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數(shù)學《認識更大的數(shù)》教案（精選7篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學《認識更大的數(shù)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學《認識更大的數(shù)》教案 1
學習內(nèi)容：
認識更大的數(shù)
學習目標：
1、鞏固上節(jié)課知識，加深學生對數(shù)的理解。
2、使學生能對較大數(shù)產(chǎn)生興趣。
3、為以后數(shù)的讀寫與比較打下較好的'基礎(chǔ)。
學習重點：
1、明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進制計數(shù)法。
學習難點：
1、明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進制計數(shù)法。
學習過程：
一、自主學習
1、10個一是（ ），10個十是（ ），十個百是（ ），
10個千是（ ）。
2、數(shù)數(shù)
�。�1）從689一個一個的數(shù)到712。
�。�2）從420一十一十的數(shù)到540
（3）從910一十一十的數(shù)到1000
�。�4）從200一十一十的數(shù)到1000
3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（ ）。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。
二、合作探究
1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千是（ ）。
思考：千位上的10個珠子怎么辦（ ）。
2、請學生一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬是（ ）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
十萬是（ ）10個一百萬是（ ）10個一千萬是（ ）
學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
�。�1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（ ）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（ ）。
�。�2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（ ）。
（3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每（ ）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都
是（ ）。
三、達標檢測
1、13819000中的8在（ ）位上，表示8個（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。
2、個級包含的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬位、（ ）、（ ）、（ ）在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
四、課時小結(jié)
通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？還存在什么問題？
數(shù)學《認識更大的數(shù)》教案 2
【教學內(nèi)容】
教材第4、5頁內(nèi)容。
【教學目標】
1、在現(xiàn)實情境中認識比十萬更大的數(shù)，進一步感受大數(shù)的意義，體會大數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合計數(shù)器認識比十萬更大的計數(shù)單位及其數(shù)位，知道相鄰的計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，體會十進制計數(shù)法。
3、完善對十進制數(shù)位順序表的認識，能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義；了解個級數(shù)(萬以內(nèi)的數(shù))、萬級數(shù)、億級數(shù)具有同構(gòu)的特征，培養(yǎng)歸納、概括的能力。
【教學重點】
數(shù)位順序表的形成和數(shù)感的培養(yǎng)。
【教學難點】
各計數(shù)單位之間的進率及億以內(nèi)數(shù)的概念。
一、情景導入
1、出示書中的.資料圖，讓學生說說生活中的大數(shù)。
人大約有十二萬根頭發(fā)；月球到地球的平均距離大約是三十八萬四千千米；據(jù)2010年人口統(tǒng)計，世界人口總數(shù)約為六十九億。
