性會(huì)得到充分的發(fā)展。
理論基礎(chǔ)
用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課件設(shè)計(jì)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，目前有眾多的開發(fā)工具，并且性能優(yōu)異，表現(xiàn)能力較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)課件通常較大，完全利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進(jìn)行下載運(yùn)行是不現(xiàn)實(shí)的，因此，通常主要的課件應(yīng)配置在學(xué)習(xí)者的客戶機(jī)端，這些軟件可以利用光盤分發(fā)給用戶，服務(wù)器端則配置教師、學(xué)生的信息。為保護(hù)課件版權(quán)，可以在課件中抽取關(guān)鍵數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在服務(wù)器中，學(xué)習(xí)者必須在服務(wù)器中取得這些數(shù)據(jù)才能運(yùn)行后續(xù)的課件。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先應(yīng)建立校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的建設(shè)包括以下關(guān)鍵技術(shù)：一是大數(shù)據(jù)量多媒體信息的存儲(chǔ)和管理；二是多媒體信息的快速查詢與存�。蝗嵌嗦凡l(fā)技術(shù)處理和信息共享。目前對(duì)這些技術(shù)的研究較多，支持產(chǎn)品也較多，起步較早的校園網(wǎng)大多采用以太網(wǎng)、FDDI（光纖分布式數(shù)據(jù)接口）、100VG–Anylan 等，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，這些網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越不能適應(yīng)應(yīng)用要求。新興的千兆以太網(wǎng)和ATM 網(wǎng)就是為適應(yīng)多媒體信息的傳輸而發(fā)展起來(lái)的，但是在校園網(wǎng)中使用ATM 技術(shù)附加費(fèi)用太高，優(yōu)勢(shì)并不明顯，且ATM 技術(shù)還處于發(fā)展階段；而應(yīng)用千兆以太網(wǎng)技術(shù)則具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)：傳輸速率是快速以太網(wǎng)的10倍，而價(jià)格僅是其2倍左右；具有廣泛的產(chǎn)品支持；具有良好的交互操作性。因此對(duì)于中小規(guī)模的校園網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)作為校園主干網(wǎng)是一種經(jīng)濟(jì)而實(shí)用的方案。
三、研究的主要內(nèi)容和方法
1.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展、研究等
2.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的理論和技術(shù)支持
3.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的可行性研究
4.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的需求分析
5.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)
6.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)
7.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和測(cè)試的理論方法
四、主要參考文獻(xiàn)
[1]劉時(shí)進(jìn)。網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的基本體系結(jié)構(gòu)分析[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育。20xx.07
[2]蔣東興、羅念龍、戚麗、沈培華。校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)及其關(guān)鍵技術(shù)研究[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用。20xx.09
[3]李克東，謝幼如。多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)[M].科學(xué)出版社。1994.
[4]宋云嫻。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀和未來(lái)[J].多媒體世界。1997.2
[5]謝幼如。新型教學(xué)模式的探索[M].北京師范大學(xué)出版社。1998.
[6]凌蘭蘭。開放式多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建[J].微機(jī)發(fā)展。20xx.
五、研究進(jìn)度
1、07 撰寫開題報(bào)告
2、07-08撰寫論文初稿
3、08-09 修改初稿，與導(dǎo)師討論，完成論文終稿
開題報(bào)告模板3
一、課題來(lái)源：
根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以及在導(dǎo)師的指導(dǎo)下定此題目。
二、選題的背景和意義：
選題的背景：改革開放以來(lái)，我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)理論上與實(shí)踐上取得了很大成績(jī)，對(duì)建設(shè)我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到了積極作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)的今天，企業(yè)要想發(fā)展并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須高度重視企業(yè)文化建設(shè)，充分發(fā)揮企業(yè)文化在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的作用。
選題的意義：加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，有著不可估量的作用;對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善和良性循環(huán)的發(fā)展，意義更是深遠(yuǎn)重大。本文從企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)理論介紹入手，闡述了企業(yè)文化建設(shè)的重要性及建設(shè)途徑，指出未來(lái)企業(yè)文化建設(shè)的方向。
三、分析思路：
第一部分：分析背景、意義、研究方法、研究思路以及相關(guān)概念的界定。
第二部分: 我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析。
第三部分：我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題及原因。
第四部分：如何解決我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題。
四、本文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足：
論文的創(chuàng)新點(diǎn)：本論文從企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，從中總結(jié)出企業(yè)文化建設(shè)的途徑，通過(guò)這些研究分析解決企業(yè)文化建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
論文的不足：具有一定的局限性且缺乏一定的數(shù)據(jù)。
五、預(yù)期結(jié)論：
通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使理論知識(shí)深化，專業(yè)技能延伸，并為企業(yè)文化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題提供實(shí)施建議。
六、參考文獻(xiàn)：
[1]王蘭潔. 企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作[D].大理學(xué)院,20xx.
[2]金愛蘭. 新時(shí)期企業(yè)文化建設(shè)的思考[J]. 鐵道經(jīng)濟(jì)研究,20xx,(Z1):46-48.
[3]袁航. H公司企業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué),20xx.
[4]張冠男. 當(dāng)代中國(guó)國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)問(wèn)題的哲學(xué)思考[D].吉林大學(xué),20xx.
[5]孫保全. 基于企業(yè)文化建設(shè)的員工滿意度提升策略[J]. 黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào),20xx,(04):127-128.
[6]章登慶. 企業(yè)文化建設(shè)落地研究[D].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),20xx.
二：企業(yè)文化與薪酬管理開題報(bào)告
1. 選題的背景和意義
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的逐步建立和完善，我國(guó)許多企業(yè)的薪酬管理都已經(jīng)獲得了很大的進(jìn)步，但是目前我國(guó)企業(yè)大多是在其創(chuàng)立初期就開始制定了薪酬體系，并一直沿用下來(lái)。目前，許多企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到以上問(wèn)題，正逐步建立激勵(lì)型、符合企業(yè)發(fā)展方向的薪酬文化。本文的選題背景是有感于目前企業(yè)如何處理好個(gè)人與企業(yè)之間的關(guān)系，企業(yè)文化與員工的薪酬之間的關(guān)系!在企業(yè)內(nèi)部各崗位間薪酬的簡(jiǎn)單橫向?qū)Ρ扰c各自的能力水平與自己對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)之間的關(guān)系。一方面企業(yè)的文化需要員工的認(rèn)同，使員工有歸屬感;另一方面企業(yè)的薪酬是否能讓員工感到滿足，本文針對(duì)企業(yè)這一現(xiàn)象進(jìn)行探討，對(duì)于企業(yè)文化與薪酬中存在的問(wèn)題，提出解決辦法。這將有助于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)改善企業(yè)的管理，提高企業(yè)的用人效率。
2.研究的基本內(nèi)容 論文提綱：
總述：
在進(jìn)行薪酬管理時(shí)，改變傳統(tǒng)的薪酬理念，建立起靈活的獎(jiǎng)勵(lì)和福利制度，建構(gòu)一套新的有效的績(jī)效薪酬制度，使企業(yè)的薪酬管理與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)緊密相連。有許多構(gòu)筑成功的薪酬管理體系與企業(yè)文化和諧發(fā)展的措施，包括搭建企業(yè)與員工的雙向溝通渠道、提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)等非經(jīng)濟(jì)性報(bào)酬等等，總的說(shuō)來(lái)，一個(gè)好的并具有導(dǎo)向性的薪酬制度應(yīng)當(dāng)與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)文化相適應(yīng)，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及企業(yè)文化的變革。
正文：-----
緒論：-----
高績(jī)效的業(yè)文化讓“加薪非必然”成為現(xiàn)實(shí)。干得好加薪是必然的——企業(yè)文化與薪酬制度之間的關(guān)系已經(jīng)改變了以往的以嚴(yán)格的等級(jí)官僚制度內(nèi)部公平性以及低風(fēng)險(xiǎn)性為特征的企業(yè)薪酬管理制度了，新的薪酬管理制度在不斷地更新!
