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一年級(jí)數(shù)學(xué)《零的認(rèn)識(shí)和有關(guān)零的加減法》教案（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《零的認(rèn)識(shí)和有關(guān)零的加減法》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《零的認(rèn)識(shí)和零的加減法》教案 1
教材分析：
《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)c教科書)》一年級(jí)上冊(cè)P29的教學(xué)內(nèi)容。
數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下：
1.通過游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。
2.使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。
3.通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。
教學(xué)過程預(yù)案：
一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí)0──認(rèn)識(shí)0的含義
1.排排隊(duì)──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。
師：數(shù)學(xué)王國(guó)有幾位小客人參觀我們教室。同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎?
手拿1～5這五個(gè)數(shù)字的五個(gè)小客人作自我介紹：我是數(shù)字1，我是數(shù)字2，……
學(xué)生幫他們排排隊(duì)。(從小到大或從大都小由自己判斷發(fā)表意見。)
2.找朋友──認(rèn)識(shí)0的含義之一：0表示一個(gè)也沒有。
A、電腦顯示圖畫：5個(gè)月餅、4顆小紅星、3只小鳥、2個(gè)桃、1只猴
這幾副圖畫也想和幾位數(shù)字客人作朋友，每副圖只有一個(gè)朋友。誰(shuí)是他們的朋友呢?
各個(gè)數(shù)字站到對(duì)應(yīng)的圖畫的位置，并用完整的話說出作朋友的理由：圖上有5個(gè)月餅，就用數(shù)字5表示……
B、小猴吃桃
師：當(dāng)小猴遇上2個(gè)桃，猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
(學(xué)生自由發(fā)言。)
師：小猴把2個(gè)桃都吃了后，盤子里還有幾個(gè)桃?用哪個(gè)數(shù)字表示?(用“0”表示)
板書課題：0的認(rèn)識(shí)
小結(jié)：一個(gè)也沒有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是數(shù)字，可以用來(lái)表示物體的數(shù)量。
3.猜硬幣──多角度感知“0”表示沒有。
教師手拿裝有硬幣的盒子，搖動(dòng)發(fā)出聲響，學(xué)生猜有幾個(gè)，用哪個(gè)數(shù)字表示。
第一次裝1個(gè)，用“1”表示。
第二次1個(gè)也不裝，就是什么也沒有，一個(gè)也沒有，就用“0”表示。
板書課題：0的認(rèn)識(shí)
小結(jié)：一個(gè)也沒有就用“0”表示，0和1、2、3、4、5一樣也是數(shù)字。
4.舉出我們身邊可以用“0”表示的事例。
5.書寫0。
A、說說0長(zhǎng)什么樣子(像雞蛋，像月亮，像月餅，圓圓的，又長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
B、教師示范寫0，學(xué)生跟隨書空寫0，說說注意事項(xiàng)。
C、閉眼想象0的樣子和寫法，并在數(shù)字方格中描紅和寫0。
D、實(shí)物投影儀展覽學(xué)生寫的“0”，集體評(píng)價(jià)。
6.直尺上的0──認(rèn)識(shí)0的另一含義：0表示起點(diǎn)。
A、0該排在隊(duì)伍的什么位置呢?為什么?
B、在哪里見過這樣的排序?
學(xué)生觀察直尺，說說自己看到了什么，找出0的.位置，說說0在直尺上的含義。(表示起點(diǎn))
C、說說生活中還在哪里見到“0”(天平、溫度計(jì)等)
二、情景中體驗(yàn)0──學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法
1.0的作用可真不少。下面我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法，會(huì)更有趣。
板書課題：有關(guān)0的加減法
2.同數(shù)相減等于0。
A、
你看到了什么?提出一個(gè)問題：現(xiàn)在有幾個(gè)桃子?用哪個(gè)數(shù)字表示?用算式怎么表示?