2、導入新課。
師：上節(jié)課我們認識了計數(shù)單位“十萬”，還有沒有比“十萬”更大的計數(shù)單位呢？這節(jié)課我們繼續(xù)進行探究。
二、探究新知
1、說一說生活中的大數(shù)。
(1)誰來說一說你了解的生活中的大數(shù)？
(2)展示教材情境圖及相關(guān)信息，引導學生進一步感受生活中的大數(shù)。
2、數(shù)一數(shù)，想一想，認識更大的計數(shù)單位。
(1)認識“百萬”。
在計數(shù)器上撥出9個十萬，再接著撥一撥，10個十萬是多少呢？引導學生質(zhì)疑：當十萬位上有10個珠子時，應(yīng)該怎么辦？
(2)認識“千萬”和“億”。
�、�10個一百萬是多少呢？你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？
�、�10個一千萬又是多少呢？繼續(xù)在計數(shù)器上撥一撥吧！
③10個一億是多少呢？比億大的計數(shù)單位還有嗎？你能說出幾個嗎？
3、探究各計數(shù)單位之間的進率。
(1)撥一撥，填一填。從萬位開始撥，一直撥到一億。想一想，每相鄰的兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？并完成相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率的填寫。
(2)看一看，想一想。
�、儆^察計數(shù)單位萬與百萬之間的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、谀隳苡冒l(fā)現(xiàn)的規(guī)律推出“萬”與“千萬”“億”之間的進率嗎？
(3)總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。計數(shù)單位之間有幾個間隔，它們之間的進率就是幾個10連乘的積。
(4)探究任意兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。(小組合作，進行探究。)
4、完善數(shù)位順序表。
個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……(按順序讀一讀)這些計數(shù)單位所在的位置，叫數(shù)位�！皞�”這個計數(shù)單位所在的位置叫個位，接下來依次是十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位、十億位、百億位、千億位……(讀)
師：剛才我們說的這些計數(shù)單位和數(shù)位合起來就可以組成一個數(shù)位順序表�，F(xiàn)在你能把這個數(shù)位順序表填完整嗎？(每人一張有空缺的數(shù)位順序表，獨立完成，然后小組內(nèi)統(tǒng)一核對)
找學生上臺匯報，統(tǒng)一意見后，學生讀數(shù)位順序表。
5、獨立分級。
師：這么多的數(shù)位！中國的數(shù)學家為了讀寫方便給它們分了級，我們能不能也試著給它們分級，并取個名字？
小組討論后進行匯報。
教師小結(jié)：大部分同學的想法和數(shù)學家的想法一樣，也是分了三級，個位、十位、百位、千位是一級，表示多少個或多少個一，所以叫個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是一級，表示多少萬，所以叫萬級；億位、十億位、百億位、千億位是一級，表示多少億，所以叫億級。
三、鞏固練習
1、教材第5頁“練一練”第1題。
數(shù)一數(shù)，填一填，填完讀一讀。
2、教材第5頁“練一練”第2題。
看一看，說一說。
3、教材第5頁“練一練”第3題。
填一填，提醒學生一定要在數(shù)位順序表中寫數(shù)。
4、教材第5頁“練一練”第4題。
可在數(shù)位順序表中寫出數(shù)字，再在計數(shù)器上撥出數(shù)字。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
【教后思考】
設(shè)計本節(jié)課時，為幫助學生建立數(shù)感，列舉了生活中的例子，讓學生借助實物進一步理解千、萬、十萬之間的關(guān)系。在學生積累了大量的感性認識后，借助計數(shù)器強化數(shù)感。引導學生借助計數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)，進一步理解了“10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬……”，把零亂的知識系統(tǒng)化、抽象化，利用想象理解一億的意義。
數(shù)學《認識更大的數(shù)》教案 3
教學內(nèi)容：
認識更大的數(shù)
教學目標：
通過練習使學生更認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。進一步的'體會較大數(shù)字的意義。
教學重難點：
實際操作
教學過程：
一、激情導入
上節(jié)課我們學習了億位的數(shù)，現(xiàn)在請同學們回想一下，十10個10000是多少，