一.企業(yè)中一般加薪的條件以及大家普遍認(rèn)同的加薪原因
a.企業(yè)中一般加薪的條件
b.大家普遍認(rèn)同的加薪原因
c. 企業(yè)的薪酬制度
二.企業(yè)文化與薪酬之間的關(guān)系
a. 什么是企業(yè)文化
b. 企業(yè)文化與薪酬制度的.一致性
c. 薪酬制度是企業(yè)文化的一部分
三.對(duì)于企業(yè)文化與薪酬中存在的問(wèn)題，提出解決辦法
a. 對(duì)于企業(yè)文化與薪酬中存在的問(wèn)題
b. 解決辦法:
(1)渠道的薪酬攀升通道，形成企業(yè)與員工和諧發(fā)展的企業(yè)文化。
(2)鍵績(jī)效指標(biāo)體系，發(fā)揮企業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)向?qū)T工的牽引作用。
c. 其他的解決方法
四.小結(jié)
3. 研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)
對(duì)于企業(yè)文化與薪酬中存在的問(wèn)題，提出解決辦法是研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4. 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
對(duì)于企業(yè)文化與薪酬中存在的問(wèn)題，提出解決辦法。
5.預(yù)期研究成果
為公司提供好的管理意見，進(jìn)一步完善公司的管理制度。
6.參考文獻(xiàn)：
[1]鄧芳. 淺談薪酬管理與以人為本的企業(yè)文化[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,20xx,(13):161-162.
[2]李光. 企業(yè)戰(zhàn)略性薪酬管理的策略研究[D].山西大學(xué),20xx.
[3]陳蘭芬. 基于企業(yè)文化的員工薪酬制度設(shè)計(jì)[D].武漢科技大學(xué),20xx.
[4]宋程鵬. 薪酬戰(zhàn)略管理中的企業(yè)文化問(wèn)題[J]. 內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì),20xx,(04):72-74.
[5]陳朝騰,葉民強(qiáng). 薪酬管理與以人為本的企業(yè)文化[J]. 科技創(chuàng)業(yè)月刊,20xx,(02):105-106.
[6]王潑. 民營(yíng)企業(yè)薪酬管理模式及其文化基礎(chǔ)研究[D].暨南大學(xué),20xx.
[7]項(xiàng)榮. 薪酬文化——現(xiàn)代企業(yè)薪酬管理的核心內(nèi)容[J]. 市場(chǎng)周刊(研究版),20xx,(09):114-115.
[8]馬麗敏,何銳鷹. 企業(yè)薪酬管理與員工滿意度問(wèn)題分析[J]. 價(jià)值工程,20xx,(04):4-6.
開題報(bào)告模板4
摘要：日本語(yǔ)の外來(lái)語(yǔ)は16世紀(jì)中葉から日本に入って來(lái)て、今なお數(shù)百年の歴史を持っている。特に第二次世界大戦の後で、節(jié)度なく外來(lái)語(yǔ)を?qū)毪筏郡郡�、日本語(yǔ)には外來(lái)語(yǔ)がすでに主客転倒して、更に氾濫の度を強(qiáng)めている
日本語(yǔ)において外來(lái)語(yǔ)の影響について
課題來(lái)源、選題依據(jù)和背景情況；課題研究目的、學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值
日本語(yǔ)の外來(lái)語(yǔ)は16世紀(jì)中葉から日本に入って來(lái)て、今なお數(shù)百年の歴史を持っている。特に第二次世界大戦の後で、節(jié)度なく外來(lái)語(yǔ)を?qū)毪筏郡郡�、日本語(yǔ)には外來(lái)語(yǔ)がすでに主客転倒して、更に氾濫の度を強(qiáng)めている。今、日本語(yǔ)の中に外來(lái)語(yǔ)が重要な地位を占めていて日本の生活で離れられない一部分になった。外來(lái)語(yǔ)が入って語(yǔ)彙が増えているので、日本人の生活が豊かになり、日本の社會(huì)、経済、文化、科學(xué)などにも積極的な影響を與えた。でも、外來(lái)語(yǔ)を使いすぎて、日本老人には多くの不便をもたらすと同時(shí)に日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者たちにも多くの悩みを生み出している。外來(lái)語(yǔ)の地位が上がったら、日本の和語(yǔ)がなくなることではないかと心配が出て來(lái)る。本論文で、外來(lái)語(yǔ)の由來(lái)、現(xiàn)狀、地位について研究して、外來(lái)語(yǔ)が日本語(yǔ)にどんな影響を與えるかを研究していきたい。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)；查閱的主要文獻(xiàn)
1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、発展動(dòng)態(tài)
日本語(yǔ)の中に外來(lái)語(yǔ)が重要な地位を占めている。日本ほど外來(lái)語(yǔ)の多い國(guó)はない。いろんな學(xué)者が外來(lái)語(yǔ)について研究した。たとえば、張彩虹代は《外來(lái)語(yǔ)的歴史元源及対日本語(yǔ)及日本文化的影響》で外來(lái)語(yǔ)の歴史が日本語(yǔ)の文字、カタカナ、平仮名に與える影響を論じた。張麗慶代は《外來(lái)語(yǔ)対未來(lái)日本語(yǔ)的影響》《日本語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究》で外來(lái)語(yǔ)が日本語(yǔ)の発展に與える影響を論じた。
研究?jī)?nèi)容
1、學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路；主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的`關(guān)鍵問(wèn)題（或技術(shù)）
はじめに
第一章：外來(lái)語(yǔ)の定義と由來(lái)。
1.1 外來(lái)語(yǔ)の定義
1.2 外來(lái)語(yǔ)の由來(lái)
第二章：日本語(yǔ)の中での外來(lái)語(yǔ)。
2.1 語(yǔ)彙の方面
2.2 日本の文章の中に表れる外來(lái)語(yǔ)
第三章：外來(lái)語(yǔ)が日本に與える影響。
3.1 積極的な影響
3.2 消極的な影響
おわりに
日本語(yǔ)は深く外來(lái)語(yǔ)の影響を受けて、今、外來(lái)語(yǔ)は日本に欠かせないの部分のなっている。外來(lái)語(yǔ)の研究は重要で、外來(lái)語(yǔ)が日本にどんな影響を與えるかを研究する。外來(lái)語(yǔ)は日本語(yǔ)に積極的な面と消極的な面の影響を與える。たとえば、積極的な面は外來(lái)語(yǔ)は日本の経済に大きな影響を與える。消極面は外來(lái)語(yǔ)を使う人が増えて、日本語(yǔ)を使う人は反面少なくなる。外來(lái)語(yǔ)の表現(xiàn)の使用、語(yǔ)彙、日本文章の中に表れる外來(lái)語(yǔ)について研究し、日本人の中で若い人が日本語(yǔ)より外來(lái)語(yǔ)をよく使う現(xiàn)狀を分析する。日本人は新鮮なものによく注意されている。それで日本人は外來(lái)語(yǔ)をよく使う。特に若者は外來(lái)語(yǔ)を使うのを流行だと思っている。それが、日本語(yǔ)の中で外來(lái)語(yǔ)が増えている原因の一つとなっている。
2、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施方案及可行性分析
�。保饯贤鈦�(lái)語(yǔ)に関する本を調(diào)べる。
２．青島濱海學(xué)院の日本語(yǔ)科の先生に聞いたり、外來(lái)語(yǔ)に関する本を読んだり、インタネットから資料を集めたりする。
�。常毡菊Z(yǔ)課の學(xué)生を?qū)澫螭送鈦?lái)語(yǔ)の影響について調(diào)査する。
開題報(bào)告模板5
一、研究背景
所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。
二、研究?jī)?nèi)容
課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開發(fā)方案�！�
三、研究目的
課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。
四、文獻(xiàn)綜述
國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀；研究方向；進(jìn)展情況；存在問(wèn)題；參考依據(jù)。這是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí)，文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的，因此要帶著作者本人批判的'眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
要想寫好開題報(bào)告，必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn)，對(duì)所研究的課題有個(gè)初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn)。因此，文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度，會(huì)相當(dāng)程度地影響開題報(bào)告的質(zhì)量，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)。
五、研究方法
在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過(guò)查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。
研究方法要寫明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究?若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查?如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰(shuí)負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究，要寫出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體，則越容易操作。
六、研究步驟
課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。
開題報(bào)告模板6
學(xué)生姓名 xxx
學(xué)生學(xué)號(hào)
專業(yè) 工商管理
學(xué)校 xxxxxxx
導(dǎo)師 xxx
論文題目 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與企業(yè)文化
一，選題背景與意義，開題報(bào)告草稿。
隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和全球化的發(fā)展，國(guó)內(nèi)企業(yè)與外資企業(yè)以及國(guó)際企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，企業(yè)要想贏得顧客以及取得最終的企業(yè)目標(biāo)，必須創(chuàng)造出適合自己企業(yè)發(fā)展的企業(yè)文化，使企業(yè)更加健康的發(fā)展。
海爾集團(tuán)董事局主席兼首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粼?999年《財(cái)富》談?wù)撉跋?duì)媒體記者分析海爾經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“海爾過(guò)去的成功是觀念和思維方式的成功，開題報(bào)告《開題報(bào)告草稿》。企業(yè)發(fā)展的靈魂是企業(yè)文化，企業(yè)是核心的內(nèi)容應(yīng)該是價(jià)值觀�！敝劣谒麄�(gè)人充當(dāng)?shù)慕巧�，他認(rèn)為“第一是設(shè)計(jì)師，在企業(yè)發(fā)展中使組織結(jié)構(gòu)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展；第二是牧師。不斷地布道，使員工接受企業(yè)文化，把員工自身的價(jià)值體現(xiàn)和企業(yè)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)”另外張瑞敏也說(shuō)了一句令人深省的'話“我最怕企業(yè)員工太信任我了，如果我選錯(cuò)了路，員工跟著也往火坑里跳，那么企業(yè)也往火坑里跳�！憋@而易見企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)文化的構(gòu)建中是多么的重要。
二，1，研究方法
通過(guò)大量的閱讀與選題相關(guān)的資料，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)水平采用評(píng)價(jià)法客觀的對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和企業(yè)文化的關(guān)聯(lián)作出系統(tǒng)的闡述。
收集相關(guān)的案例做出分析，并且采用真實(shí)的案例以及真實(shí)的數(shù)據(jù)以求得分析的客觀性與準(zhǔn)確性
2，研究?jī)?nèi)容
從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與企業(yè)文化的關(guān)聯(lián)性入手，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)如何構(gòu)建企業(yè)文化；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者如何使得員工接受企業(yè)文化；以及完善自己的企業(yè)文化！
三，研究過(guò)程中可能出現(xiàn)的若干問(wèn)題
在本次研究中，我將采用網(wǎng)絡(luò)查詢，書籍資料查詢，相關(guān)人員探討等方式來(lái)收集信息。從而提出自己的觀點(diǎn)。最后用實(shí)際驗(yàn)證來(lái)佐證自己觀點(diǎn)的正確性。
可能存在的問(wèn)題：
1，由于案例數(shù)據(jù)龐大可能采用的一家之言不是絕對(duì)準(zhǔn)確。
2，對(duì)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與企業(yè)文化的構(gòu)建中自己的觀點(diǎn)，主觀性要強(qiáng)
四，本課題主要的參考文獻(xiàn)
《蒙牛攻略》《企業(yè)文化新視野》《卓越領(lǐng)導(dǎo)11--企業(yè)文化建設(shè)與人本管理》
五，本課題的主要進(jìn)度安排
1，七月份初稿完成
2，八月份第一次修訂稿完成
3，九月份第二次修訂稿完成
4，十月份終稿完成
開題報(bào)告模板7
一、選題意義和背景
計(jì)算機(jī)的普及和經(jīng)濟(jì)的日益全球化，簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)電算化在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中顯得有點(diǎn)遜色了，所以正確運(yùn)用erp全方位的控制企業(yè)，使得企業(yè)的可利用資源合理高效的運(yùn)用起來(lái)是很有必要的。目前在我國(guó)大部分企業(yè)對(duì)erp并不陌生，并且有很多企業(yè)在運(yùn)用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問(wèn)題是可以避免和解決的，只有正確認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題并去解決它，才會(huì)收到實(shí)施erp真正的效果。由于去年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)我國(guó)的中小企業(yè)沖擊很大，由此我想到我國(guó)中小企業(yè)必須要改變思路，摒棄舊的思想，大膽的`改革創(chuàng)新，正確合理的運(yùn)用erp，找到自己企業(yè)適合的erp。
erp作為一種先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)，是中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化，提高管理信息能力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力武器，雖然在實(shí)施過(guò)程中會(huì)有很多問(wèn)題，但是企業(yè)人員共同的努力，肯定會(huì)開創(chuàng)出適合我們自己的erp。我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施erp的成功率會(huì)越來(lái)越高，必將帶來(lái)中小企業(yè)信息化的飛速發(fā)展。通過(guò)寫這篇文章，讓我自己對(duì)erp也有了更深刻的了解，希望通過(guò)這篇文章能對(duì)我國(guó)的中小企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一些幫助，同時(shí)我相信我國(guó)的中小企業(yè)能夠在這次全球金融危機(jī)中更好的把握和運(yùn)用erp，讓我國(guó)的企業(yè)在浴火中重生，在未來(lái)能更好的發(fā)展。
二、參考文獻(xiàn)資料
1、郭海佳、erp在中小企業(yè)應(yīng)用的問(wèn)題和對(duì)策研究[j]、非公經(jīng)濟(jì)，XX年第9期
2、周玉請(qǐng)、erp理論方法與實(shí)踐[m]、北京電子工業(yè)出版社，XX年第一版
三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)
本文準(zhǔn)備從我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施erp必要性入手分析我國(guó)企業(yè)與erp的關(guān)系，從而引出當(dāng)前我國(guó)中小企業(yè)在實(shí)施erp存在的一些大眾問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題提出解決思路，建議如何正確實(shí)施erp。
希望能通過(guò)寫這篇文章能夠讓自己對(duì)erp有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也希望能給我國(guó)中小企業(yè)的信息管理方面帶來(lái)一些幫助。
四、論文大綱
1、概述
2、erp的概念
3、我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施erp的必要性
4、我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施erp存在的問(wèn)題
5、解決思路
6、總體思路
7、如何正確實(shí)施erp
五、研究方法
初步打算采用因果論證和理論論證，并采用實(shí)證和規(guī)范分析對(duì)文章進(jìn)行構(gòu)思，在資源和效益追求最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)上展開論述。
六、總體安排與進(jìn)度
本論文將利用14周的時(shí)間完成。具體安排如下：
1、第一周、第二周確定論文題目，并完成開題報(bào)告，與老師進(jìn)行交流。
2、第三周—第七周根據(jù)題目和開題報(bào)告搜集相關(guān)資料。
3、第八周完成初稿，并交于老師批閱，聽取老師的意見，進(jìn)行修改。
4、第九周二稿完成，并交于老師批閱，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行完善。
開題報(bào)告模板8
1. 背景與意義
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，我國(guó)城市零售業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展.而人口占總?cè)丝诮^大多數(shù)的農(nóng)村，零售業(yè)的發(fā)展仍較為滯后，存在一些不可忽視的問(wèn)題。多年來(lái)，中央發(fā)了多個(gè)解決“三農(nóng)”問(wèn)題的一號(hào)文件，說(shuō)明“解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)大局，必須始終作為全黨工作的重中之重”，“堅(jiān)持把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作為首要任務(wù)，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，健全農(nóng)村市場(chǎng)和農(nóng)業(yè)服務(wù)體系”。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，三農(nóng)問(wèn)題的解決與農(nóng)村市場(chǎng)體系建設(shè)，特別與農(nóng)村零售市場(chǎng)體系建設(shè)密不可分。
我國(guó)農(nóng)村零售業(yè)面臨著強(qiáng)大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，存在著市場(chǎng)潛力大、競(jìng)爭(zhēng)壓力小、啟動(dòng)成本低、國(guó)家政策向農(nóng)村傾斜等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又面臨著農(nóng)民整體購(gòu)買力低、農(nóng)村融資難以及農(nóng)村零售業(yè)利潤(rùn)低等劣勢(shì)。開發(fā)農(nóng)村零售業(yè)市場(chǎng)特別是提高對(duì)發(fā)展農(nóng)村零售業(yè)的認(rèn)識(shí)、切實(shí)采取可行的方法增加農(nóng)民收入、制定科學(xué)的農(nóng)村零售業(yè)發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)新農(nóng)村零售業(yè)態(tài)、規(guī)范農(nóng)村零售市場(chǎng)秩序等等。因此，發(fā)展農(nóng)村零售業(yè)不僅是提高農(nóng)村居民生活水平的有效途徑，而且是緩解城市零售業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要，對(duì)實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)意義。