學(xué)生說算式，教師板書：2-2=0
B、
提一個(gè)問題后，說出算式。
板書：3-3=0
C、還能說出幾個(gè)得數(shù)是0的例子嗎?
學(xué)生用自己的語(yǔ)言說，并列出算式，教師板書：
4-4=0 5-5=01-1=0 0-0=0
D、觀察以上算式，有什么發(fā)現(xiàn)?
(相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。)
3.有關(guān)0的加法
A、荷葉上有3只青蛙，又跳上來(lái)1只青蛙，一共有幾只青蛙?
學(xué)生說算式：3+1=4
B、荷葉上有4只青蛙，又漂來(lái)一片荷葉。
學(xué)生提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙?
學(xué)生說算式：4+0=4
并解釋為什么這樣列式。
C、水面上有一片荷葉，又漂一片荷葉，上面有4只青蛙。
學(xué)生提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙?
學(xué)生說算式：0+4=4
D、還能說出幾個(gè)這樣的算式嗎?
學(xué)生說，教師板書：5+0=5 3+0=3 2+0=2 1+0=1 0+0=0
0+5=5 0+3=3 0+2=2 0+1=1
E、觀察這樣些算式，有什么發(fā)現(xiàn)?
(一個(gè)數(shù)加上0，還等于這個(gè)數(shù)本身。
0加上一個(gè)數(shù)，還等于這個(gè)數(shù)。
交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。)
4.一個(gè)數(shù)減去0，還等于這個(gè)數(shù)本身。
A、請(qǐng)教大家：5-0=?
同桌討論交流，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說出得數(shù)，并說明理由，全班評(píng)價(jià)。
B、還能舉出這樣的例子嗎?
學(xué)生列舉，說算式，教師板書：
4-0=4 3-0=3 2-0=2 1-0=1 0-0=0
C、觀察這些算式，有什么規(guī)律?
(一個(gè)數(shù)減去0，還等于這個(gè)數(shù)。)
三、學(xué)習(xí)后總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)會(huì)了什么?
學(xué)生自由發(fā)言后歸納小結(jié)：認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友──0，知道0表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn);學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，……
四、練習(xí)中應(yīng)用
口算有關(guān)0的加減法。
A、視算：出示有關(guān)0的加減法的算式，學(xué)生搶答;
B、聽算：教師說算式，學(xué)生口答得數(shù);
C、學(xué)生作小老師，說幾道關(guān)于0的題目，其余學(xué)生口答，判斷評(píng)價(jià)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《零的認(rèn)識(shí)和零的加減法》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“0”的含義，會(huì)讀寫數(shù)字“0”，熟悉0-5的順序。
初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算。
過程與方法：
通過生活情境體驗(yàn)理解“0”的含義，并在情境中理解并熟練計(jì)算有關(guān)“0”的加減法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“0”的含義和有關(guān)“0”的加減法算理。
難點(diǎn)：“0”的書寫和準(zhǔn)確理解“0”在加減法中的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：幻燈片、數(shù)字卡片、算術(shù)卡、直尺、桃子模型（或其他可代表數(shù)量的物品）、笑臉圖片等。
學(xué)具：田字格練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)舊知：
請(qǐng)學(xué)生按照從小到大的順序排列數(shù)字卡片（1-5），并朗讀。
提問：比2多1的數(shù)是誰(shuí)？比2少1的數(shù)是誰(shuí)？引出“0”的概念。
二、新知講授
認(rèn)識(shí)“0”
引導(dǎo)學(xué)生觀察“0”的形狀，討論它像什么（如雞蛋、月亮等）。
教師示范“0”的寫法，學(xué)生書空練習(xí)，然后在田字格中描紅并書寫。
出示直尺圖，讓學(xué)生觀察“0”在直尺上的位置，理解“0”表示起點(diǎn)。
提問：你們還在哪里見過“0”？（如溫度計(jì)、電話號(hào)碼等）
出示圖片（如空盤子、空盒子等），提問：這里有什么東西嗎？用哪個(gè)數(shù)字表示？（用“0”表示）
強(qiáng)調(diào)“0”表示什么都沒有。
學(xué)生舉例說明生活中“0”的用法。
理解“0”的含義：
“0”的`位置：
“0”的書寫：
有關(guān)“0”的加減法
提問：5減去0等于多少？為什么？
