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“五一節(jié)”的笑聲作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的“五一節(jié)”的笑聲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“五一節(jié)”的笑聲作文1
“太好了!”“太好了!”我和同學(xué)們高興得手舞足蹈，“五一”長假終于要來臨了，自由、輕松的時候就要到了!
老師開始布置作業(yè)：“復(fù)習(xí)課文1——12課生字……”聽完老師的'話，你猜，我怎樣?我笑了，開心地笑了�！白鳂I(yè)真少，這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業(yè)等我去做，現(xiàn)在終于如釋重負(fù)。
放學(xué)了，同學(xué)們都開心得像只出籠的小鳥，往年因作業(yè)多而愁眉不展的神態(tài)已蕩然無存。
我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點告訴他我班這個“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個個愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣……我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭，一個勁地向我“哭訴”：“1——21課生字……日記3篇，童話一篇……數(shù)學(xué)還有……”最后，他長長嘆了口氣：“唉——原本屬于我的時間，又被老師奪去了!”
聽完他的“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀!
我和弟弟一同回家時，又聽到一些同學(xué)議論：“老師瘋了，作業(yè)那么多!”“原來還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了�！薄倏纯此麄兛迒手�，垂頭喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運了!
回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業(yè)，讓他(她)的學(xué)生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會兒讀背“四書五經(jīng)”，一會兒又寫“長篇大論”，難道這對學(xué)生真有好處?難道這樣就能培養(yǎng)出一批四化接班人?何不讓他們……
“五一節(jié)”的笑聲作文2
“太好了!”“太好了!”我和同學(xué)們高興得手舞足蹈，“五一”長假終于要來臨了，自由、輕松的時候就要到了!
老師開始布置作業(yè)：“復(fù)習(xí)課文1——12課生字�！甭犕昀蠋煹脑�，你猜，我怎樣?我笑了，開心地笑了。“作業(yè)真少，這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的.作業(yè)等我去做，現(xiàn)在終于如釋重負(fù)。
放學(xué)了，同學(xué)們都開心得像只出籠的小鳥，往年因作業(yè)多而愁眉不展的神態(tài)已蕩然無存。
我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點告訴他我班這個“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個個愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭，一個勁地向我“哭訴”：“1——21課生字，日記3篇，童話一篇，數(shù)學(xué)還有。”最后，他長長嘆了口氣：“唉——原本屬于我的時間，又被老師奪去了!”
聽完他的“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀!
我和弟弟一同回家時，又聽到一些同學(xué)議論：“老師瘋了，作業(yè)那么多!”“原來還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了�！痹倏纯此麄兛迒手�，垂頭喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運了!
回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業(yè)，讓他(她)的學(xué)生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會兒讀背“四書五經(jīng)”，一會兒又寫“長篇大論”，難道這對學(xué)生真有好處?難道這樣就能培養(yǎng)出一批四化接班人?何不讓他們。
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