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地域經(jīng)濟發(fā)展下高等院校專業(yè)設(shè)置的探討論文
摘要：高等院校要適應(yīng)地域經(jīng)濟發(fā)展需求，就要從改革專業(yè)設(shè)置，人才培養(yǎng)等方面進行創(chuàng)新，為地域經(jīng)濟市場提供人才。
關(guān)鍵詞：地域經(jīng)濟;高校;專業(yè)設(shè)置
改革開放后，市場經(jīng)濟條件下，地域經(jīng)濟發(fā)展也日趨于走向特色化、品牌化，各地區(qū)都依據(jù)自身得天獨厚的資源，開發(fā)適合自身發(fā)展的經(jīng)濟項目，打造具有地域特色的經(jīng)濟市場，并力爭產(chǎn)品走出去，人才請進來。要適應(yīng)形勢的需要，高等教育工作必須要加大力度、加大自主地調(diào)整高等教育學科布局和專業(yè)設(shè)置，加快緊缺型人才培養(yǎng)。要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，合理確定辦學規(guī)模，調(diào)整學科布局和專業(yè)設(shè)置，加快緊缺型人才培養(yǎng)，鼓勵各高校辦出水平、辦出特色；要以學生為本，以社會需求為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，深化高校教育教學改革，建立和完善高等教育質(zhì)量保證體系；要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，實行啟發(fā)式教學，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)造精神；要推動高�？萍紕�(chuàng)新與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，提高科研和創(chuàng)新能力；要進一步加強高校內(nèi)部管理，推進校風、學風和制度建設(shè)，確保學生健康成長和校園和諧。
一、高等院校專業(yè)設(shè)置的依據(jù)
(一) 以人才就業(yè)為導向 創(chuàng)新高等教育專業(yè)體系
高等院校設(shè)置專業(yè)要以社會對人才的需求為基本依據(jù)。目前我國大部分的高校是地方院校，這些院校更是肩負著為地域經(jīng)濟輸送合格人才的使命，這就要求高校要通過仔細研究市場需求、就業(yè)情況的調(diào)查，準確定位專業(yè)。在專業(yè)設(shè)置上，要滿足地域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實需要，使專業(yè)設(shè)置與地域經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相聯(lián)；要滿足社會發(fā)展變化超越的需要；要注重社會對專業(yè)發(fā)展的規(guī)模、質(zhì)量和層次的需求。
(二) 以自身能力為核心 創(chuàng)新高等教育教學模式
高等院校在進行專業(yè)設(shè)置時，還必須考慮計劃的可行性，要充分考慮學校教育資源是否能保證專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。教育資源是專業(yè)設(shè)置的重要基礎(chǔ)，專業(yè)設(shè)置依賴于必要的教育資源，如果在教育資源欠缺的情況下設(shè)置和發(fā)展專業(yè)，勢必直接影響專業(yè)建設(shè)的水平和質(zhì)量，直接影響輸出人才的水平和質(zhì)量。
(三)以國家指導為基礎(chǔ)，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案
高等院校的專業(yè)設(shè)置必須考慮國家對專業(yè)的宏觀布控和微觀指導的意見。對國家嚴格控制的專業(yè)，條件不成熟就不要去辦;對地域經(jīng)濟需要，國家同意辦的專業(yè)可以大膽去辦;對于地域經(jīng)濟需要，但條件暫不具備的專業(yè)，可采用掛靠的形式先辦方向，一旦條件具備再申請設(shè)置�？傊�，國家對專業(yè)建設(shè)的指導意見是高等院校創(chuàng)辦專業(yè)的綱領(lǐng)性文件，高等院校要準確把握專業(yè)設(shè)置的精神，要從專業(yè)名稱、專業(yè)規(guī)模和專業(yè)設(shè)置程序等方面與國家的指導意見相符，要充分體現(xiàn)國家對人才培養(yǎng)的精神。
二、高等院校專業(yè)設(shè)置的原則
第一、專業(yè)設(shè)置科學化
結(jié)構(gòu)合理包括兩方面的內(nèi)容，一方面是指有相同專業(yè)的高等院校的地理布局要合理，既不能過稀，也不能過密。同時要考慮地域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，使開辦相同專業(yè)的院校在數(shù)量上滿足地方的需求。另一方面是指學校內(nèi)部的專業(yè)布局，做到有輕有重。如果把力量、資源平均分配給各個專業(yè)，則很難形成優(yōu)勢、強勢專業(yè)。應(yīng)當著力構(gòu)建優(yōu)勢專業(yè)群，在有優(yōu)勢且?guī)熧Y又較強的門類上多設(shè)一些專業(yè)，從而形成專業(yè)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化布局， 這有利高等院校在短期內(nèi)建成優(yōu)勢專業(yè)。
第二、迎合市場有機化
在設(shè)置新專業(yè)之前一定要對地域經(jīng)濟、人才市場的需求進行深入的調(diào)研，確定出在今后一定時期內(nèi)社會對各類人才及其規(guī)格的需求量，從而在考慮高等院校自身條件后決定開辦相應(yīng)的專業(yè)。這既體現(xiàn)了為地域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的思想，又可避免教育資源和人才的浪費，對提高辦學效益大有好處。如果某專業(yè)的畢業(yè)生一直受到人才市場的接納，甚至達到了供不應(yīng)求的狀態(tài)，則在一定程度上說明了該專業(yè)的設(shè)置是正確的。
第三、專業(yè)發(fā)展持續(xù)化
