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微課下中職計算機教學(xué)運用論文
摘要：微課憑借其自身的特點和優(yōu)勢已經(jīng)快速融入課堂，成為一種有效的教學(xué)模式。在課堂上運用微課，不僅能刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其主動融入，積極參與，還能因材施教，滿足不同層次學(xué)生需求，有效提高課堂效率。
關(guān)鍵詞：中職；計算機；微課；運用
所謂微課，就是根據(jù)新課程標(biāo)準和教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)視頻作為載體，記錄教師在課內(nèi)外教學(xué)過程中針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)或圍繞某一知識點展開教學(xué)活動的全過程。視頻是微課教學(xué)的核心，具有短小精悍的特點，能在短時間內(nèi)講清知識點，輔助教學(xué)，引導(dǎo)認知，幫助學(xué)生掌握知識要點，并根據(jù)自身需求及時回顧，查漏補缺，高效完成課堂目標(biāo)。
一、科學(xué)設(shè)計，精心制作
微課是一種新興教法，課堂運用比較靈活同時也不穩(wěn)定。為了保障其效果，教師在課前要做好準備，以彌補不足，完成預(yù)期的目標(biāo)。首先，是微課的設(shè)計，這主要體現(xiàn)教師對教學(xué)目標(biāo)的把控，在了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上想要達到的教學(xué)效果，其中包含三個重要方面。第一，是新穎性，在新、快的層面上突出教學(xué)的重難點，吸引學(xué)生主動觀看，針對自身不足反復(fù)了解，在加深學(xué)習(xí)印象的同時降低理解難度，進而有效掌握知識。第二，要明確目標(biāo)，微課雖小但也是課，由此在設(shè)計時就要稍加預(yù)設(shè)，在全面把握教材的基礎(chǔ)上充分考慮學(xué)生認知水平與需求制定合理目標(biāo)，以此為基準，展開科學(xué)引導(dǎo)。第三，要注重創(chuàng)新，微課視頻比較短小，要想在有限的時間內(nèi)吸引學(xué)生，激發(fā)其認知興趣，就要改變單一的呈現(xiàn)模式，有效拓展、創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的認知氛圍，鼓勵其深入。其次，是微課的制作，這是計算機教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，不僅是微課模式的核心部分，更是課堂開展的關(guān)鍵媒介，對此要從不同方面進行具體設(shè)計。以“Flash遮罩動畫制作”為例：第一，要選擇主題，這一部分是教學(xué)重難點，單一借助傳統(tǒng)模式，很難達到預(yù)期效果，因而主題的設(shè)計十分重要，這會影響到學(xué)生的積極性與教學(xué)效果。第二，設(shè)定目標(biāo)，科學(xué)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情展開，借助微課將遮罩動畫的步驟與原理清楚呈現(xiàn)，幫助學(xué)生扎實掌握。第三，制作內(nèi)容，要體現(xiàn)重要知識點，但視頻呈現(xiàn)不可冗長，要由淺至深，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生全面了解，之后借助反復(fù)觀看有效掌握。在科學(xué)設(shè)計與精心制作的基礎(chǔ)上，正式教學(xué)運用時，教師就能靈活把握課堂，對于教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題能妥善解決，從而促進整體順利推進。
二、以生為本，激發(fā)興趣
學(xué)生是課堂的主體，其對于學(xué)科的態(tài)度會直接影響學(xué)習(xí)效果以及課堂目標(biāo)的完成。在運用微課教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的興趣，鼓勵其主動融入，積極發(fā)揮能動性，使得相關(guān)教學(xué)模式得到全面發(fā)展，真正意義上建立起與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)體系，實現(xiàn)對教學(xué)理念的完善與創(chuàng)新。為了突出學(xué)生的主體地位，要將微課教學(xué)內(nèi)容與其興趣結(jié)合起來，一方面在制作視頻時融入其感興趣的元素。另一方面關(guān)注目標(biāo)制定，立足學(xué)生實際情況，引導(dǎo)其建立良好思想意識和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而根據(jù)自身能力靈活認知、扎實掌握，達到夯實基礎(chǔ)、提升能力的目的。在教學(xué)辦公軟件應(yīng)用的內(nèi)容時，大部分教師會選擇運用office軟件，借助電子表格的呈現(xiàn)強調(diào)重難點，吸引學(xué)生注意，鼓勵其制作。在這一過程中，可以適當(dāng)增加個性化元素，根據(jù)學(xué)生興趣豐富設(shè)計，有效突出色彩性和趣味性，在使用流行主題的基礎(chǔ)上增加學(xué)生喜歡的插圖，突出色彩，讓整體設(shè)計更加生動、有趣，符合現(xiàn)代學(xué)生審美。由此，學(xué)生能更加認真、細致地觀看視頻，清楚把握其中知識點，讓教學(xué)達到事半功倍的效果。新課教學(xué)結(jié)束后，進入練習(xí)環(huán)節(jié)，要更加注重興趣激發(fā)，激勵學(xué)生反復(fù)操作練習(xí)。這樣一來，就能最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極主動地參與，在不斷的認知和深入的學(xué)習(xí)中掌握知識，完成預(yù)期目標(biāo)。
三、任務(wù)驅(qū)動，調(diào)動課堂
在傳統(tǒng)課堂上，教師習(xí)慣采用“講解——演示——練習(xí)”的模式，看似環(huán)環(huán)相扣，十分有序，實則忽視了課堂調(diào)控，使得學(xué)生過于散漫、被動，不能有效訓(xùn)練，教學(xué)達不到理想效果。為了解決這一問題，就要借助任務(wù)驅(qū)動，調(diào)動學(xué)生操作訓(xùn)練的積極性，讓其在課堂上“動”起來，在微課的引導(dǎo)下，不僅積極思考，認真探究，還能大膽嘗試，刻苦訓(xùn)練，取得良好的上機效果。在教學(xué)Excel的公式這節(jié)課時，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點運用微課呈現(xiàn)以下任務(wù)，讓學(xué)生在打開特定文件后依次完成：首先計算出班級成績最高分與班級成績平均分；其次在表格中增加一列：成績等級，自主制定標(biāo)準；再次在表格中增加兩列：身份證號和出生年月；最后統(tǒng)計成績在75分以下及85分以上的人數(shù)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會明顯感受到層次性和難度分層，并且在不斷深入的過程中設(shè)計各種公式運用，將知識理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，由此促進學(xué)生理解能力和操作能力的提升，并最終實現(xiàn)靈活掌握、學(xué)以致用。
四、結(jié)束語
總之，微課作為一種新興教法與學(xué)法，能有效促進中職計算機教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵學(xué)生積極認知、操作，在興趣的驅(qū)動下深入其中。出于效果優(yōu)化的目的，在設(shè)計時要充分考慮，面面俱到，堅持“以生為本，因生施教”的理念，提高課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻：
[1]于躍.微課在中職計算機課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].職教通訊,2015(27).
[2]馮敬益.探討微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù),2015(12).
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