2. 文獻(xiàn)綜述
2.1主要內(nèi)容
本文主要闡釋農(nóng)村零售業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)策，參考文獻(xiàn)對(duì)本文起了巨大作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)勢(shì)在必行，而零售業(yè)又是其中一項(xiàng)重大任務(wù)。華中師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的劉瓊和張鈺坤提出了 大力開拓農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng),發(fā)展農(nóng)村零售業(yè)是擴(kuò)大內(nèi)需的重要環(huán)節(jié)。零售業(yè)是流通領(lǐng)域最古老的行業(yè),也是流通領(lǐng)域發(fā)展與變革最快的行業(yè),也是開發(fā)我國(guó)農(nóng)村市場(chǎng)的一把利劍。但是現(xiàn)階段我國(guó)零售業(yè)存在著諸多問(wèn)題,給農(nóng)村現(xiàn)代市場(chǎng)體系的建設(shè)造成了一定的困難。并在擴(kuò)大內(nèi)需條件下探尋了零售業(yè)開發(fā)農(nóng)村市場(chǎng)的三大模式。重慶工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院的張典教授在對(duì)農(nóng)村零售市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治龅幕A(chǔ)上,指出了我國(guó)農(nóng)村零售市場(chǎng)存在的主要問(wèn)題,提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)工商管理學(xué)院的賈欽然教授分析了零售業(yè)在農(nóng)村發(fā)展的重要方向。渭南師范學(xué)院政治經(jīng)濟(jì)系的張
萍分析了陜西小城鎮(zhèn)零售業(yè)分鐘缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題并分析了促進(jìn)其健康發(fā)展的措施。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院教授周軍總結(jié)了當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村零售企業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn),并對(duì)我國(guó)農(nóng)村零售市場(chǎng)存在的問(wèn)題和零售企業(yè)開拓農(nóng)村市場(chǎng)的營(yíng)銷對(duì)策進(jìn)行探討。
2.2總結(jié)
閱讀這些文章后感觸良多，體會(huì)到了治學(xué)之深，但并非所有的參考文獻(xiàn)中的都是完美的研究成果，仍然存在一些不足，所以我們要在前人研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)這個(gè)可研究的.趨勢(shì)。吸取前人的優(yōu)點(diǎn)，一步步提高和完善自己。
3. 論文提綱
緒論
一、農(nóng)村零售業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
(一)農(nóng)村零售業(yè)現(xiàn)存問(wèn)題
(二)農(nóng)村零售業(yè)面臨戰(zhàn)略機(jī)遇
二、農(nóng)村零售業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略思路
(一)農(nóng)村零售商業(yè)的發(fā)展要求實(shí)施連鎖經(jīng)營(yíng)
(二)以日用消費(fèi)品經(jīng)營(yíng)為主導(dǎo)發(fā)展零售業(yè)
(三)農(nóng)村消費(fèi)者需要商品和消費(fèi)知識(shí)的“雙重服務(wù)”
三、農(nóng)村零售業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略
(一)發(fā)展模式戰(zhàn)略分析
(二)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
4. 論文寫作進(jìn)度
20xx-11-20----20xx-11-31 論文選題
20xx-12-1----20xx-12-10撰寫開題任務(wù)書
20xx-3-1----20xx-4-
權(quán)威發(fā)布20xx工商管理畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告模板，更多20xx工商管理畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告模板相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。
-15撰寫開題報(bào)告
20xx-4-16----20xx-5-8 完成初稿
20xx-5-9----20xx-5-18 完成二稿
20xx-5-19----20xx-6-6 完成終稿
5. 參考文獻(xiàn)
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開題報(bào)告模板9
一、開題報(bào)告的目的
開題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì)，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
二、開題報(bào)告的內(nèi)容
研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告(1)的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實(shí)踐意義;國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究?jī)?nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
三、開題報(bào)告的時(shí)間和步驟
脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進(jìn)入畢業(yè)論文開題報(bào)告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準(zhǔn)。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時(shí)間，開題報(bào)告會(huì)應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。
四、評(píng)審小組的組成
研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告(1)評(píng)審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書組成。評(píng)審小組的組長(zhǎng)由教授或副教授擔(dān)任。
五、開題報(bào)告的方式和成績(jī)?cè)u(píng)定
開題報(bào)告評(píng)審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報(bào)告后，對(duì)選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查，提出修改或補(bǔ)充意見。研究生根據(jù)評(píng)審小組的意見，在對(duì)研究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫作階段。論文開題報(bào)告成績(jī)按合格、不合格兩級(jí)評(píng)定。不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告(1)后，需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人申請(qǐng)，導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告(1)》表。
六、開題報(bào)告材料的備案和管理
研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告(1)進(jìn)行后，評(píng)審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告(1)》表，經(jīng)評(píng)審小組組長(zhǎng)簽字后交研究生部備案�！堆芯可厴I(yè)論文開題報(bào)告(1)》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報(bào)告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。
設(shè)計(jì)策劃碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告范文
一.簡(jiǎn)述
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析
1. 選題依據(jù)
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的 “設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的.方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。
2. 創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果, 試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3. 研究方案的可行性和合理性
由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行�，在分院近幾年�?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
4.預(yù)期成果
本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍�，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
開題報(bào)告模板10
畢業(yè)設(shè)計(jì)類型
1、選題依據(jù)與意義