高校的發(fā)展必須要遵循市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律有可持續(xù)性，體現(xiàn)在專業(yè)的設(shè)置方面就是既要遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律，推動作為學校辦學基礎(chǔ)和先導的專業(yè)建設(shè)健康有序、保質(zhì)保量、持續(xù)不斷的發(fā)展，又要，高等院校對相關(guān)專業(yè)的人才需求量有較長遠的預(yù)測。在開設(shè)新專業(yè)時，要有學科帶頭人、骨干教師和相應(yīng)實驗與實習條件的支撐。這樣才能保障畢業(yè)生就業(yè)成功率高，從而提高本專業(yè)乃至學校的影響力， 對高等院校的可持續(xù)發(fā)展提供保障。市場是不斷發(fā)展的，高等院校應(yīng)當根據(jù)地方、市場的不斷發(fā)展對自身的專業(yè)層次、專業(yè)的招生人數(shù)進行適當調(diào)整，使畢業(yè)生有比較理想的就業(yè)率，也使地域經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。
三、高等院校專業(yè)設(shè)置存在的問題及解決措施
�。ㄒ唬�、目前存在的問題
1 辦學定位不準確
我國高等院校辦學定位不準確， 盲目追求專業(yè)設(shè)置的多而全。實際上， 任何一所學校所擁有的資源都是有限的， 如果將有限的資源平均分散到每一個學科， 就會使每一個學科都難以得到充足的資源支持， 結(jié)果可能導致原來的優(yōu)秀學科喪失其領(lǐng)先地位和競爭力。
2 宏觀指導缺乏
各級教育主管部門對高等院校專業(yè)的宏觀管理欠缺， 出現(xiàn)了高校內(nèi)部專業(yè)的設(shè)置重復和空白。目前我國高等院校在專業(yè)設(shè)置上， 擁有很大的自主權(quán)。學校在設(shè)置專業(yè)時， 主要考慮專業(yè)是否熱門， 將來是否好就業(yè)， 趨熱避冷，導致專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。專業(yè)設(shè)置權(quán)完全下放到學校， 行政部門沒有整體規(guī)劃， 缺乏宏觀管理， 是導致專業(yè)重復設(shè)置、專業(yè)招生規(guī)模小、效益不高、教育資源嚴重浪費的主要原因。
3 辦學經(jīng)費不足
由于眾多原因，我國高等院校辦學經(jīng)費不足的問題長期存在，進而影響了新專業(yè)的開發(fā)。高等院校辦學經(jīng)費不足從兩方面影響了專業(yè)設(shè)置和人才的培養(yǎng)。一是導致學校忙于創(chuàng)收，無暇顧及專業(yè)開發(fā)。二是教師教學精力投入不足，影響專業(yè)內(nèi)涵的挖掘、充實和完善。辦學經(jīng)費不足，不僅影響高等院校已有專業(yè)的教學質(zhì)量，而且使欲開設(shè)的專業(yè)沒有充足的教師，進而給專業(yè)設(shè)置造成障礙。
�。ǘ�、解決措施
1 以實際需要為基礎(chǔ)調(diào)整專業(yè)設(shè)置
高等院校在調(diào)整專業(yè)設(shè)置時，要充分考慮到社會、學校、學生等各方面的實際情況，切實保證學校的一切出發(fā)點都符合實際需要。首先，要充分考慮到社會經(jīng)濟發(fā)展和職業(yè)變化對人才的實際需要，保障畢業(yè)生的出路問題。其次，要充分考慮到高等院校自身辦學的實際條件。再次，要充分考慮到高等院校學生自身發(fā)展的實際需要。
2 合理規(guī)劃招生規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)
力求形成具有綜合優(yōu)勢的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)方面，可設(shè)置若干個主干專業(yè)，并分別圍繞主干專業(yè)，設(shè)置幾個互有聯(lián)系的專業(yè)，形成具有綜合優(yōu)勢的專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。注重發(fā)揮教師的潛力;注重實驗、實習場地和設(shè)備的綜合利用;注重組織教學，安排教學進程。招生規(guī)模適度，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，是提高辦學效益的關(guān)鍵。
3 認真布局專業(yè)口徑
專業(yè)口徑是指劃分專業(yè)時所規(guī)定的主干學科或主要學科基礎(chǔ)及業(yè)務(wù)范圍的覆蓋面。為了加強高等院校畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭能力和拓寬就業(yè)去向，學校一般應(yīng)當設(shè)置面向大區(qū)域的寬口徑專業(yè)，以有限的專業(yè)覆蓋盡可能多的職業(yè)崗位。同時注意內(nèi)容的綜合性，以及相近專業(yè)、學科之間的相互滲透、聯(lián)系。但也可根據(jù)實際需要，設(shè)置定向招生、定向培養(yǎng)和定向就業(yè)的窄口徑專業(yè)。只有行業(yè)性強或職業(yè)崗位針對性強，人才需求又比較穩(wěn)定的專業(yè)才可偏重專深。
4 科學設(shè)置專業(yè)時間
為了增強高等院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)對多變社會需求的適應(yīng)性，真正體現(xiàn)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合的基本原則，高等院校應(yīng)當統(tǒng)籌規(guī)劃并合理設(shè)置長線主干專業(yè)和短線普通專業(yè)。高校應(yīng)當把“長短結(jié)合，以短補長”作為走向市場的有效途徑，對需求變化小的長線主干專業(yè)，要加強教學基礎(chǔ)建設(shè)。對需求數(shù)量少、變化快的短線專業(yè)， 盡可能采用相近專業(yè)方向開設(shè)的辦法解決，既穩(wěn)定主干專業(yè)，也兼顧其他專業(yè)，努力做到以長求穩(wěn)，以短求活;穩(wěn)中求精，活中求實。
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