學(xué)生自己列舉其他幾減0的算式，并總結(jié)規(guī)律：一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。
出示圖片（如荷葉上的青蛙），提問：荷葉上原來(lái)有幾只青蛙？又跳上來(lái)幾只？現(xiàn)在一共有幾只？列式計(jì)算（如4+0=4）。
學(xué)生自己列舉其他0加幾的算式，并總結(jié)規(guī)律：一個(gè)數(shù)加上0，還得這個(gè)數(shù)。
出示動(dòng)畫或圖片（如小鳥飛走），提問：原來(lái)有幾只小鳥？飛走了幾只？現(xiàn)在還剩幾只？列式計(jì)算（如3-3=0）。
學(xué)生自己列舉其他得數(shù)為0的減法算式，并總結(jié)規(guī)律：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。
得數(shù)是0的減法：
有關(guān)“0”的加法：
一個(gè)數(shù)減去0：
三、鞏固練習(xí)
看圖列式：
出示各種圖片（如魚缸里的魚、書架上的書等），讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容列出算式，并計(jì)算結(jié)果。
游戲：找朋友：
每位學(xué)生手持一個(gè)數(shù)字卡片（0-5），教師說出某個(gè)算式（如2+0=），手持相應(yīng)答案的學(xué)生迅速站出來(lái)，并說出答案。
書寫練習(xí)：
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫“0”，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
四、課堂總結(jié)
總結(jié)本課內(nèi)容：
提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？
強(qiáng)調(diào)“0”的含義和書寫方法，以及有關(guān)“0”的加減法規(guī)律。
布置作業(yè)：
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
略
一年級(jí)數(shù)學(xué)《零的認(rèn)識(shí)和零的加減法》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)“0”的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字“0”，并熟悉0-5的排列順序。
學(xué)生能夠理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算。
過程與方法：
通過生活情境和游戲，使學(xué)生在體驗(yàn)中理解“0”的含義及有關(guān)“0”的加減法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“0”的含義和有關(guān)“0”的加減法算理。
難點(diǎn)：“0”的書寫及在加減法中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：幻燈片、數(shù)字卡片、算術(shù)卡、笑臉、直尺、桃子圖片等。
學(xué)具：田字格本、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)數(shù)的順序：
請(qǐng)學(xué)生按照從小到大的順序，將1-5的數(shù)字卡片在桌子上擺出來(lái)，并按順序讀一讀，先順讀，再倒讀。
提問：這幾個(gè)數(shù)中，誰(shuí)大？誰(shuí)�。勘�2多1的.數(shù)是誰(shuí)？比2少1的數(shù)是誰(shuí)？
引出新知：
通過學(xué)生的回答，引出“0”的概念，告訴學(xué)生這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)“0”
理解“0”的含義：
情境導(dǎo)入：通過小猴吃桃的動(dòng)畫，展示盤子里有2個(gè)桃子，小猴吃掉一個(gè)后還剩一個(gè)，再吃掉一個(gè)后盤子里就沒有桃子了。
提問：盤子里一個(gè)桃子也沒有了，用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？引出“0”的概念，并強(qiáng)調(diào)“0”表示什么都沒有。
“0”的位置：
拿出直尺，讓學(xué)生觀察直尺上的數(shù)字，找出“0”的位置，并解釋“0”在直尺上表示起點(diǎn)。
“0”的寫法：
引導(dǎo)學(xué)生觀察“0”的形狀，像雞蛋、月亮等。
教師示范寫“0”，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：從上到下，從左到右，寫得要圓滑，要封口，不能有棱角。
學(xué)生練習(xí)書寫，并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
三、學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加減法
得數(shù)是0的減法：
出示小鳥圖，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，并列出算式：3-3=0，2-2=0等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)相同的數(shù)相減等于0。
有關(guān)“0”的加法：
