五年級語文《梅花魂》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語。

　　2、準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。

　　3、明白課文圍繞梅花講了哪幾件事。

　　4、摘錄讓自己感動的文句。

　　過程與方法：

　　1、通過自學(xué)課文，處理生字詞。

　　2、明白課文，結(jié)合重點詞句領(lǐng)會人物懷念故國的思想情感，并思考這種情感是怎樣表達(dá)出來的。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、讀懂課文，明白梅花的品質(zhì)，明白“魂”的含義。

　　2、領(lǐng)會外公對故國深深的眷戀之情。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會人物的思想情感，思索作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點：

　　明白外祖父對梅花品質(zhì)的論述。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，板題

　　1、今天我們要學(xué)的是一個有關(guān)梅花的故事。

　　2、板書課題。查字典明白“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么？

　　二、出示自學(xué)目的

　　1、掌握課文生字詞。

　　2、準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。

　　3、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

　　2、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。

　　3、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？自學(xué)時間8分鐘。

　　四、學(xué)生開始自學(xué)

　　五、檢測學(xué)習(xí)情況

　　1、檢測生字、新詞掌握情況。

　　檢測方法：學(xué)生上臺板演生字、新詞；板演內(nèi)容由老師提問易錯、重點生字、新詞，或者讓學(xué)生提問自我認(rèn)為的易錯生字詞；板演后，學(xué)生集體糾正，師適時點撥。如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒學(xué)生注意各個部件的組成。

　　2、體會、討論理解詞語的含義：畏懼、頗負(fù)盛名、眷戀、稀罕

　　3、檢測課文閱讀情況：

　�。ǎ保┱乙粌擅麅�(yōu)秀生進(jìn)行閱讀課文，然后再隨機(jī)找兩名后進(jìn)生進(jìn)行閱讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，隨時發(fā)現(xiàn)問題，給予幫助。

　�。ǎ玻┩�桌互讀。

　　（3）再讀課文，理清敘述的順序。討論作者回憶了外祖父生前的幾件事？”從這些事中體會到了什么？

　　第一(第2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。(板書:讀詩落淚)第二(第3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。(板書:珍愛梅圖)第三(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。(板書:不能回國)第四(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。(板書:贈墨梅圖)第五(14一15自然段)：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。(板書:送梅花巾)

　　4、小結(jié)

　　六、當(dāng)堂作業(yè)

　　1、抄寫本課生字、詞。（重點寫“幽”、“甚”、“衰”）

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅花魂》。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。

　　3、體會外公對祖國深深的眷戀之情。

　　4、摘錄讓自己感動的詞句。

　　三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　1、通過讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。同桌或者小組同學(xué)討論課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。

　　2、同桌討論體會外公對祖國深深的眷戀之情。

　　3、摘錄讓自己感動的詞句。8分鐘后看誰學(xué)得最好！

　　四、學(xué)生開始自學(xué)

　　五、檢查自學(xué)情況。

　　1、說說課文講了外祖父的哪五件事？(板書)

　　2、讀了這五件事，你感覺到這位老人的一顆怎樣的心？從文中的哪些詞語知道？（出示最后一段，釋“眷戀”一詞。）對這個句子有什么疑問，可以提出來。

　　3、問題：從哪兒可以看出外祖父那眷戀之心？默讀課文，可以在旁邊寫上批注。

　　六、談?wù)勼w會

　　1、學(xué)習(xí)第一件事。

　�。�1）出示句子：“我很小的時候……淚珠落在我的腮邊、手背。”

　�。�2）思考討論：

　　①“常常教我讀唐詩宋詞”說明什么？(老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。)

　�、凇白x到一些詩句就落淚”是因為什么？

　　a、適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感�！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！背鲎蕴瞥�王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨自一個人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人�！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸�！背鲎酝蹙S的《山中送別》，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁�！背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。

　　b、明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。(因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)

　　2、學(xué)習(xí)外祖父的另兩處落淚（即第三、五件事）

　　（1）從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。

　�。�2）從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。”體會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。

　　（3）從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花�！斌w會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，了卻自己的心愿。

　　3、交流學(xué)習(xí)第二件事。

　　（1）師：從外祖父的三次落淚中，我們感受到外祖父的愛國之心。課題寫梅花，梅花與外祖父有什么關(guān)系？讀讀第三自然段，看體會到什么。

　�。�2）從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？

　�、佟巴庾娓讣抑杏胁簧俟磐�，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。

　　②“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈�！蓖ㄟ^老人的語言、行動來體會他對梅圖的珍愛。

　　a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。

　　b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？

　　c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)

　　d、指導(dǎo)朗讀，讀出對梅圖的珍愛。

　　4、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？教師范讀“臨別贈梅圖”一事。

　　(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”)

　　(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)

　　(3)播放梅花凌寒獨放的圖片，出示古詩王安石的《梅花》、《墨梅》，難怪外祖父這樣贊美梅花，讀句“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”

　　(4)師：這僅僅是在贊美梅花嗎？是在贊美什么？齊讀句子““幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”再次討論：

　　a、梅花的秉性象征什么？(中華民族的精神、氣節(jié))

　　b、此時作者用了什么手法？(借物喻人)

　　c、由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么？(中華民族的精神、氣節(jié))

　　（5）歷史上有氣節(jié)的人物有哪些？

　　（6）飽含深情讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣�！�

　　（7）外祖父保存這幅梅花圖是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。

　　△學(xué)習(xí)最后一段

　　1、齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？(點明中心)

　　2、回顧全文，口頭概括本文的中心。(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)

　　3、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？(開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。)

　　七、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、抄寫課文中讓你感動的語句。

　　2、填寫基本功。

　　八、板書設(shè)計:

　　6、梅花魂

　　不能回國讀詩落淚珍愛梅圖

　　中國心

　　贈送梅圖

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