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研究C語(yǔ)言計(jì)算機(jī)編程實(shí)驗(yàn)
C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)軟件編程設(shè)計(jì)中的一種重要應(yīng)用語(yǔ)言，也是高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中實(shí)踐性較強(qiáng)的一門計(jì)算機(jī)編程教學(xué)課程，研究C語(yǔ)言計(jì)算機(jī)編程實(shí)驗(yàn)是小編為各位計(jì)算機(jī)的同學(xué)推薦的論文，歡迎大家閱讀探究計(jì)算機(jī)移動(dòng)技術(shù)應(yīng)用!
摘要：對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件編程學(xué)習(xí)以及相關(guān)能力的培養(yǎng)，有著非常重要的影響和作用。本文主要結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)中存在的問題，對(duì)于計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效措施進(jìn)行分析論述，以推進(jìn)計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革發(fā)展與教學(xué)成果取得。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言 計(jì)算機(jī)編程 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革措施 分析 探討
1、計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)分析
計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言是進(jìn)行計(jì)算機(jī)程序編寫設(shè)計(jì)使用的一種計(jì)算機(jī)程序代碼語(yǔ)言，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)程序編寫設(shè)計(jì)應(yīng)用中，C語(yǔ)言具有語(yǔ)言簡(jiǎn)練、數(shù)據(jù)類型豐富以及邏輯性強(qiáng)、完全結(jié)構(gòu)化的特征，在計(jì)算機(jī)程序編寫設(shè)計(jì)中應(yīng)用十分廣泛和普遍。同時(shí)，計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言是高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科中的一門基本語(yǔ)言，也是進(jìn)行計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)庫(kù)部分知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的重要基礎(chǔ)教學(xué)部分，是進(jìn)行計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的入門學(xué)習(xí)課程。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言教學(xué)過程中，由于C語(yǔ)言的基礎(chǔ)入門學(xué)科特點(diǎn)以及數(shù)據(jù)類型豐富、多樣特征，對(duì)于C語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐性要求尤其高，對(duì)于計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言課程知識(shí)的教學(xué)以及對(duì)于學(xué)生掌握情況的檢查，都需要通過學(xué)生上機(jī)的實(shí)際編程操作進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言教學(xué)來講，在進(jìn)行C語(yǔ)言理論性教學(xué)過程中，也應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)于C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)的教學(xué)開展，以培養(yǎng)學(xué)生C語(yǔ)言課程的相關(guān)能力和素質(zhì)。
2、計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比較難以理解和掌握，而對(duì)于C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式不當(dāng)，導(dǎo)致初學(xué)者對(duì)于C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，或者是學(xué)習(xí)興趣不大。比如，一些C語(yǔ)言初學(xué)者，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容部分的學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏相應(yīng)的對(duì)于C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的思維模式，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中無(wú)法進(jìn)行C語(yǔ)言與實(shí)踐解決問題之間的轉(zhuǎn)換與描述，導(dǎo)致C語(yǔ)言編程設(shè)計(jì)任務(wù)無(wú)法完成，從而逐漸形成一定的學(xué)習(xí)問題與壓力，逐漸失去C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，在進(jìn)行C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過程中，由于進(jìn)行C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)應(yīng)用設(shè)備比較落后，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展中，設(shè)備無(wú)法滿足一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，從而對(duì)于正常的計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展造成不利影響，從而對(duì)于C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)效果造成影響。再次，進(jìn)行計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過程中，由于進(jìn)行C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式比較單一，也是目前計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一個(gè)重要問題，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果以及教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)等的實(shí)現(xiàn)，都有很大的不利影響和作用。最后，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，主要是為了通過上機(jī)的計(jì)算機(jī)編程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與解決實(shí)際問題的能力，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行檢測(cè)。但是，目前C語(yǔ)言的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在著對(duì)于C語(yǔ)言教學(xué)上機(jī)實(shí)踐的考核措施與機(jī)制，這也對(duì)于老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果的檢驗(yàn)以及學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正掌握情況了解，有很大的不利影響，從而對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)開展設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等都有很大的影響。
3、計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效措施
針對(duì)上述計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言教學(xué)過程中存在的問題，以及對(duì)于C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響作用，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過程中，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面對(duì)于C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式以及內(nèi)容進(jìn)行改革推進(jìn)，以提高C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果與水平。首先，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可以通過合適實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，來提高學(xué)生對(duì)于C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過錯(cuò)誤案例的分析教學(xué)法，將學(xué)生編程設(shè)計(jì)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤問題，提前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過教學(xué)分析，在吸引學(xué)生興趣同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的記憶、理解。其次，應(yīng)注意結(jié)合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，開展多媒體網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且主要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中改進(jìn)教學(xué)方法，提高計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言編程設(shè)計(jì)的相關(guān)實(shí)踐能力與水平，推進(jìn)計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言的教學(xué)發(fā)展。
如下，是使用計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言進(jìn)行循環(huán)冗余校驗(yàn)碼的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用過程。在進(jìn)行這一部分的教學(xué)中，首先使用計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言進(jìn)行多項(xiàng)式除法的程序模擬設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)過程如下：
計(jì)算機(jī)程序的函數(shù)名稱：polydiv;
計(jì)算機(jī)程序函數(shù)原型位置：CRC.H;
所屬計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)：CRC.LIB
在使用C語(yǔ)言進(jìn)行函數(shù)計(jì)算設(shè)計(jì)過程中，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)余數(shù)，余數(shù)存放在remainder文件中。
其中，計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言多項(xiàng)式除法模擬設(shè)計(jì)中，頭文件為siodef.h
USHORT polydiv (USHORT data，USHORT divisor，USHORT remainder)
{
static USHORT quotient，i;
for(i=8;i>0;I-)
return remainder
}
在進(jìn)行上述應(yīng)用計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言進(jìn)行多項(xiàng)式除法程序的模擬設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，在使用CRC函數(shù)進(jìn)行CRC測(cè)試程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，就可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言對(duì)于循環(huán)冗余校驗(yàn)碼的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，并在教學(xué)過程中通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行教學(xué)實(shí)現(xiàn)。
4、結(jié)語(yǔ)
總之，計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言課程教學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)課程，教學(xué)過程中尤其重視對(duì)于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)鍛煉，因此，進(jìn)行計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的分析與探討，有利于對(duì)于當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行避免與控制，取得較好的C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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