出示青蛙圖，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，并列出算式：4+0=4，0+4=4等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個(gè)數(shù)加上0，還得這個(gè)數(shù)。
一個(gè)數(shù)減去0：
提問：5-0=？引導(dǎo)學(xué)生理解并回答，一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。
舉出更多例子，如3-0=3，2-0=2等，讓學(xué)生鞏固理解。
四、鞏固練習(xí)
看圖讀數(shù)：出示魚缸里魚的數(shù)目圖片，讓學(xué)生讀出魚的數(shù)量，并判斷是否可以用“0”表示。
數(shù)字寶寶排序：讓學(xué)生將0-5的數(shù)字卡片按順序排列在桌子上。
做一做：完成書上的練習(xí)題，如“3+0=□”，“4-0=□”等。
五、總結(jié)提升
總結(jié)本課內(nèi)容：
回顧“0”的含義、書寫方法及有關(guān)“0”的加減法。
強(qiáng)調(diào)“0”在生活中的廣泛應(yīng)用和重要性。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些地方可以用到“0”，并舉例說明。
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索“0”的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)“0”的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
略
一年級(jí)數(shù)學(xué)《零的認(rèn)識(shí)和零的加減法》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字“0”，并熟悉0-5的排列順序。
學(xué)生能夠理解“0”的兩種含義：表示沒有和表示起點(diǎn)。
學(xué)生能夠熟練計(jì)算有關(guān)“0”的加減法。
過程與方法：
通過生活情境和活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解“0”的含義及其加減法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“0”的含義和書寫，掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算。
難點(diǎn)：“0”的書寫及理解“0”在加減法中的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：幻燈片、數(shù)字卡片、算術(shù)卡、笑臉卡片、小猴子吃桃動(dòng)畫、直尺、桃子模型等。
學(xué)具：田字格紙、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)數(shù)的順序：
請(qǐng)學(xué)生按照從小到大的順序，將1-5的數(shù)字卡片在桌子上擺出來(lái)，并順讀和倒讀。
提問：比2多1的數(shù)是誰(shuí)？比2少1的數(shù)是誰(shuí)？引出“0”作為新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)識(shí)“0”
理解“0”的含義：
活動(dòng)1：排排隊(duì)：復(fù)習(xí)數(shù)的順序后，引出“0”并讓學(xué)生將“0”卡片擺在適當(dāng)?shù)奈恢茫ㄅ旁?前面）。
活動(dòng)2：找朋友：通過圖片（如5個(gè)月餅、4顆小紅星等），讓學(xué)生找出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的圖片，最后通過“小猴吃桃”的故事，理解“0”表示一個(gè)也沒有。
活動(dòng)3：猜硬幣：通過猜硬幣的游戲，讓學(xué)生從不同角度感知“0”表示沒有的含義。
“0”的書寫：
觀察“0”的形狀，讓學(xué)生說說它像什么（如雞蛋、月亮等）。
教師示范書寫“0”，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)（封口、圓滑無(wú)棱角）。
學(xué)生練習(xí)書寫，并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
“0”在直尺上的含義：
出示直尺圖，讓學(xué)生觀察并說出“0”在直尺上的位置及含義（表示起點(diǎn)）。
提問：在生活中，你還在哪里見過“0”？（如溫度計(jì)、天平、電話號(hào)碼等）
三、學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加減法
得數(shù)是0的`減法：
出示小鳥飛走的動(dòng)畫，讓學(xué)生列出算式（如3-3=0，2-2=0等）。
觀察算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。
有關(guān)“0”的加法：
通過荷葉上的青蛙等圖片，讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)加上0還是原數(shù)（如4+0=4，0+4=4等）。
引導(dǎo)學(xué)生列出多個(gè)算式，并觀察規(guī)律：一個(gè)數(shù)加上0，還等于這個(gè)數(shù)本身。
一個(gè)數(shù)減去0：
