《在山的那邊》語文教案
課文分析：《在山的那邊》教案設計13-七年級語文教案這首詩分兩節(jié)，前一節(jié)寫“小時候”，后一節(jié)寫“今天”。小時候就有一顆不甘蟄居閉塞山區(qū)之心，但是認識是幼稚的。長大后，感悟了，詩人用群山和大海的形象表達了人生的信念。只要體悟“�！迸c“山”的象征意義，懂得“�！本褪恰耙粋�全新的世界”，就是理想的天地，無座數(shù)山就是通向理想之路，就可以把握全詩的意蘊。聯(lián)想任何一種理想和奮斗，都會感到越讀越親切。事情往往是這樣，并不是爬了一座山，就能達到目的地的，要翻過無數(shù)座山，才能到達理想境界。失望是因為對長期性艱巨性估計不足，認識深化了，就可以戰(zhàn)勝失望，乃至不再失望，就能夠“一次次鼓起信心向前走去”。詩人情感體驗的過程也是認識深化的過程。這首詩對人生是一個很好的藝術概括，當我們經(jīng)過一番奮斗不能實現(xiàn)理想因而感到沮喪的時候，想起這首詩，就會鼓起信心，繼續(xù)奮斗，繼續(xù)前進。
一、教學目標：
1，了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣，通過反復誦讀，達到熟讀成誦
2，整體感知詩歌內(nèi)容，體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷，理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境，把握本詩主旨。
3，深入詩歌意境，體會“山”和“�！钡牟煌x，體會詩歌蘊涵的人生哲理，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
二、教學重點：
1，朗讀課文
2，品味重點語句的深層含義
3，領會全詩所闡述的人生哲理
三、教學難點：
1，通過對重點語句的理解把握本文的思想感情
2，準確復述課文內(nèi)容，領會全詩所闡述的人生哲理
四、學習方法：
朗讀、合作、探究
五、課時分配： 2課時
六、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬⿲�
同學們，你們已經(jīng)從小學進入了中學，這個時候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋�新的起點。在這個起點上，相信你們都有著新的憧憬和希望，作為現(xiàn)代化都市中的孩子，你們追求的是一種什么東西呢？你們的理想是什么呢？
�。ㄕ埶�、五位同學起來發(fā)表自己的看法）
剛才同學們說得很有道理，追求美好的人生，是我們每個人在成長過程中共同的目標。
那么，處在崇山峻嶺中幾乎與外面的世界隔絕的孩子們，他們所追求的又是什么呢？今天，我們就一起來學習王家新的這首《在山的那邊》，一起來探討他們的理想，看看我們能從中得到什么啟發(fā)。（板書課題）
（二）作者簡介
王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學中文系讀書
。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等。
�。ㄗ髡咦允觯对谏降哪沁叀肥俏以诙嗄昵皩懴碌囊皇自�，那時我還是一個從邊遠山區(qū)來到大學校園不久的大學生。因此，對我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊，重又看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。
顯然，《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗。我生于湖北西北部山區(qū)的武當山下，父母為中小學老師，從小隨著父母的工作調(diào)動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的我來說，就是放學后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。命運就這樣造就了我們這樣一代。
我們這一代，生于五六十年代，從小受的是理想主義教育，經(jīng)歷過“文革”和上山下鄉(xiāng)，在“文革”結(jié)束后又來到大學校園，有人稱我們?yōu)槔硐胫髁x的一代，又有人稱我們?yōu)榛脺绲囊淮�。理想主義培養(yǎng)了我們的幻想和精神氣質(zhì)，但我們也是為“理想”的虛妄付出過最慘重的代價的一代。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難而依然保持著理想主義的精神，但也有許多人到后來心如死灰，變得非常迷惘。
（三）朗讀課文
1，教師范讀
2，提出朗讀要求，學生自讀
要求：（姿勢端正，雙手拿書，身體坐直，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，語氣恰當）
3，找學生讀
男、女學生各找一人，進行朗讀比賽，然后讓兩個同學彼此互挑毛病
（四）研讀課文第一節(jié)
全詩共分幾部分？（兩部分）
齊讀第一節(jié)，并回答下列問題：
1，“我常伏在窗口癡想”中，“癡想”是什么意思？（檢查預習情況）表現(xiàn)了什么？
“癡想”原意是發(fā)呆地想，“癡”是神態(tài)描寫，說“我”發(fā)呆，非常入神，表現(xiàn)“我”總是神往于大山外面的世界達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，渴望追求新的天地。
2，“媽媽給我說過：海”告訴了我們什么？
媽媽指點了理想，喚起了我的想望。
3，“隱秘的想望”中“隱秘”什么意思？為什么這么說？
隱秘：隱蔽，不外露
小時候想望山那邊的還，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。
4，“有一天我終于爬上了那個山頂”說明了什么？
爬山不容易
5 a）“我”經(jīng)過努力最終爬上了那個自以為能看到海的山頂，那么“我”的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）
b）從哪些地方看出來？（哭著回來、鐵青著臉、給我的幻想打了個零分）
c）怎么理解“打了個零分”？（幻想全然落空）