隨著時(shí)代的進(jìn)步和全社會(huì)對(duì)快遞業(yè)發(fā)展的要求，如今，民營(yíng)快遞業(yè)發(fā)展迅速，但在發(fā)展的過(guò)程中，也暴露出一系列的問(wèn)題。本文是在通過(guò)對(duì)XX快遞的實(shí)際了解和研究其基本情況之后，提出其公司業(yè)務(wù)操作存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在具體分析了造成問(wèn)題的原因之后，立足根本，統(tǒng)籌兼顧，提出一系列用以解決XX快遞企業(yè)業(yè)務(wù)操作問(wèn)題的觀點(diǎn)、方法。旨在通過(guò)改進(jìn)，調(diào)整，更新整個(gè)操作流程和操作方式，來(lái)促進(jìn)企業(yè)更好，更快的發(fā)展。
2、設(shè)計(jì)實(shí)施的方法與主要內(nèi)容
（1）研究方法
本文主要采用觀察法、訪談法、實(shí)地考察法等方法，同時(shí)查閱有關(guān)書籍、文獻(xiàn)資料收集現(xiàn)代物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的'相關(guān)資料。
�。�2）研究?jī)?nèi)容
引言：本文研究的意義
一、我國(guó)快遞業(yè)總體發(fā)展水平分析
�。ㄒ唬┪覈�(guó)快遞業(yè)的發(fā)展概述
�。ǘ┪覈�(guó)快遞業(yè)務(wù)操作的基本情況
�。ㄈ┪覈�(guó)快遞業(yè)務(wù)操作存在的主要問(wèn)題
二、XX快遞公司業(yè)務(wù)簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬X快遞公司簡(jiǎn)介
�。ǘX快遞公司業(yè)務(wù)簡(jiǎn)介
三、XX快遞公司業(yè)務(wù)操作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析
�。ㄒ唬X快遞公司業(yè)務(wù)操作的現(xiàn)狀
�。ǘX快遞公司業(yè)務(wù)操作存在的問(wèn)題分析
四、解決XX快遞公司業(yè)務(wù)操作問(wèn)題的建議
�。ㄒ唬┲贫I(yè)務(wù)操作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
�。ǘ└倪M(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加設(shè)備投入
（三）采用電子商務(wù)物流配送模式
�。ㄋ模┮M(jìn)專業(yè)型人才，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力
�。ㄎ澹┙梃b外來(lái)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，積極改善自身不足
�。┘訌�(qiáng)客服部門處理問(wèn)題件能力
五、總結(jié)
開題報(bào)告模板11
一、題目來(lái)源
我目前所在的公司***是一家生產(chǎn)測(cè)繪儀器的公司,公司內(nèi)部有專門的GIS事業(yè)部,由于去年在那里實(shí)習(xí),我提出由他們來(lái)給我出畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目,公司給找的指導(dǎo)老師是GIS桌面組的,因此他給我出了一個(gè)與GIS相關(guān)題目,有好幾道題目,我選了空間數(shù)據(jù)共享的研究這道題目,因?yàn)橐酝佑|過(guò)一些電子地圖方面的知識(shí),覺得上手應(yīng)該容易一些。
GIS是地理信息系統(tǒng)的簡(jiǎn)稱，里面要涉及到大量的空間數(shù)據(jù)，包括矢量數(shù)據(jù)，柵格數(shù)據(jù)，屬性數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)�？臻g數(shù)據(jù)的格式非常的多，但是提供的地圖信息都是一樣的，比如矢量數(shù)據(jù)里面的Shapefile格式，和GML格式，里面提供的地圖信息是一樣的，都是一些點(diǎn)線面的信息，但是地圖信息的存儲(chǔ)方式不一樣，所以為了開發(fā)人員更方便地得到想要的地圖信息，而不用考慮格式轉(zhuǎn)換的一些麻煩，所以建立一個(gè)空間數(shù)據(jù)共享平臺(tái)是很有必要。另外空間數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，不僅要考慮一些空間數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，而且要考慮公司內(nèi)部開發(fā)小組的協(xié)同性，尤其是GIS開發(fā)小組的需求，比如小組里面有的人專門處理地圖信息，比如一個(gè)一個(gè)城市的地圖，但城市又分很多區(qū)域，可能只有整個(gè)城市的地圖而沒有某個(gè)區(qū)域的地圖，那么可以通過(guò)空間數(shù)據(jù)共享平臺(tái)提供的空間數(shù)據(jù)庫(kù)，提取出這個(gè)區(qū)域的地圖信息，生成所需要的格式。另外隨著Google地圖，Bing地圖等一些網(wǎng)絡(luò)地圖的興起，用瓦片數(shù)據(jù)的形式，給人們提供更直觀，更全面的地圖信息，空間共享數(shù)據(jù)平臺(tái)也支持網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)生成自己所需要的網(wǎng)絡(luò)地圖信息。
二、研究的目的和意義
空間數(shù)據(jù)的共享可以實(shí)現(xiàn)不同存儲(chǔ)格式的`地圖中有效信息的共享，使開發(fā)人員不必為一些格式的轉(zhuǎn)換而煩惱，空間數(shù)據(jù)的共享平臺(tái)提供給開發(fā)人員的是一些有效的地圖信息，比如一些點(diǎn)的經(jīng)緯度，點(diǎn)的屬性，一些線有哪些點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的經(jīng)緯度，線的屬性等。在空間數(shù)據(jù)共享的研究過(guò)程中對(duì)每種存儲(chǔ)格式的地圖信息的操作可以生成相應(yīng)的類庫(kù)，提供相應(yīng)的接口，供以后的開發(fā)人員調(diào)用。另外空間數(shù)據(jù)的共享也能做一些其他的控制，比如允許上傳地圖信息，可以選擇是否要存入數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)然肯定也可以下載地圖信息，另外也有一些相應(yīng)的權(quán)限控制。這樣的話平臺(tái)更靈活，更能滿足不同的需求。
該課題的研究對(duì)于我個(gè)人來(lái)講，可以更熟悉GIS開發(fā)中常見的地圖存儲(chǔ)格式，了解他們的存儲(chǔ)規(guī)則，另外也了解了一些實(shí)用的地圖控件，如GMap.NET控件，為以后的開發(fā)工作打下一些基礎(chǔ)。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱
[1]<<地理信息系統(tǒng)教程>>，胡鵬、黃杏元、華一新編著，武漢大學(xué)出版社
[2]<
四、研究的主攻方向
主要研究每種地圖存儲(chǔ)格式的存儲(chǔ)規(guī)則，能從中進(jìn)行操作，比如提取有效的地圖信息，而且能進(jìn)行不同格式之間的相互轉(zhuǎn)換。另外還有空間數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，能基本滿足對(duì)不同地圖信息的存儲(chǔ)。另外也需要對(duì)新興的網(wǎng)絡(luò)地圖方向進(jìn)行研究，能運(yùn)用開源免費(fèi)的GMap.net控件，截取地圖打開地圖，滿足一些必要的需求。
五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路
根據(jù)公司經(jīng)理的要求希望我注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)地圖數(shù)據(jù)的研究，因?yàn)檫@在以后的實(shí)際項(xiàng)目中用的比較多。所以要重點(diǎn)研究網(wǎng)絡(luò)地圖數(shù)據(jù)的截取，以及一些基本的應(yīng)用。本平臺(tái)的主要內(nèi)容如下:
1. 在網(wǎng)絡(luò)連通的情況下，可以使用GMap.Net地圖控件，可以進(jìn)行一些類似于Google地圖的操作，比如路線查找等。另外也可以截取地圖(作離線地圖使用)，也可以取出地圖，讀取里面的緩存。
2. 可以從本地地圖格式(.shp,.mif,GML,KML)中提取出有效的地圖信息(包括矢量信息與屬性信息)存進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里面的地圖信息可讀取出來(lái)進(jìn)行顯示，同時(shí)也可以進(jìn)行一些相應(yīng)的類似于地圖的操作。也可以從數(shù)據(jù)庫(kù)中取出所需要的(全部的或者局部的)地圖信息，轉(zhuǎn)換成所需要的格式。
3. 客戶端可以上傳地圖(各種格式的,包括矢量數(shù)據(jù)，柵格數(shù)據(jù)，離線地圖數(shù)據(jù)等)，則放在服務(wù)器上面的固定目錄下面。也可以從服務(wù)器上面下載所需要的地圖。這里面有一個(gè)權(quán)限控制，比如某一幅地圖只準(zhǔn)允許部分人進(jìn)行下載，所以要進(jìn)行權(quán)限控制。
4. 日志功能，用戶管理功能。
5. 對(duì)每種地圖格式的操作，有相應(yīng)的類庫(kù)與接口說(shuō)明，可以供平臺(tái)用戶下載使用。
六、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須具備的工作條件及解決的辦法
運(yùn)行環(huán)境： WINDOWS 20xx/XP、SQL SERVER
開發(fā)工具： VS20xx
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
第一階段：前期準(zhǔn)備
20xx年12月20日到21*年2月26日
確定課題，完成開題報(bào)告。
20xx年2月26日到3月1日
完成系統(tǒng)的需求分析和可行性分析及初期準(zhǔn)備工作。
20xx年3月1日到3月10日
查閱大量的相關(guān)資料，并對(duì)具體情況進(jìn)行分析，確定系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求和具體的模式。
第二階段：系統(tǒng)設(shè)計(jì)
20xx年3月10日到4月5日
主要任務(wù)是確定系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃子系統(tǒng)功能，確定共享數(shù)據(jù)的組織，然后進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，如處理模塊的設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等。
20xx年4月6日到4月10日
主要是對(duì)系統(tǒng)模塊進(jìn)行調(diào)試，進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)行所需數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備，對(duì)界面進(jìn)行美觀設(shè)計(jì),同時(shí)進(jìn)行文檔的編寫.
