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公選課“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)論文
公選課“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)論文【1】
【摘要】當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公共選修課在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考查形式等方面存在諸多問題，本文從教學(xué)對象特點(diǎn)、課程特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際的調(diào)查結(jié)果，在分析課程開展現(xiàn)狀之后針對性的提出改革措施，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用，取得一定的效果。
【關(guān)鍵詞】公選課;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò);教學(xué)改革
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已滲透到當(dāng)今社會的各行各業(yè)，成為社會體系運(yùn)行的命脈和發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識也成為當(dāng)代大學(xué)生所必須具備的基本素質(zhì)。
對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)有的校必修課計算機(jī)文化基礎(chǔ)所提供的基礎(chǔ)計算機(jī)知識過于寬泛、淺顯，且知識比較陳舊，遠(yuǎn)不能滿足其對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的需求，因此公共選修課就成為大學(xué)生擴(kuò)展該類知識的主要途徑，對提升學(xué)生全面素質(zhì)、增強(qiáng)其核心競爭力作用明顯。
一、課程開展現(xiàn)狀及分析
1.課程開展現(xiàn)狀。
盡管從學(xué)校、教師、學(xué)生各個層面都意識到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的重要性，但從各高校公選課開設(shè)的實(shí)際情況來看，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課的狀況并不容樂觀。
以天津師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、南昌大學(xué)三所高校為例，這三所高校2010年到2011年第一學(xué)期所開設(shè)的公共選修課中計算機(jī)類課程共有39門，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程僅有4門，比例不足10%。
2.原因分析。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程占據(jù)比例過低，與其在計算機(jī)教育中的實(shí)際地位是極不相稱的。
通過對授課教師、學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，同時結(jié)合筆者的授課體驗(yàn)，將原因總結(jié)為以下幾個方面：①學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較弱，許多選課學(xué)生對課程內(nèi)容毫不了解甚至有誤解;②授課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對于非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生難度太大，涉及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渑c學(xué)生實(shí)際接觸范圍較遠(yuǎn)。
�、鄹咝Ｓ绕涫欠侵攸c(diǎn)高校對選修課支持不足，尤其是硬件環(huán)境很難提供，通常只能由教師課堂演示而學(xué)生課后自行模擬操作，難度較大;④教學(xué)內(nèi)容滯后，不能結(jié)合最新的計算機(jī)發(fā)展潮流，難以吸引學(xué)生興趣。
�、菘疾榉绞饺砸怨P試為主，作為一門實(shí)踐性的選修課程不僅不能真正考查到學(xué)生能力，還打擊了學(xué)生的積極性。
隨著課程的進(jìn)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)期望和教師的講授距離逐漸拉大，學(xué)生的缺課率、缺考率都有明顯上升。
二、課程教學(xué)改革措施
1.根據(jù)教學(xué)對象特點(diǎn)修正教學(xué)內(nèi)容。
作為一門面向非計算機(jī)學(xué)生、以知識普及為目的的公共選修課，首先，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)降低難度，增加寬度，提高教學(xué)實(shí)用性。
可利用課堂問卷、學(xué)生談話調(diào)查等方式關(guān)注學(xué)生興趣所在，選擇計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識淺顯實(shí)用部分，如網(wǎng)絡(luò)安全、計算機(jī)簡單組網(wǎng)等，知識深入度不宜過大，如子網(wǎng)掩碼計算，只需掌握常見的24位和25位掩碼即可。
其次，應(yīng)增加互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，尤其像電商、團(tuán)購網(wǎng)站這些非計算機(jī)學(xué)生潛在就業(yè)方向方面的內(nèi)容，剖析其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、盈利模式，討論其發(fā)展趨勢，對學(xué)生將來擇業(yè)、投資都有很大幫助。
第三，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史、公司或企業(yè)家逸趣等內(nèi)容，如思科、華為發(fā)展歷程等，對于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望都有很大推動作用。
2.根據(jù)課程特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方式。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，作為選修課來說更注重的是其常見應(yīng)用，如中小型網(wǎng)絡(luò)的組建以及常見網(wǎng)絡(luò)故障的排查、解決等。
在教學(xué)中可采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法，學(xué)期之初讓學(xué)生提出自己想解決的主要網(wǎng)絡(luò)問題，由教師對問題進(jìn)行篩查，最終得到幾個綜合性較強(qiáng)、難度較大的問題并由學(xué)生選擇一個作為自己的課程目標(biāo);接下來分析完成該目標(biāo)需了解什么概念、解決什么問題;然后在每次課的教師講解、案例學(xué)習(xí)中逐步解決問題;最后提供一個應(yīng)用環(huán)境讓學(xué)生自己動手解決問題，以此作為學(xué)生考核的主要內(nèi)容。
整個環(huán)節(jié)中要充分調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、開發(fā)系統(tǒng)的能力，提高學(xué)生對本門課程的興趣。