10個100000是多少，
10個1000000是多少
一億等于十個一千萬
一千萬等于十個一百萬
一百萬等于十個十萬
二、親身實踐，鞏固新知
1.指明學生在計數(shù)器上撥出5萬，7個一千萬，教師強調(diào)認準計數(shù)單位
2.在計數(shù)器上撥出三千七百萬，然后一百萬一百萬的數(shù)，數(shù)到四千二百萬。通過學生實際操作，引導學生歸納出“滿十進一”的原則。
3.一千萬一千萬的數(shù)數(shù)到一億。
4.從九十五萬起一萬一萬的數(shù)數(shù)到一百一十萬;從八百六十萬一萬一萬數(shù)數(shù)到一千萬;從四千萬起，一萬一萬數(shù)數(shù)到一億
借助計數(shù)器直接對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù)，在抽象程度上使學生了解大數(shù)，明白“滿十進一”原則
5.十萬里有()個一萬
一百萬里有()個十萬
一千萬有()一百萬
一億里有()個一千萬
有關(guān)這個題，使學生了解各計數(shù)單位之間的關(guān)系
6.在計數(shù)器上撥出2345678，再說一說這個數(shù)是由幾個百萬，幾個十萬，幾個萬，幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的
三、總結(jié)
不管數(shù)有多大，都要記住每相鄰兩單位之間的進率是十，還要記住億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序
四、學生互相評價
板書設(shè)計：
數(shù)一數(shù)
十萬里有(10)個一萬
一百萬里有(10)個十萬
一千萬有(10)一百萬
一億里有(10)個一千萬
數(shù)學《認識更大的數(shù)》教案 4
[教學內(nèi)容]
數(shù)一數(shù)（第2-4頁）
[教學目標]
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習大數(shù)的必要性，體驗較大數(shù)的實際意義。
2、認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
[教學重、難點]
認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
[教學準備]
學生、老師準備計數(shù)器。
[教學過程]
一、生活中的大數(shù)
創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強學生的感性認識。
出示1張100元人民幣，讓學生說出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？
銀行工作人員數(shù)錢時把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？
二、認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”
1、認識“十萬”
一萬一萬地數(shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過程中讓學生邊數(shù)邊撥計數(shù)器，以增加學生動手操作的機會。
當學生數(shù)到9萬時，問：再加1萬是多少？
讓學生獨立思考后，再交流，引出“十萬”這個計數(shù)單位。
2、認識“百萬”，“千萬”，“億”
通過一些數(shù)數(shù)推理認識“百萬”，“千萬”，“億”。
一輛轎車賣10萬元，那么2輛、3輛、??10輛多少元？同樣10個十萬是多少？10個百萬是多少？
在學生認識“億”這個計數(shù)單位時，可讓學生充分想象。當說到10個千萬是多少時，可讓學生自己命名新的計數(shù)單位，在學生的各種命名中，老師引出“億”這個計數(shù)單位。
3、認識計數(shù)單位及它們之間的關(guān)系
三、鞏固與應(yīng)用
1、練一練第1、2題：
第1題通過撥一撥、說一說的對應(yīng)活動，鞏固學生學習的新的計數(shù)單位。 第2題通過在計數(shù)器上撥珠認識相鄰計數(shù)單位間的'關(guān)系，鞏固對大數(shù)的認識，進一步理解十進制數(shù)的計數(shù)方法“滿十進一”的計數(shù)原則。
2、練一練第3、4題：
這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學生數(shù)到“滿十進一”時，老師可作一些追問，以明確什么時候進位。如果學生有困難，可借助使用計數(shù)器試一試。
四、作業(yè)：
練一練5、6題。收集5-10個生活中常見的大數(shù)。
[板書設(shè)計]
生活中的大數(shù)
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬 計數(shù)單位
10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬， 10個一千萬是一億，??