20xx年4月11日到5月30日
編寫代碼，測(cè)試系統(tǒng)。
第三階段：撰寫論文
20xx 年5月20日以后正式寫論文，完成系統(tǒng)的調(diào)試等一系列后期工作。
八. 指導(dǎo)老師審核意見
開題報(bào)告模板12
一、課題研究的背景、意義和價(jià)值
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往側(cè)重于
語(yǔ)文學(xué)科的工具性而忽視了其人文性的特征。其實(shí)，語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文的人文性側(cè)重教育，培養(yǎng)和滋潤(rùn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用情感策略，大力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，使學(xué)生在富于情感的狀態(tài)中受到深刻的教育和熏陶，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，探尋在語(yǔ)文教育中滲透情感教育的有效策略，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”特點(diǎn)和“以人為本”的教育理念，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、陶冶學(xué)生的高尚情操，同時(shí)也有助于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)，情感目標(biāo)是其中不可或缺的重要部分。為真正落實(shí)新課程改革的精神實(shí)質(zhì),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)均衡而有個(gè)性地發(fā)展,寓情感教學(xué)于語(yǔ)文教學(xué)已成為語(yǔ)文教育中一個(gè)值得深入研究的.重要課題。情感是語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)化的重要標(biāo)志,它既是手段也是目的,越來(lái)越多的語(yǔ)文教師在觀念上認(rèn)同了這點(diǎn)。然而,在實(shí)際操作中,將情感教學(xué)作為知識(shí)傳授的附庸的狀況依然存在。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)廣泛而有效的實(shí)施具有重要作用。
傳統(tǒng)教學(xué)中情感教育的缺失現(xiàn)狀亟待改觀，由于教師對(duì)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不全面，缺乏正確的學(xué)生觀和教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)等到原因，在傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在重“知”輕“情”的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育變得“戒律化”，與學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r脫節(jié)，不能真正關(guān)注到學(xué)生自身的情感體驗(yàn)和發(fā)展。把情感教育作為一個(gè)獨(dú)立的課題進(jìn)行研究和探索，可以從很大程度上提升教師對(duì)情感教育的重視，達(dá)到讓學(xué)生“知”“情”同步發(fā)展的目的，進(jìn)而讓教育行為影響和改變學(xué)生的“意”和“行”。
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
情感教育在大力提倡素質(zhì)教育的今天已成為教育理論和實(shí)踐所關(guān)注的“熱點(diǎn)”話題之一。情感教育是教育過(guò)程的一部分，它關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，還有對(duì)學(xué)生自尊、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的和諧發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。
在我們的課題研究之前，可以看到國(guó)內(nèi)外的教育家們已經(jīng)有了諸多的理論，從我國(guó)古代教育家孔子的“知學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”到當(dāng)代著名教授盧家楣的“情感教育心理學(xué)理論”，從著名教育家夸美紐斯的“愉快教學(xué)”到著名心理學(xué)家布魯納的“動(dòng)機(jī)原則”，都有著獨(dú)到的見解，是我們進(jìn)行此次課題研究的不竭源泉。在語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育符合新課程改革目標(biāo)的基本理念,為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新的血液,它將成為語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)嶄新亮點(diǎn)。
三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)
1、基本內(nèi)容
首先對(duì)古今中外的情感教學(xué)理論進(jìn)行梳理，明確情感教學(xué)的內(nèi)涵、特征，然后分析并指出語(yǔ)文情感教學(xué)的功能，并重點(diǎn)分析語(yǔ)文情感教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因。最后以現(xiàn)代教學(xué)論、心理學(xué)理論、教育學(xué)原理等為理論依據(jù)，根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)揮教師情感、中學(xué)語(yǔ)文文本富含的情感以及各種情感教育有利因素的作用，形成可行性方案，提出新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)的策略。. 2、研究重點(diǎn)
發(fā)掘教材情感生發(fā)點(diǎn)，以情引情；發(fā)揮教學(xué)者的情感教化作用；調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感潛能。
3、預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)
從情感教學(xué)理論與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的角度進(jìn)行語(yǔ)文情感教學(xué)的探索，提出新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)的具有普適性的策略。
四、本課題的研究方法和途徑
本課題擬通過(guò)：文獻(xiàn)研究法、比較法、實(shí)踐法、行動(dòng)性研究、調(diào)查法等研究方法進(jìn)行研究，從情感教學(xué)理論與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的角度，將情感教學(xué)心理學(xué)理論與優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐及自身在教學(xué)實(shí)踐中的探索等方面相結(jié)合，較為全面和深入地對(duì)中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)進(jìn)行新的探討。
五、課題具體實(shí)施步驟
按照本課題研究的設(shè)計(jì)框架，研究過(guò)程經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：
階段一：新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)理論依據(jù)的學(xué)習(xí)階段；（20xx年4月——5月）
1、成立課題研究小組，組內(nèi)分工，明確研究任務(wù)。
2、組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)情感教學(xué)理論，閱讀中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)研究的相關(guān)期刊文獻(xiàn)。
開題報(bào)告模板13
一、選題依據(jù)：(簡(jiǎn)述研究現(xiàn)狀或需求情況，說(shuō)明該論文目的意義。)
民國(guó)初年，現(xiàn)代新聞開始在我國(guó)迅速發(fā)展，而新聞教育也在此時(shí)隨之孕育而生。到如今，新聞教育在中國(guó)已經(jīng)有一個(gè)世紀(jì)的歷史了，但是這一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展卻并沒有讓中國(guó)新聞教育走到一個(gè)較高的平臺(tái)。相反，在國(guó)際信息化高速發(fā)展，我國(guó)市場(chǎng)化日益成熟的大環(huán)境下，我國(guó)的新聞教育卻日益的突顯出一些問(wèn)題。例如：新聞專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)找工作時(shí)，面對(duì)媒體貼出的“時(shí)政記者”“財(cái)經(jīng)記者”“體育記者”等各種專業(yè)記者的招聘啟事時(shí)，更多的是望洋興嘆。因?yàn)樵诂F(xiàn)在這種大環(huán)境下，媒體和社會(huì)需要的具有跨專業(yè)性的復(fù)合型人才。而現(xiàn)在的新聞教育卻完全忽略了這樣的現(xiàn)實(shí)，只單方面的著手新聞專業(yè)化的教育，而讓學(xué)生畢業(yè)根本不能勝任跨專業(yè)的新聞工作。
論文通過(guò)對(duì)我國(guó)目前新聞教育的一些問(wèn)題的分析，提出了一些具有一定意義的對(duì)策，從而為我國(guó)以后的新聞教育提出一點(diǎn)建議。同時(shí)，論文的論述更多的是置身于當(dāng)前社會(huì)的`客觀現(xiàn)實(shí)，結(jié)合中外各種實(shí)例分析新聞教育改革的必要性和可行性。諸如當(dāng)年經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展到專業(yè)瓶頸后，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，信息經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等各種分類學(xué)科的發(fā)展便是學(xué)科細(xì)化發(fā)展的先例。而新聞教育的分支細(xì)化的實(shí)行也將會(huì)開啟一個(gè)個(gè)新學(xué)科的發(fā)展。