提問：5-0等于多少？引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)數(shù)減去0還是原數(shù)。
列舉多個(gè)例子，如3-0、4-0等，讓學(xué)生鞏固理解。
四、鞏固練習(xí)
看圖讀數(shù)：通過圖片（如魚缸里魚的數(shù)目）讓學(xué)生讀出數(shù)字，并排序。
數(shù)字寶寶排序：將0-5的數(shù)字卡片打亂，讓學(xué)生按順序排列。
完成課本習(xí)題：指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，如第29頁(yè)的小鳥圖和青蛙圖。
五、課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“0”的含義和書寫，以及有關(guān)“0”的加減法。
提問學(xué)生本節(jié)課的收獲和疑問，進(jìn)行答疑解惑。
板書設(shè)計(jì)
略
教學(xué)反思
本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解了“0”的含義及其加減法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過鞏固練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了相關(guān)知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，也需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《零的認(rèn)識(shí)和零的加減法》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“0”的含義，會(huì)讀寫數(shù)字“0”，并熟悉0-5的順序。
初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算。
過程與方法：
通過生活情境體驗(yàn)理解“0”的含義以及有關(guān)“0”的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決實(shí)際問題的能力。
通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“0”的含義和有關(guān)“0”的加減法算理。
難點(diǎn)：“0”的書寫和在實(shí)際問題中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：幻燈片、數(shù)字卡片、算術(shù)卡片、笑臉圖片、桃子圖片、尺子、實(shí)物投影儀。
學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一把扇子（可收集起來(lái)作為教學(xué)道具），數(shù)字卡片（0-5）。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
導(dǎo)入：
通過小猴子吃桃子的故事引入新課。教師提問：“老師今天請(qǐng)了一只活潑可愛的小猴子來(lái)到咱們的課堂上，大家歡迎嗎？老師還特別準(zhǔn)備了他最愛吃的桃子。桃子的個(gè)數(shù)比1多，比3少，請(qǐng)同學(xué)們幫小猴子猜一猜，桃子有幾個(gè)呢？”（學(xué)生回答后，教師出示桃子圖片）
播放動(dòng)畫：
播放小猴子吃桃子的動(dòng)畫，展示小猴子吃桃子的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。
二、探究新知
認(rèn)識(shí)“0”
拿出尺子，讓學(xué)生觀察直尺上的“0”，理解“0”還可以表示起點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中其他可以用“0”表示的例子。
教師示范寫“0”，講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
教師通過幻燈片展示小猴子吃桃子的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解“0”表示什么都沒有的含義。
學(xué)生通過活動(dòng)（如猜硬幣）多角度感知“0”表示沒有。
理解“0”表示什么都沒有的含義：
“0”的`寫法：
認(rèn)識(shí)“0”的其他含義：
有關(guān)“0”的加減法
引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)數(shù)減去0還得原數(shù)，如5-0=5，并讓學(xué)生舉出其他例子。
通過青蛙圖等圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，如4+0=4、0+4=4等，并總結(jié)規(guī)律。
通過小鳥圖、青蛙圖等圖片，引導(dǎo)學(xué)生列出得數(shù)是0的減法算式，如3-3=0、2-2=0等，并總結(jié)規(guī)律。
得數(shù)是0的減法：
有關(guān)“0”的加法：
一個(gè)數(shù)減去0：
三、鞏固練習(xí)
看圖讀數(shù)：
展示魚缸里魚的數(shù)目圖片，讓學(xué)生讀出數(shù)字。
數(shù)字寶寶排序：
讓學(xué)生將0-5的數(shù)字卡片按順序排列。
練習(xí)題：
完成課本上的練習(xí)題，如書第29頁(yè)做一做、書第30頁(yè)練習(xí)四第3題等。
四、總結(jié)與拓展