3.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用加深學(xué)生理解。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用性比較強(qiáng)，但理論知識相對深奧、枯燥，非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握難度比較大，因此教師應(yīng)注重結(jié)合實(shí)際應(yīng)用或與原理相近的日常知識類比以加深學(xué)生理解。
如講解網(wǎng)絡(luò)延遲率、ARP這些大家常見但并不完全了解的網(wǎng)絡(luò)概念時要結(jié)合校園網(wǎng)、電信或聯(lián)通的實(shí)際情況;將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行類比，將網(wǎng)絡(luò)分層和郵政系統(tǒng)中郵件分發(fā)進(jìn)行類比，從相對直觀易懂的角度幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
三、其他需要注意的問題
1.教師應(yīng)采用一些教學(xué)技巧。
第一，應(yīng)充分重視第一次課，糾正學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的錯誤認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情;第二，要注意知識屏蔽，對專業(yè)程度太深、理論性太強(qiáng)且又無關(guān)整體理解的知識盡量少講，否則容易讓學(xué)生覺得知識太深，毫無目標(biāo);第三，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)操作引入批處理等簡單編程，在擴(kuò)展學(xué)生能力的同時，對增強(qiáng)學(xué)生自我成就感，激發(fā)學(xué)生主動性非常有效。
2.學(xué)校應(yīng)鼓勵信息化工作人員參與教學(xué)。
第一，信息化工作與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，從業(yè)人員應(yīng)用實(shí)踐性更強(qiáng)，且更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;第二，信息化工作人員控制著較多的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，有利于為學(xué)生提供大型設(shè)備演示和網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境;第三，學(xué)生通過課程對校園網(wǎng)絡(luò)的反饋和建議相對而言更加及時和準(zhǔn)確，對促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)大有裨益。
筆者在課程教學(xué)中實(shí)施以上策略之后，較之以往學(xué)生積極性有明顯提升，課堂發(fā)言率、作業(yè)質(zhì)量等均有明顯提高;此外學(xué)生對校園網(wǎng)如網(wǎng)絡(luò)狀況、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面提供了大量意見，不但發(fā)現(xiàn)了很多缺陷，也擴(kuò)展了網(wǎng)絡(luò)管理者的思路。
從實(shí)踐效果來看，該改革是有效可行的，可以為相關(guān)課程教學(xué)提供參考。
參考文獻(xiàn)：
[1]James F.Kurose，Keith W.Ross著，陳鳴譯.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：自頂向下方法[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.
[2]劉輝.對“計算機(jī)圖形學(xué)”選修課教學(xué)的思考[J].計算機(jī)教育，2009(13).
高職《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)【2】
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，尤其是Internet的普及和推廣，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)今最熱門的學(xué)科之一。
掌握必要計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的一項(xiàng)基本技能，然而《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)是計算機(jī)教學(xué)中的一大難點(diǎn)，需要掌握一定的教學(xué)方法和手段。
本文從《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自身多年的高職教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了深入探討，最終總結(jié)出了一些切實(shí)可行的的教學(xué)方法與教學(xué)手段。
一、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的特點(diǎn)
1.應(yīng)用廣泛、實(shí)用性強(qiáng)、適用專業(yè)眾多。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今計算機(jī)學(xué)科中發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一，也是計算機(jī)應(yīng)用中最活躍的領(lǐng)域，已深入到社會的方方面面并深刻地改變著人們的生存環(huán)境和生活方式。
《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不但已經(jīng)成為計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的一門重要的基礎(chǔ)課程，而且還是電子類、信息類、電子商務(wù)類等專業(yè)的必修課，同時也是從事計算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該掌握的重要知識和技能。
2.概念眾多、理論復(fù)雜、技術(shù)發(fā)展迅速。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相互滲透、密切結(jié)合而形成的一門交叉科學(xué)，所涉及的概念不僅有計算機(jī)技術(shù)方面的，更有通信技術(shù)方面的，所以理論較復(fù)雜。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又是一門實(shí)用技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)不斷問世。
這就要求教師要講述目前的主流技術(shù)并能反映出最新技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。
3.實(shí)踐性強(qiáng)。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是實(shí)用技術(shù)，尤其是組網(wǎng)技術(shù)、安全管理技術(shù)等必須通過實(shí)地觀摩考察、親自動手實(shí)訓(xùn)才能掌握。
必須讓學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識和原理的同時掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本技能和實(shí)用技術(shù)。