二、論文研究思路及工作方法
全文擬從四個(gè)部分進(jìn)行論述：首先， 概述我國(guó)新聞教育的現(xiàn)狀;第二部分重點(diǎn)闡述新聞教育的這種現(xiàn)狀引發(fā)的種種問(wèn)題以及對(duì)社會(huì)個(gè)方面造成的負(fù)效應(yīng)。第三部分著重分析出現(xiàn)這種問(wèn)題的背后的各種原因;第四部分升華主題，利用行業(yè)之間和國(guó)內(nèi)外的橫向比較，找出一條合理的對(duì)策，探析我國(guó)未來(lái)的新聞教育的指導(dǎo)理論。
本文擬運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)選題進(jìn)行較為深入的綜合性分析;運(yùn)用個(gè)案研究法舉例分析我國(guó)新聞教育的問(wèn)題及其產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng);運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)國(guó)外先進(jìn)的教育理念以及教育模式，為我國(guó)新聞教育提出一條合理的道路。
三、設(shè)計(jì)(論文研究)任務(wù)完成的階段內(nèi)容及時(shí)間安排。
1 選題 20xx年10月20—11月5日
2 下達(dá)任務(wù)書 20xx年11月5日—11月27
3 開題報(bào)告 20xx年11月28日—20xx年1月5日
4 完成提綱 20xx年12月4日—31日
5 完成初稿 20xx年1月1日-4月30日
6 完成二稿 20xx年5月1日-20日
7 完成定稿 20xx年5月21-6月5日
8 答辯 20xx年6 月
開題報(bào)告模板14
課題名稱：初中生物生活化教學(xué)研究
我�！冻踔猩锷罨虒W(xué)研究》課題，已通過(guò)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題立項(xiàng)(立項(xiàng)編號(hào)是)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們作如下匯報(bào)：
一、課題提出的背景和意義
目前，由于過(guò)分追求升學(xué)率，造成課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生日常生活之間的距離變得越來(lái)越遠(yuǎn)。學(xué)生通過(guò)加班加點(diǎn)，大量的機(jī)械練習(xí)、背誦等，掌握的是死的知識(shí)，至于知識(shí)是如何產(chǎn)生的，怎么運(yùn)用，都不得而知。“上課記筆記，考試背筆記，考后全忘記”是這種現(xiàn)象的描述。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面的，但課堂教學(xué)與日常生活相脫離是重要原因之一。生物學(xué)科在中考中所占分值不高，學(xué)生及家長(zhǎng)在思想上都不夠重視，教學(xué)受到了一定影響。如何提高生物教學(xué)水平，是生物教師所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。生活化教學(xué)也是新課程改革倡導(dǎo)的理念之一。生物教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)巧妙自然地把抽象的課本知識(shí)與學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，變枯燥為生動(dòng)。從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維方式，釋放創(chuàng)新潛能。開展生物生活化教學(xué)拓寬了課堂的空間規(guī)模、教材的知識(shí)廣度，讓學(xué)生將課本知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐。力圖改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。
本課題就是針對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)提出來(lái)的。研究如何在新課程理念下調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題，為在教學(xué)改革的新形式下提高初中生物教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討。我們認(rèn)為該研究課題是體現(xiàn)社會(huì)需求的、符合教學(xué)規(guī)律的，也是非常有現(xiàn)實(shí)意義的課題，它的研究必將使學(xué)生獲得最大的收益�？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)非常值得研究的課題。
二、實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)與依據(jù)
(一)建構(gòu)主義理論
該理論對(duì)發(fā)展和完善我國(guó)的課程和教學(xué)理論、指導(dǎo)和促進(jìn)我國(guó)的課堂教學(xué)改革具有重要的意義。建構(gòu)主義教學(xué)理論的靈魂就是認(rèn)為：人的知識(shí)不是被動(dòng)地接受的，而是通過(guò)自己的'經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地建構(gòu)的，指出教學(xué)應(yīng)當(dāng)力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，而不是要求他們復(fù)制知識(shí)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生具有主動(dòng)選擇、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑的需要與可能。生活化教學(xué)研究，就是將這一先進(jìn)的理論在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)。
(二)國(guó)外教育理論
蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“有些兒童在小學(xué)里是優(yōu)秀生，而到了中年級(jí)卻變成了學(xué)習(xí)差的學(xué)生。
在絕大多數(shù)情況下，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于學(xué)生不會(huì)運(yùn)用概括性的知識(shí)去認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)，而學(xué)生之所以不會(huì)運(yùn)用，又是因?yàn)樗麄兊母爬ㄐ缘母拍�、結(jié)論和判斷不是通過(guò)研究事實(shí)和現(xiàn)象的途徑形成的，而是死記硬背得來(lái)的。”知識(shí)的形成要從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，學(xué)生才能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活地運(yùn)用。
法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的職責(zé)不在于教給學(xué)生各種知識(shí)和灌輸各種觀念，而在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周圍事物環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，從而使他們獲得有用的知識(shí)。
(三)國(guó)內(nèi)教育理論
我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本�！毙抡n程提倡“密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”、由此可見教學(xué)生活化的重要性。
這些理論提醒我們教育工作者教育的方向和應(yīng)追求的目標(biāo)�！俺踔猩镎n堂生活化教學(xué)研究”正是想探討這個(gè)問(wèn)題并付諸于實(shí)踐。讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)運(yùn)用。
三、核心概念的界定
所謂生物生活化教學(xué)，就是要在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將生物教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從中獲得必要的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，必要的社會(huì)生活技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、同類課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
國(guó)外對(duì)于學(xué)校的課堂教學(xué)的生活化的研究已有了近百多年的歷史，上世紀(jì)初美國(guó)教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”的觀點(diǎn)，提倡學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。世界上許多國(guó)家和地區(qū)紛紛進(jìn)行教育改革。
我國(guó)教育家陶行知先生指認(rèn)為，教育起源于生活，生活是教育的中心，因而教學(xué)不能脫離生活。社會(huì)即學(xué)校，生活即教育。就是倡導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都公平地享受為生活做準(zhǔn)備的教育，教育要培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)生活的人，這就是教育的根本目的。
五、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)
