一年級(jí)數(shù)學(xué)《十幾減6》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第9-10頁

　　學(xué)情分析：經(jīng)過十幾減9、8、7的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本形成并掌握了自己喜歡的方法。能夠用多種方法做題，只是熟練程度不夠。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)與技能;使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法，獨(dú)立、正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　(2)解決的問題：使學(xué)生進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并樂意運(yùn)用“想加算減”的計(jì)算方法，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

　　(3)情感與態(tài)度：再解決實(shí)際問題中，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：在掌握十幾減6、5、4、3、2、的退位減法的計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在多樣化的計(jì)算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。

　　教具準(zhǔn)備：例題的教學(xué)掛圖、口算卡片、藍(lán)蘑菇和灰蘑菇

　　教學(xué)過程

　　一、 復(fù)習(xí)揭題。

　　1、出示：十幾減9、8、7及20以內(nèi)進(jìn)位加的相關(guān)口算題。

　　9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 16-7

　　(1)開火車算(一生口算報(bào)得數(shù)，其余生評(píng)價(jià))。

　　(2)選幾題說說想法。

　　2、揭題：前幾天我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2。(板書課題)

　　二、 學(xué)習(xí)新課。

　　1.(出示掛圖)春天來了，小兔子們可高興了，它們外出采蘑菇了，看!采了好多的蘑菇啊，連籃子里都裝不下了。你從這幅圖中找到了那些數(shù)學(xué)信息?

　　學(xué)生可能會(huì)說，一共采了11個(gè)蘑菇，藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有6個(gè)。

　　2.師：一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問題一般有三句話，你能根據(jù)圖上的信息，用三句話完整地說一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?(同桌輕輕地說說，教師巡視。)

　　3.集體交流。(相機(jī)板書問題及算式)

　　A：藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有6個(gè)，一共采了幾個(gè)蘑菇?

　　提問：怎樣列式?

　　學(xué)生回答后教師板書：5+6=11

　　提問：為什么用加法計(jì)算?(引導(dǎo)說出解題思路：求“一共采了幾個(gè)蘑菇”，要把---和---合起來)

　　B：一共采了11個(gè)，藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有多少個(gè)?

　　提問：你會(huì)列式嗎?

　　板書：11-5=6

　　提問：你是怎么算出來的?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思路，或借助小棒擺一擺)

　　學(xué)生交流自己的算法：

　　生1：我想5加6得11，11減5等于6。

　　生2：我想 10減5得5，5加1得6。

　　生3：我把5分成1和4，11減1得10 ，10減4等于6。

　　說一說：你喜歡用哪種方法?把你喜歡的方法再介紹給你同桌的小朋友聽。

　　提問：為什么用減法算?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思路，求“灰蘑菇有多少個(gè)”，就要從總數(shù)里去掉藍(lán)蘑菇的個(gè)數(shù)。)

　　C：一共采了11個(gè)，灰蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有多少個(gè)?

　　師：算式怎么列?

　　板書：11-6=5(同B的教學(xué))

　　4.比較：第2個(gè)和第3個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(1)都是用減法做，為什么?(都是已知兩種蘑菇的總數(shù)和其中一種蘑菇，求另一種蘑菇，所以用減法。)

　　(2)減號(hào)前面都是11，只有5和6交換了位置。(從11個(gè)藍(lán)蘑菇和灰蘑菇的總數(shù)中去掉5個(gè)藍(lán)蘑菇就是6個(gè)灰蘑菇，去掉6個(gè)灰蘑菇就是5個(gè)藍(lán)蘑菇。)

　　比較：這三個(gè)算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(1)想加算減;(2)一圖四式。

　　三、練習(xí)鞏固，加強(qiáng)體驗(yàn)

　　1、想想做做第1題

　　師：茄子老師問小朋友，你能看圖寫出兩道減法算式嗎?完成第9頁的第1題，先數(shù)清楚個(gè)數(shù)，再列式計(jì)算。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生成果。

　　師：你是怎么想的?你列的算式表是什么意思?

　　生：左邊有8個(gè)球，右邊有6個(gè)球。14-8=6表示從所有的球中去掉左邊的8個(gè)，右邊有6個(gè)。14-6=8表示從14個(gè)球中去掉右邊的6個(gè)球，左邊有8個(gè)。

　　師：你說的真好。第二個(gè)小題你是怎么做的?

　　生：左邊有9個(gè)球，右邊有3個(gè)球。12-9=3表示從所有的球中去掉左邊的9個(gè)，右邊有3個(gè)。12-3=9表示從12個(gè)球中去掉右邊的3個(gè)球，左邊有9個(gè)。

　　2、想想做做第2題

　　師：沒有圖片，你能直接寫出得數(shù)嗎?完成第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)。

　　師：你能由12—7=5想到另一個(gè)減法算式嗎?

　　生：想到12-5=7

　　師：15—9=6、14—9=5呢?

　　生：由15-9=6想到15-6=9，

　　生：由14-9=5想到14-5=9

　　3、想想做做第3題

　　師：試著完成第三題。

　　師：我們來看一看這位小朋友做的，來幫他找一找有沒有錯(cuò)的。共同訂正。

　　師：仔細(xì)觀察這三組題，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　生：第一組減號(hào)前面都是11。

　　生：減號(hào)后面的數(shù)越來越大。

　　師：等號(hào)后面的數(shù)呢? 生：越來越小。

　　師：誰能完整的說一說?

　　生：減號(hào)前面的數(shù)一樣，減掉的數(shù)越大，等號(hào)后的數(shù)就少些。

　　師：對(duì)，減號(hào)前面的數(shù)一樣，去掉的多了，剩下的就少了。

　　4、想想做做第4題

　　師：森林里有一群螞蟻要搬新家了，他們被分到了不同的家，怎么幫他們找到新家呢?

　　生：看他們行李袋上的算式，得數(shù)是幾就是幾號(hào)家，房子上有號(hào)碼。

　　師：你觀察的真仔細(xì)!請(qǐng)小朋友先算一算螞蟻身上的算式，把得數(shù)寫下來，再用直尺把他送到新家。注意，可以從左往右看，防止漏掉。

　　學(xué)生活動(dòng)，共同校對(duì)。

　　5、想想做做第5題

　　出示情景圖

　　師：這張圖片告訴我們什么?

　　生：白兔和黑兔共有13只。

　　師：現(xiàn)在知道黑兔有5只，你能根據(jù)已知的信息，提出問題嗎?

　　生：白兔有多少只?

　　師：誰能說的更完整些?

　　生：白兔和黑兔共有13只，黑兔有5只，白兔有多少只?

　　師：你能解決這個(gè)問題嗎?在書上列式計(jì)算。你是怎樣列式的?

　　生：我列的算式是13—5=8。

　　師：這個(gè)算式表示什么意思?

　　生：一共有13只兔子，去掉5只黑兔，剩下8只白兔。

　　師：如果知道白兔有8只，你還能提出問題嗎? (教學(xué)方法同上)

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)，有怎樣的收獲?

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