d）作者心情怎么樣？（不好）
e）為什么不好？（原以為爬上山頂可以看到山，可實際上并沒有看到）
f）“山鐵青著臉”什么意思？用了什么修辭？為什么是鐵青？是單寫山的顏色嗎？
擬人手法。表面是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過�！拔摇迸郎仙巾�，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪。所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”，山色是青的，只因為“我”心情不好，好象山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。
（五）指導朗讀
1，第一節(jié)應該讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣。逐句結(jié)合句意分析，分別指導。
2，找學生讀 齊讀
（六）研讀第二部分
分組朗讀，找出自己不理解的句子畫下來，分組討論交流不會的句子。
七、布置作業(yè)
1，讀課文第一部分
2，寫書后“讀一讀，寫一寫”
3，預習課文第二部分及書后練習題
八、板書設計
在山的那邊
向往——疑惑——希望——失望——困惑
九、教后感：
第二課時
一、教學目標：
1，整體把握課文內(nèi)容，領會作者的寫作意圖
2，聯(lián)系自己的生活實際，感悟生活哲理
3，有感情地朗讀課文
二、教學重點：
理解課文蘊含的生活哲理
三、教學難點：
理解課文蘊含的生活哲理
四、教學過程：
（一）復習回顧
簡要回顧上節(jié)課所分析的第一部分，讓同學談談自己學完后的感想，找學生朗讀課文第一部分。
（二）朗讀
齊讀第二部分
（三）研讀課文第二部分
1，分小組朗讀，找出自己不理解的句子畫下來，分組討論，小組內(nèi)交流不會的句子，能解答組內(nèi)可做解答
2，同學們提出不會的地方后，由每個小組組長歸納總結(jié)，代表本小組發(fā)言
3，老師匯總大家的問題，分別講解
1）“是用信念凝成的�！�
a．為什么說“是用信念凝成的�！�？
只有堅定信念，才能越過高山，看到大海
b．詩人這里所說的海是什么呢？
這種海代表一種信念，是一種理想
2）“一顆從小飄來的種子。卻在我的心中扎下了深根”
a．“一顆從小飄來的種子”比喻什么？
比喻一個信念，媽媽給我的信念，媽媽的話給了我希望，給了我前進的動力，堅定的信念。
b．為什么說是飄來的？
童年的認識畢竟是膚淺的，而且母親并未明確的給我點燃希望，所以是飄來的。
c．飄來的東西很輕，怎么會扎下深根？
說明理想、信念的樹立也需要日積月累，后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下了深根。
3）我們上面說了“�！笔切拍�，那么“山”指的是什么呢？
海指的是信念，山指的是困難（板書）
4）“是的，我曾一次又一次地失望過，當我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去，因為我聽到海依然在遠方為我喧騰�！�
這段話有三組量詞，非別指的是什么？怎樣理解這段話？
a．“一次又一次”
我失望的次數(shù)多
b．“一座座”
我遇到的困難多
c．“又一次次”
“我”努力，不灰心
d．“誘惑”是什么意思？山頂?shù)恼T惑力在哪？
因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣的有誘惑力
e．從這句詩，你得到什么啟示？
跌倒后一定要爬起來只有堅持下去就一定能成功
5）“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰，——那雪白的海潮啊，夜夜奔來”怎樣理解？
詩人確信遠方有海——理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。
6）“一次次漫濕了我枯干的心靈……”中“枯干”什么意思？怎么理解這句話？
枯干：形容對理想的渴望。
“海潮”漫濕了我枯干的心靈，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。
7）“在不停地翻過無數(shù)座山后”怎么樣理解？
爬上一座山非常吃力，爬無數(shù)座山那就要歷盡艱險，這就是說，理想的實現(xiàn)是要歷盡千心萬苦的。
8）“是的！人們啊，請相信……在一瞬間照亮你的眼睛……”
a．是什么東西在一瞬間照亮了你的眼睛？（大海）
b．“大�！笔鞘裁�？（理想中的情景和境界）
c．能輕而易舉達到理想境界嗎？
�。ú荒�。要翻越無數(shù)座大山，克服無數(shù)個困難要失望無數(shù)次）
d．克服困難的過程也就是黑暗中摸索并走出黑暗的過程，黑暗的盡頭是什么？（光明）
e．一個人在黑暗中摸索了許久，當光明突然出現(xiàn)的眼前時，是一種什么樣的心情（高興、愉快、驚喜、興奮、激動）
9）詩歌中 “全新的世界”是什么意思？
“全新的世界”是光輝燦爛的
10）“在一瞬間照亮你的眼睛……”怎么理解？
理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。
11）總結(jié)“海”和“山”象征著什么？
在第一部分中，海和山都是本意，第二部分中“山”象征著困難，“海”象征著理想和信念
（四）在你的生活和學習中，一定也有無數(shù)座山等著你去征服或已經(jīng)被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說這首詩給你的啟示。
�。ㄕ宜摹⑽鍌�學生回答）
很多時候，我們要戰(zhàn)勝的最大困難也許不是技術上的問題，而是能不能戰(zhàn)勝自己。人生最大的敵人是你自己！
正是在艱難曲折的不斷求索的過程中，我們的人生才充實而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴的財富，對于剛跨進中學大門的同學們來說大家有沒有信心？
（五）有感情的朗讀課文
（六）布置作業(yè)
1，復習第一課，寫書后字詞一遍
2，書后第三題小練筆
3，預習第二課
（七）板書設計
在山的那邊
“山”：困難 （群山）
“�！保豪硐耄拍�
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