數(shù)學《認識更大的數(shù)》教案 5
教學目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受。
2、使學生能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)，理解這些大數(shù)的讀法的規(guī)則。
重 點：
億以內(nèi)的數(shù)的讀法。
難 點：
數(shù)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、學生展示收集的生活中的大數(shù)：
�、僬故就瑢W們收集的大數(shù)。
�、跀�(shù)一數(shù)，這些大數(shù)都有幾位數(shù)，為讀數(shù)作一些鋪墊，并板書記錄。
2、觀察P5的主題圖：
師：從圖中你獲得哪些信息？有什么問題？
師：你會讀這些數(shù)嗎？
揭示課題：大數(shù)的讀法。
二、探究新知：
1、舊知鋪墊：
讀出下面各數(shù)：9568 8500 1050 3002
師引導生特別注意中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
2、億以內(nèi)數(shù)的讀法：
①北京市約有13820000人。
比較“13820000”與“1382”的區(qū)別。
通過比較、討論使學生明白：萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的.讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。
板書：一千三百八十二萬。
�、谔旖蚴屑s有10010000人。
引導生進一步明白萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法上聯(lián)系與區(qū)別。
板書：一千零一萬。
�、坌〗Y(jié)
師引導生歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
3、億以上數(shù)的讀法：
祖國大陸約有1265830000人。 引導學生明白：億級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“億”字。
板書：十二億六千五百八十三萬
三、小結(jié)：
引導生明確大數(shù)的讀法： ①先給大數(shù)分級，四位一級； ②從億位讀起，億級上的數(shù)的讀法按照個級的來讀，再在后面添上“億”字，接著讀萬級，最后讀個級。
四、鞏固練習：
P7、4： 先安排學生進行讀數(shù)練習，然后引導學生觀察所讀的數(shù)與哪一個數(shù)是對應(yīng)的，然后用線連接起來，最后再說說尋找對應(yīng)數(shù)的方法。
五、作業(yè)：
教案與作業(yè)設(shè)計 P12-13頁 一、三題 課后填學習輔導本節(jié)課內(nèi)容
數(shù)學《認識更大的數(shù)》教案 6
設(shè)計說明
本課時的教學內(nèi)容是上一節(jié)課內(nèi)容的延續(xù)，因此本課時的教學設(shè)計要充分考慮上一節(jié)課所獲得的知識和學習經(jīng)驗。本課時的教學設(shè)計體現(xiàn)了以下兩個特點：
1、注重知識之間的聯(lián)系，利用已有知識經(jīng)驗引出要探究的問題。
借助學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，通過猜想活動來激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生探究的欲望。例如：在數(shù)一數(shù)的活動中，認識百萬、千萬和一億時就遷移了“十萬”的認知過程，并鼓勵學生對“一億”進行大膽地猜測。
2、突出過程，引導探究，感悟?qū)W習。
《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。因此在本課時的設(shè)計上，我為學生留有充分的時間讓學生仔細觀察、認真討論、合作探究。例如：在學習計數(shù)單位之間的關(guān)系時，設(shè)計觀察、討論等環(huán)節(jié)，讓學生在自主探究中培養(yǎng)解決問題的自主性和創(chuàng)新精神。
課前準備
教師準備：PPT課件、計數(shù)器若干個
學生準備：若干張不同的數(shù)位卡片
教學過程
⊙回憶舊知，建立聯(lián)系
1、想一想，做一做。
(課件出示訂書釘圖片、相應(yīng)問題及答案)
(1)一小盒里裝有訂書釘1000個，一大盒里裝有10小盒，那么一大盒里裝有訂書釘多少個？10大盒里裝有訂書釘多少個呢？
(引導學生想一想，說一說)
(2)誰能一萬一萬地數(shù)，由一萬數(shù)到十萬，并在計數(shù)器上撥一撥？
2、導入新課。
師：上節(jié)課我們認識了計數(shù)單位“十萬”，還有沒有比“十萬”更大的計數(shù)單位呢？這節(jié)課我們繼續(xù)進行探究。
