四年級(jí)數(shù)學(xué)乘法課堂的教案

時(shí)間：2023-03-26 00:24:04 教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

四年級(jí)數(shù)學(xué)乘法課堂的教案

　　1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、乘法分配律的意義和應(yīng)用。

　　2、乘法分配律的反應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：、口算題、10個(gè)紅圓片、6個(gè)白圓片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換律。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律有什么作用？

　　生：可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　師：同意嗎?（同意。）接下來(lái)我們做幾道口算題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。其他同學(xué)快速判斷。（生口算。）

　　今天我們?cè)谝黄鹑ヌ剿鳎瑢ふ倚碌陌l(fā)現(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣開門見(jiàn)山的導(dǎo)入，不但可以鞏固舊知，為新課作鋪墊，而且當(dāng)學(xué)生快速口算到新課題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種戛然而止的效果，出現(xiàn)問(wèn)題情境，從而自然導(dǎo)入新課。】

　　三、探究發(fā)現(xiàn)

　　1．動(dòng)手操作，按要求擺學(xué)具

　　每行擺5個(gè)紅圓片，3個(gè)白圓片，擺了2行，共擺了多少個(gè)圓片？

　　學(xué)生思考怎樣計(jì)算，得出以下兩種解法：

　�。�5+3）×2或5×2+3×2

　　師：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)算式的結(jié)果相同。）說(shuō)明這兩個(gè)算式關(guān)系是什么？（相等。）

　　師：算式，看看算式的左邊和右邊有什么相同和不同之處？

　　那是不是所有的兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘的算式都可以這樣計(jì)算呢？通過(guò)這一個(gè)例子能下結(jié)論嗎？（不能。）那怎么辦？（再舉幾個(gè)例子。）好，下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)再舉幾個(gè)這樣的例子，看看是不是所有的兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘都可以這樣計(jì)算？

　　（學(xué)生計(jì)算，并匯報(bào)。）

　　師：由于時(shí)間關(guān)系，老師就寫到這里，通過(guò)舉例我們可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘都可以這樣計(jì)算。有沒(méi)有舉出例子不能這樣計(jì)算的？（沒(méi)有。）一個(gè)例子不能說(shuō)明問(wèn)題，我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉了這么多例子，我們都得到了同樣的結(jié)論。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的幾組等式，看看你們得到的結(jié)論是什么？

　　3．結(jié)論。

　　生：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以用這兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把它們的積相加，結(jié)果不變。

　　師：同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這就是乘法的第三個(gè)運(yùn)算定律“乘法分配律”。（出示，學(xué)生齊讀分配律的意義。）

　　師：如果老師用a、b、c表示兩個(gè)加數(shù)和乘數(shù)，你能用字母表示乘法分配律嗎？

　�。╝+b）×c=a×c+b×c

　　你有什么好辦法記住這個(gè)定律嗎？

　　介紹一種記憶方法：a代表爸爸、b代表媽媽、×代表愛(ài)、c代表我。即：（a+b）×c=a×c+b×c爸爸和媽媽愛(ài)我，也就是爸爸愛(ài)我，媽媽也愛(ài)我�；騝×(a+b)=c×a+c×b,我愛(ài)爸爸和媽媽，也就是我愛(ài)爸爸，我也愛(ài)媽媽。

　　師：回到第一題，看來(lái)利用乘法分配律，確實(shí)可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。接下來(lái)，我們利用乘法分配律計(jì)算幾道題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：在探究乘法分配律的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次嚴(yán)密的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程：猜想——驗(yàn)證——結(jié)論。為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)�！�

　　三、練習(xí)應(yīng)用

　�。ㄉ毩�(xí)應(yīng)用定律。）

　　師：通過(guò)這兩道題的計(jì)算，我們可以看出，乘法分配律是互逆的。為了使計(jì)算簡(jiǎn)便，我們既可以從左邊算式得到右邊算式，又可以從右邊算式得到左邊算式。但遇到實(shí)際計(jì)算時(shí)，要因題而異。

　　四、總結(jié)

　　師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，看到乘法分配律，你們能聯(lián)想到什么呢？（兩個(gè)數(shù)的差，同一個(gè)數(shù)相除都可以應(yīng)用這樣的方法。）

　　教學(xué)反思

　　整理與復(fù)習(xí)（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、線、角以及乘法這三個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　2、使學(xué)生掌握這三個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算能力和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、把握三個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能比較牢固地掌握。

　　2、提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，提高解題的正確率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)、口算卡

　　教學(xué)流程：

　　一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么。

　　1、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。（能說(shuō)出讀書，寫數(shù)的方法，體會(huì)數(shù)據(jù)改寫單位的意義。）

　　2、線與角。（能說(shuō)出三種線和五種角的名稱。）

　　3、乘法。（說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。）

　　4、估算。