在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的比例應(yīng)達(dá)到或超過50%。
二、教學(xué)方法
1.重點(diǎn)概念講清講透。
《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中的概念眾多，其中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和同步機(jī)制無疑是兩個最基本和最重要的概念之一。
為了完成計算機(jī)之間的通信合作，把每臺計算機(jī)互聯(lián)的功能劃分成明確定義的層次，并規(guī)定了同層次進(jìn)程通信的協(xié)議及相鄰層之間的接口及服務(wù)，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各層及其協(xié)議的集合稱為網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。
網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其部件所應(yīng)完成的功能的精確定義。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理主要講述的就是各層的功能及其協(xié)議和服務(wù)。
最主要計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)是OSI/RM和TCP/IP參考模型。
ISO定義的開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型(OSI/RM)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，理論性強(qiáng)，學(xué)術(shù)價值高，對推動網(wǎng)絡(luò)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)化的研究起到了重要的作用;TCP/IP參考模更為簡單，實(shí)用性強(qiáng)，Internet的廣泛應(yīng)用使TCP/IP參考模型成為事實(shí)上的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
這兩種參考模型都有著層次化的結(jié)構(gòu)，但也都有其缺點(diǎn)。
OSI/RM的主要問題是定義復(fù)雜;實(shí)現(xiàn)困難;有些功能在每一層重復(fù)出現(xiàn)。
所以O(shè)SI/RM只是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的藍(lán)圖，并非指一個現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)。
TCP/IP的主要問題是網(wǎng)絡(luò)接口層并不是實(shí)際的一層;各層的功能定義與實(shí)現(xiàn)方法沒能區(qū)分開來等。
因此往往采取折中的辦法，即綜合OSI/RM和TCP/IP的優(yōu)點(diǎn)，采用一種只有五層的體系結(jié)構(gòu)來闡明網(wǎng)絡(luò)的工作原理。
但作為實(shí)用技術(shù)，應(yīng)重點(diǎn)講解已經(jīng)成為主流的TCP/IP四層網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。
此外，IEEE802標(biāo)準(zhǔn)是局域網(wǎng)的體系標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)局域網(wǎng)必須重點(diǎn)掌握該標(biāo)準(zhǔn)。
同步機(jī)制是通信技術(shù)中的重要概念也是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的重要概念，因?yàn)橛嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的高度融合。
網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的每一層通常所要實(shí)現(xiàn)的功能往往包含以下的一種或多種功能，即數(shù)據(jù)傳輸、差錯控制、流量控制、分段和重裝、復(fù)用和分用、連接建立和釋放。
也就是說，網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的每一層都含有通信功能，其中數(shù)據(jù)傳輸、差錯控制、流量控制與同步機(jī)制有著重要關(guān)系。
同步技術(shù)直接影響通信質(zhì)量。
常用的同步技術(shù)有同步傳輸方式和異步傳輸方式兩種。
2.實(shí)用技術(shù)牢牢掌握。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用技術(shù)主要有局域網(wǎng)及其組網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)及其接入技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)等。
局域網(wǎng)是一種應(yīng)用最為廣泛的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
以太網(wǎng)是基于總線型的廣播式網(wǎng)絡(luò)，在已有的局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)中，它是最成功的局域網(wǎng)技術(shù)，也是當(dāng)前應(yīng)用最廣泛的一種局域網(wǎng)。
局域網(wǎng)要解決的一個核心問題是介質(zhì)訪問控制方法，以太網(wǎng)采用CSMA/CD的介質(zhì)訪問控制方法。
虛擬局域網(wǎng)技術(shù)、無線局域網(wǎng)技術(shù)、虛擬專用網(wǎng)VPN技術(shù)是目前應(yīng)用最為廣泛的幾種局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)。
此外，各種應(yīng)用服務(wù)器的搭建與配置也應(yīng)是必須掌握的一門實(shí)用技術(shù)。
廣域網(wǎng)是一種應(yīng)用非常廣泛的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
Internet是其典型代表，它是目前應(yīng)用最廣泛的一種廣域網(wǎng)，應(yīng)重點(diǎn)講解Internet的原理及應(yīng)用。
IP技術(shù)是Internet的核心，在Internet中對于高層協(xié)議而言，通過統(tǒng)一的IP協(xié)議層(第三層)屏蔽了各種低層協(xié)議和物理網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(如X.25、DDN、以太網(wǎng)、令牌環(huán)、幀中繼、ATM、SDH、WDM)的差異，實(shí)現(xiàn)了對高層提供統(tǒng)一接口的目標(biāo)。
現(xiàn)在的Internet主要建立在IPv4協(xié)議基礎(chǔ)上，而下一代Internet的核心將是IPv6協(xié)議。
在IPv6的設(shè)計過程中除了一勞永逸地解決了地址短缺問題以外，還考慮了在IPv4中解決不好的其他問題，主要有端到端IP連接、服務(wù)質(zhì)量(QoS)、安全性、多播、移動性、即插即用等。
ADSL是目前應(yīng)用廣泛的Internet接入技術(shù)。
隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)防護(hù)與網(wǎng)絡(luò)攻擊之間的斗爭也將更加激烈，這就對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)提出了更高的要求，因此計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)已成為一種非常重要的實(shí)用技術(shù)。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分迅速，知識更新快，新技術(shù)層出不窮，應(yīng)讓學(xué)生了解一些計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)及發(fā)展趨勢。
下一代網(wǎng)絡(luò)(NGN)將是以IP為中心，融合各種通信技術(shù)，可以支持多種業(yè)務(wù)與應(yīng)用的融合網(wǎng)絡(luò)。
它具備如下特點(diǎn)：IP的世界(從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層面看);光的世界(從傳送層面看);無線的世界(從用戶接入層面看)。
3.注重實(shí)踐教學(xué)。
實(shí)踐教學(xué)堅持以能力為本位的設(shè)計原則，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育理念，把提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力放在重要位置。
根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)在課程體系中所占比重應(yīng)達(dá)到或超過50%。
可結(jié)合所講述內(nèi)容，每周做一個實(shí)訓(xùn)，突出基本技能的訓(xùn)練;學(xué)期末進(jìn)行為期2周的集中實(shí)訓(xùn)(課程設(shè)計)，突出專業(yè)綜合技能培養(yǎng)。
此外，如果有條件還可到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)地操作，與崗位對接，突出職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
為了使學(xué)生更加重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，可相應(yīng)對考試方法進(jìn)行改革。
考核成績不僅僅是期末理論考試成績，其構(gòu)成為：實(shí)訓(xùn)成績占25%，平時作業(yè)和課堂提問占15%，期末考試成績占60%。
此外，考試成績還與職業(yè)資格證書相關(guān)聯(lián)。
凡是獲得全國計算機(jī)等級考試三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)證書的學(xué)生予以免考，成績計90分;對獲得中國計算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師資格證的學(xué)生予以免考，成績計95分。
三、教學(xué)手段
1.制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件(電子教案)。
課堂教學(xué)以多媒體教學(xué)課件為主，配以必要的課堂板書。
利用多媒體教學(xué)課件，可將原來抽象、復(fù)雜的協(xié)議、工作原理(如滑動窗口協(xié)議、ARP工作原理、路由表的建立等)用生動的圖像和動畫表現(xiàn)出來，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.利用網(wǎng)絡(luò)(Internet、校園網(wǎng))學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。
在所有網(wǎng)絡(luò)課程中的授課和實(shí)訓(xùn)中都接入Internet，即時地將講述的相關(guān)內(nèi)容通過Internet來現(xiàn)身說法。
這樣學(xué)生們切身體會到網(wǎng)絡(luò)的功能與應(yīng)用，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的知識、原理、技術(shù)、應(yīng)用。
還可以給學(xué)生布置一個課題，讓其通過網(wǎng)絡(luò)查資料、進(jìn)入論壇探討等方式完成任務(wù)。
這樣學(xué)生們便從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)習(xí)效率，也明白了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的重要性和實(shí)用性。
把有關(guān)教學(xué)資料(教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)課件、錄像等)放在校園網(wǎng)上供學(xué)生下載或在線學(xué)習(xí);讓學(xué)生在網(wǎng)上提交作業(yè);教師提供網(wǎng)上指導(dǎo)和答疑。
這大大便于學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。
3.在教學(xué)中采用多種實(shí)踐教學(xué)手段。
在講解服務(wù)器結(jié)構(gòu)時，將服務(wù)器拿到教室拆開來講解;講授網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時，將學(xué)生帶到校園網(wǎng)或其它現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué);講授光纖熔接技術(shù)時，教師做示范教學(xué);講授網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和綜合布線時，到網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房參觀考察。
在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中，以實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書為指導(dǎo)，完成各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、配置與管理。
為確保實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，要編寫詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，這樣便有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。
在課堂外，結(jié)合實(shí)地參觀考察完成本課程的課程設(shè)計，使最終的學(xué)習(xí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，到達(dá)學(xué)以致用的職業(yè)教學(xué)要求。
加強(qiáng)創(chuàng)新和開放實(shí)訓(xùn)，設(shè)置了硬件組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)和開放創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)，并編寫了詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，包括實(shí)訓(xùn)報告范例、難度不同的范例，便于學(xué)生從模板開始，快速入門與提高，旨在培養(yǎng)學(xué)生主動思考、分析問題和動手能力，將課本中講述的網(wǎng)絡(luò)原理應(yīng)用在實(shí)踐中。
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