開展生物生活化教學(xué)，一方面拓寬課堂的空間規(guī)模，另一方面拓展教材的知識(shí)廣度。引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。本課題研究的側(cè)重點(diǎn)與其他人的研究不同，我們研究的是如何讓生物課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系，特別是同體育教學(xué)之間密切的滲透，有其推廣價(jià)值。
六、研究目標(biāo)與內(nèi)容
(一)目標(biāo)
1、探索生物知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合2、探索生物生活化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的操作模式
3、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、適應(yīng)生活、欣賞生活、享受生活和創(chuàng)造生活等方面的能力
(二)內(nèi)容
1、教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)生活化
目標(biāo)是行動(dòng)的向?qū)�，教師要真正落�?shí)“生活化”的理念，首先應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上從一維轉(zhuǎn)向多維，即從傳統(tǒng)的過(guò)于偏重認(rèn)知目標(biāo)，向包括“知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。
2、教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活化
生物教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主建構(gòu)，使他們學(xué)會(huì)從生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，將生活與知識(shí)融會(huì)貫通，在實(shí)踐探索中體會(huì)成功的樂(lè)趣。
在生物教學(xué)中，教科書應(yīng)是“活的、真的、動(dòng)的、用的”,而不是“死的、浮的、靜的、讀的”、因此，教材不過(guò)是為學(xué)生提供一種“案例”,課堂教學(xué)的終極目標(biāo)不是獲得“案例”本身，而應(yīng)是掌握“案例”之后的某些有價(jià)值的東西。據(jù)此，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該拘泥于教材，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活化。
3、教學(xué)方式要體現(xiàn)生活化
教師在教學(xué)過(guò)程中要更多地關(guān)注學(xué)生的自主活動(dòng)以及在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，即由傳統(tǒng)的師生授受向?qū)υ捊虒W(xué)、體驗(yàn)教學(xué)和探究教學(xué)轉(zhuǎn)變。
教師和學(xué)生都是課堂的主人，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間不再是認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)、灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、民主、和諧的多向交流的關(guān)系。
七、研究對(duì)象與范圍
臨沂冊(cè)山中學(xué)七年級(jí)和八年級(jí)全體在校生
八、課題研究的思路與主要方法
前期工作：以文獻(xiàn)資料法為主，學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，搜集資料; 具體實(shí)施階段：以行動(dòng)研究法為主，根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)將收集整理的成功經(jīng)驗(yàn)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索最佳途徑;輔以個(gè)案研究法，選取不同層次的學(xué)生做個(gè)案研究。
成果總結(jié)階段：以實(shí)驗(yàn)觀察分析法，案例法為主要研究方法，廣泛收集生物生活化教學(xué)的各項(xiàng)資料進(jìn)行歸納整理。
開題報(bào)告模板15
1、選題目的、意義。
蟻群算法是一種基于種群的啟發(fā)式搜索算法，由Dorigo M等人首先提出。很多研究已經(jīng)證明，蟻群算法具有很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)好解的能力，這是因?yàn)樵撍惴ú粌H利用了正反饋的原理，在一定程度上可以加快進(jìn)化進(jìn)程，而且是一種本質(zhì)并行的算法，不同個(gè)體之間不斷地進(jìn)行信息的交流與傳遞，從而能夠相互協(xié)作，有利于發(fā)現(xiàn)較好的解。蟻群算法定義的這種分布式問(wèn)題求解模式能夠?qū)?wèn)題求解的快速性，全局優(yōu)化特征及有限時(shí)間內(nèi)答案的合理性結(jié)合起來(lái)，所以引起了許多研究者的注意。
通過(guò)相關(guān)的研究工作，目前蟻群算法的應(yīng)用領(lǐng)域已由當(dāng)初單一的TSP領(lǐng)域滲透到了多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域;由解決一維靜態(tài)優(yōu)化問(wèn)題發(fā)展到解決多維動(dòng)態(tài)組合優(yōu)化問(wèn)題;由離散域范圍內(nèi)研究逐漸拓展到連續(xù)域范圍內(nèi)的研究。具體被應(yīng)用于包括機(jī)器人系統(tǒng)，圖像處理，制造系統(tǒng)，車輛路徑規(guī)劃，通訊系統(tǒng)，工程設(shè)計(jì)以及電力系統(tǒng)在內(nèi)的多種場(chǎng)合，還解決了實(shí)際系統(tǒng)中的資源規(guī)劃，運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，數(shù)據(jù)分類等問(wèn)題。
這種新興的仿生優(yōu)化算法展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，并已成為可與遺傳算法相媲美的仿生優(yōu)化算法.。
2、國(guó)內(nèi)外研究綜述及本人對(duì)綜述的評(píng)價(jià)。
對(duì)蟻群算法的研究雖然剛剛起步，但初步的研究結(jié)果已顯示出該算法在求解復(fù)雜優(yōu)化問(wèn)題(特別是離散優(yōu)化問(wèn)題)方面的優(yōu)越性。蟻群算法正在受到越來(lái)越多的人的研究和注意。
從當(dāng)前可以檢索到的文獻(xiàn)情況看，研究和應(yīng)用蟻群優(yōu)化算法的'學(xué)者主要集中在比利時(shí)，意大利，英國(guó)，法國(guó)和德國(guó)等歐洲國(guó)家。日本和美國(guó)在這兩年也開始啟動(dòng)對(duì)蟻群算法的研究。我國(guó)最早研究蟻群算法的是東北大學(xué)張紀(jì)會(huì)博士和徐心和教授.目前，蟻群優(yōu)化算法在啟發(fā)式方法范疇內(nèi)已逐漸成為一個(gè)獨(dú)立的分支。
盡管蟻群優(yōu)化的嚴(yán)格理論基礎(chǔ)尚未奠定，國(guó)內(nèi)外的有關(guān)研究仍停留在實(shí)驗(yàn)探索階段，但從當(dāng)前的應(yīng)用效果來(lái)看，這種新型的尋優(yōu)思想具有十分光明的前景更多深入細(xì)致的工作還有待于進(jìn)一步展開。
3、研究?jī)?nèi)容、研究中所要突破的難題。
研究?jī)?nèi)容：
1.基本蟻群算法及其改進(jìn)算法(蟻群系統(tǒng)、最大-最小蟻群系統(tǒng))
2.蟻群算法在控制系統(tǒng)(滿意PID控制器參數(shù)優(yōu)化、非線性方程組的求解、Wiener模型參數(shù)辨識(shí))中的應(yīng)用 研究中所要突破的難題：
1. 蟻群算法參數(shù)選擇很重要，選擇不當(dāng)?shù)脑挄?huì)出現(xiàn)搜索的過(guò)早停滯
現(xiàn)象或陷入局部最優(yōu)問(wèn)題。
2. 蟻群算法對(duì)非線性系統(tǒng)辨識(shí)中對(duì) 輸入信號(hào)的選擇是一個(gè)難點(diǎn)。
4、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處。
擬采取的研究方法：將滿意PID控制器的參數(shù)優(yōu)化問(wèn)題，非線性方程組的求解問(wèn)題，Wiener模型參數(shù)辨識(shí)問(wèn)題都轉(zhuǎn)換為求最優(yōu)的問(wèn)題，利用蟻群算法求解最優(yōu)問(wèn)題。
特色與創(chuàng)新之處：一般PID控制器參數(shù)的優(yōu)化的被控對(duì)象的參數(shù)是一定的，滿意PID被控對(duì)象給出的則是參數(shù)區(qū)間;蟻群算法是一種新的并行優(yōu)化算法，它有高度適應(yīng)性，較強(qiáng)魯棒性且高效的優(yōu)點(diǎn)，在組合優(yōu)化問(wèn)題中，蟻群算法的優(yōu)化性能好于遺傳算法等。用蟻群算法解決一些傳統(tǒng)的方法難以解決的問(wèn)題，有研究?jī)r(jià)值。
5、現(xiàn)有研究條件和可能存在的問(wèn)題。
現(xiàn)有研究條件：
張宏立老師提供了些書籍資料，自己也已搜集了一些相關(guān)技術(shù)資料。學(xué)院也為了我們配置了性能良好的計(jì)算機(jī)還有MATLAB仿真平臺(tái)。 可能存在的問(wèn)題：
1. 蟻群算法參數(shù)選擇很重要，選擇不當(dāng)?shù)脑挄?huì)出現(xiàn)搜索的過(guò)早停止現(xiàn)象或陷入局部最優(yōu)問(wèn)題。
2. 蟻群算法對(duì)非線性系統(tǒng)辨識(shí)中對(duì)輸入信號(hào)的選擇是一個(gè)難點(diǎn)。
6、預(yù)期的結(jié)果。
1.提出了一種基于蟻群算法的滿意PID控制器參數(shù)優(yōu)化的方法。
2.提出了一種基于蟻群算法的求解非線性方程組的方法。
3.提出了一種基于蟻群算法的Wiener模型辨識(shí)的方法。
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