設(shè)計意圖：通過回顧舊知，重溫了計數(shù)單位“十萬”的獲取過程，為下一步學習更大的計數(shù)單位作鋪墊。
⊙啟發(fā)引導，探究新知
1、說一說生活中的大數(shù)。
(1)誰來說一說你了解的生活中的大數(shù)？
(學生自由交流)
(2)展示教材情境圖及相關(guān)信息，引導學生進一步感受生活中的大數(shù)。
人大約有十二萬根頭發(fā)；
月球到地球的平均距離大約是三十八萬四千千米；
據(jù)xxxx年人口統(tǒng)計，世界人口總數(shù)約六十九億。
2、數(shù)一數(shù)，想一想，認識更大的計數(shù)單位及計數(shù)單位間的.進率。
(1)認識“百萬”。(出示課件)
①在計數(shù)器上撥出9個十萬，再接著撥一撥，10個十萬是多少呢？
引導學生質(zhì)疑：當十萬位上有10個珠子時，應(yīng)該怎么辦？
(當十萬位滿十要向前一位進1時，師指出這個數(shù)位就是百萬位，強調(diào)：10個十萬是一百萬)
②組織學生在計數(shù)器上再次撥數(shù)，感受十萬與百萬的關(guān)系。
(學生再次進行撥珠活動，感受進位的過程，進一步感受10個十萬是一百萬)
(2)認識“千萬”“億”。(出示課件)
�、�10個一百萬是多少呢？你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？
(引導學生用類推的方法認識千萬，學生撥珠，“滿十進1”，在千萬位上撥一個珠子。師說明：10個一百萬是一千萬)
�、�10個一千萬又是多少呢？你能為它取個名字嗎？繼續(xù)在計數(shù)器上撥一撥吧！
(學生分別為數(shù)位起名，并進行撥珠活動，得出10個一千萬是一億)
(3)10個一億是多少呢？比億大的計數(shù)單位還有嗎？你能說出幾個嗎？
(學生通過撥珠活動認識十億、百億、千億等計數(shù)單位)
小結(jié)：萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。還有比億更大的計數(shù)單位，如十億、百億、千億等。
數(shù)學《認識更大的數(shù)》教案 7
一、教學目標
知識與技能：
認識千、萬、十萬、百萬、千萬、億等計數(shù)單位。
能夠正確地讀出并寫出較大的自然數(shù)。
學會用科學記數(shù)法表示大數(shù)。
過程與方法：
通過觀察、討論等方式探索大數(shù)的特點及其應(yīng)用。
利用實際生活中的例子加深對大數(shù)概念的理解。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣以及解決問題的能力。
激發(fā)學生探索未知世界的好奇心。
二、重點難點
重點：掌握大數(shù)的讀法和寫法；理解不同級別的計數(shù)單位之間的關(guān)系。
難點：將抽象的大數(shù)概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；科學記數(shù)法的應(yīng)用。
三、教具準備
多媒體課件（含動畫演示）
數(shù)字卡片或?qū)嵨锬Ｐ?/p>
生活中涉及到大數(shù)的`例子資料
練習冊及相關(guān)練習題
四、教學過程
(一) 導入新課
情景設(shè)置：通過展示一些生活中常見但又難以直接感知其大小的事物（如國家人口總數(shù)、地球到月球的距離等），引起學生思考“這些數(shù)字有多大？”的問題。
提問引導：請幾位同學嘗試估計給出的具體數(shù)值是多少，并簡單說明理由。
(二) 新授內(nèi)容
介紹新的計數(shù)單位
從百出發(fā)，逐步引入千、萬等更高級別的計數(shù)單位。
使用數(shù)字卡片或者多媒體動畫幫助學生形象化地理解每個級別代表的數(shù)量級。
大數(shù)的讀寫規(guī)則
教師示范如何按照中國式分節(jié)方式（四位一分）來讀寫大數(shù)。
學生跟隨練習幾個典型例題。
科學記數(shù)法簡介
解釋什么是科學記數(shù)法，為什么需要使用它。
通過實例演示如何將普通形式的大數(shù)轉(zhuǎn)換成科學記數(shù)法形式。
(三) 實踐活動
分組討論：每組選取一個感興趣的話題（如體育賽事觀眾人數(shù)、互聯(lián)網(wǎng)用戶量等），搜集相關(guān)信息并嘗試用今天學到的知識對其進行描述。
小組匯報：各組分享研究成果，其他同學可以提出疑問或補充信息。
(四) 總結(jié)歸納
回顧本節(jié)課所學的主要知識點。
強調(diào)學習大數(shù)的重要性及其實用價值。
鼓勵學生在日常生活中多加觀察，發(fā)現(xiàn)更多與大數(shù)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。
(五) 作業(yè)布置
完成課本上的相關(guān)練習題。
找找看，在家里或?qū)W校周圍有沒有可以用到今天所學知識的地方？記錄下來并與家人朋友分享你的發(fā)現(xiàn)。
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