總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，包括“0”的含義、書寫以及有關(guān)“0”的加減法。
拓展：
引導(dǎo)學(xué)生思考“0”在生活中的其他應(yīng)用，如溫度計(jì)、電話號(hào)碼等。
板書設(shè)計(jì)
略
一年級(jí)數(shù)學(xué)《零的認(rèn)識(shí)和零的加減法》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“0”的含義，會(huì)讀寫數(shù)字“0”，熟悉0—5的順序。
初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算。
過程與方法：
通過生活情境使學(xué)生理解“0”的含義，在情境體驗(yàn)中理解并能夠熟練計(jì)算有關(guān)“0”的加減法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“0”的含義和有關(guān)“0”的加減法算理。
難點(diǎn)：“0”的書寫及在實(shí)際情境中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：幻燈片、數(shù)字卡片、算術(shù)卡、笑臉圖片、小猴子吃桃動(dòng)畫、直尺圖片等。
學(xué)具：田字格紙、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)數(shù)的順序：
請(qǐng)學(xué)生按照從小到大的順序，把1-5這幾個(gè)數(shù)在桌子上擺出來(lái)，然后按順序讀一讀，先順讀，再倒讀。
提問：這幾個(gè)數(shù)中，誰(shuí)大？誰(shuí)小？比2多1的數(shù)是誰(shuí)？比2少1的`數(shù)是誰(shuí)？
引出新知：
提問：比1少1的數(shù)是多少？（學(xué)生可能回答是0）
引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——《零的認(rèn)識(shí)和零的加減法》。
二、認(rèn)識(shí)“0”
理解“0”的含義：
盤子里有2個(gè)桃子，用數(shù)字“2”表示。
小猴子吃掉1個(gè)，還剩1個(gè)，用數(shù)字“1”表示。
小猴子又吃掉1個(gè)，盤子里一個(gè)桃子也沒有了，用數(shù)字“0”表示。
強(qiáng)調(diào)：什么都沒有用“0”來(lái)表示。
情境導(dǎo)入：播放小猴子吃桃動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴子吃桃的過程。
分步理解：
認(rèn)識(shí)“0”的位置：
拿出直尺，讓學(xué)生觀察直尺上的數(shù)字，找出“0”的位置，并解釋“0”在直尺上表示起點(diǎn)。
生活中的“0”：
引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中可以用“0”表示的例子，如溫度計(jì)上的0度、天平的平衡點(diǎn)等。
書寫“0”：
教師示范寫“0”，講解書寫要點(diǎn)：0要封口，要圓滑沒有棱角才好看。
學(xué)生練習(xí)書寫，并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
三、學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加減法
得數(shù)是0的減法：
出示小鳥飛走的圖片，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3-3=0，2-2=0等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。
有關(guān)“0”的加法：
出示青蛙圖，引導(dǎo)學(xué)生理解并列出算式：4+0=4，0+4=4等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個(gè)數(shù)加上0，還得這個(gè)數(shù)。
一個(gè)數(shù)減去0：
提問：5-0=？引導(dǎo)學(xué)生理解并回答。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
看圖列式：
出示魚缸里魚的數(shù)目圖、兔籠圖等，讓學(xué)生看圖讀數(shù)，并列出相應(yīng)的算式。
數(shù)字寶寶排序：
讓學(xué)生在田字格中按順序?qū)懗?-5的數(shù)字。
練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題：
完成書上的相關(guān)練習(xí)題，如《做一做》和《練習(xí)四》中的題目。
五、課堂總結(jié)
回顧知識(shí)點(diǎn)：
提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？
總結(jié)規(guī)律：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有關(guān)“0”的加減法規(guī)律。
布置作業(yè)：
完成書上的相關(guān)練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
略
【一年級(jí)數(shù)學(xué)《零的認(rèn)識(shí)和零的加減法》教案】相關(guān)文章：
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