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神秘的小島的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨(dú)立學(xué)習(xí)本文的10個(gè)生字。繼續(xù)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)，在閱讀中重點(diǎn)理解“揣摩、忽現(xiàn)忽隱”等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)理解詞句，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解關(guān)鍵句：
“這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了!”
3、有感情地朗讀課文，積累第二小節(jié)描寫海面奇異壯觀的句子。練習(xí)復(fù)述小島成因的語(yǔ)段。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。
預(yù)習(xí)要求：
1、 讀通課文。
2、 借助字典理解“揣摩”，“忽現(xiàn)忽隱”的意思，用學(xué)過(guò)的方法理解“不翼而飛、無(wú)影無(wú)蹤、碧波萬(wàn)頃”的意思。
3、 讀了課文，你對(duì)小島有了哪些了解?
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、師：見過(guò)大海嗎?在地球上，海洋的面積約占整個(gè)地球表面的百分之七十。說(shuō)說(shuō)你對(duì)大海的印象。(生自由交流)
2、廣闊無(wú)邊的大海有很多現(xiàn)象人們無(wú)法解答。文中作者這樣描寫大海。(出示第一節(jié))
出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛(ài)拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引逗人們?nèi)ゴ�、探究�?/p>
a) 生字泛紅，指名拼讀。
“揣摩”是什么意思?(點(diǎn)評(píng)：準(zhǔn)確，查詞典找出詞語(yǔ)解釋條很便捷)
也可以分別找到“揣”“摩”的義項(xiàng)，(揣：估計(jì)，忖度;摩：研究切磋。)
再合起來(lái)解釋。(揣摩：反復(fù)思考推求)
小結(jié)解釋詞語(yǔ)的方法：詞語(yǔ)中有兩個(gè)字都是新詞，理解詞語(yǔ)的時(shí)候可以借助字典選出字的義項(xiàng)，再把兩個(gè)字的意思合在一起說(shuō)一說(shuō)。
b) 這節(jié)課我們一起揣摩、探究大海拋出的這個(gè)謎語(yǔ)。
板書：神秘的小島
(提醒秘字筆順)
二、 預(yù)習(xí)反饋，初步了解小島
1、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你對(duì)這座小島有了哪些了解?
師相機(jī)板書：格雷海姆島(指名分別讀) 地中海 火山島 忽現(xiàn)忽隱
相機(jī)評(píng)點(diǎn)：找到了很重要的信息;讀得很仔細(xì);
2、請(qǐng)同學(xué)試著用黑板上的這些詞介紹一下這座小島。
預(yù)設(shè)：格雷海姆島位于地中海，它是一座火山島，很神秘。
格雷海姆島是一座神秘的小島，它位于地中海，是火山島。
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得完整、清晰。接下來(lái)我們就一起深入學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣一步一步寫出了小島的神秘?
三、抓住重點(diǎn)句，理清文章線索
過(guò)渡：快速瀏覽全文，課文中有句話直接寫出了小島的神秘?
1、解釋重點(diǎn)詞，理解句意
出示：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了!
1)初步理解“忽隱忽現(xiàn)”
l 小島的神秘在于它——“忽現(xiàn)忽隱”(生齊，師板書)
l “現(xiàn)”指——出現(xiàn);“隱”指——消失;習(xí)慣上我們常說(shuō)忽隱忽現(xiàn)，文中寫“忽現(xiàn)忽隱”要告訴我們——小島是先寫小島出現(xiàn)，再寫消失。
l 這句話直接告訴我們小島的神秘就是因?yàn)樗摹昂霈F(xiàn)忽隱”。
(感嘆句的語(yǔ)氣)齊讀。
2)借助重點(diǎn)句，理清文章脈絡(luò)
師：接下來(lái)學(xué)習(xí)作者怎么寫出小島忽現(xiàn)忽隱的。(指名分小節(jié)讀課文。)邊聽邊想，課文的哪幾小節(jié)寫了小島的忽現(xiàn)忽隱?(可提示句子的前后語(yǔ)段：第5小節(jié)呢?)
預(yù)設(shè)：先寫小島是怎樣忽現(xiàn)忽隱的，這是描寫了看到的現(xiàn)象(相機(jī)板書);再寫了小島是火山島，這是小島忽現(xiàn)忽隱的原因(相機(jī)板書)。我們可以按這樣的線索把課文2到5小節(jié)分成兩個(gè)部分。
板書：現(xiàn)象 原因
四、深入學(xué)習(xí)“忽現(xiàn)忽隱”，體會(huì)神秘
(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受小島出現(xiàn)前的奇異景觀
過(guò)渡：讀讀課文的第二節(jié)，作者先寫了什么?
出示：1831年7月10日，一艘船在地中海航行。忽然，船上的人們看見附近的海面水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時(shí)從海底傳來(lái)隆隆的悶雷般的響聲。不一會(huì)兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴(kuò)散成一個(gè)蘑菇狀的汽云，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。這里到底發(fā)生了什么事，著實(shí)令人費(fèi)解。
1、(預(yù)設(shè)：這一節(jié)寫了小島出現(xiàn)前海面上的景象。船上的人們看到了什么景象?感到怎樣?)
(追問(wèn)：費(fèi)解就是難以解釋。難以理解)
2、那時(shí)，船上的人們究竟看見了什么?聽見什么?
水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣——集聚著能量;看到這樣的海水讓人感到膽戰(zhàn)心驚。
從海底傳來(lái)隆隆的悶雷般的響聲——聲音巨響;這聲音聽了讓人感到震耳欲聾。(罕見)
一股煙柱沖天升起，隨即擴(kuò)散成一個(gè)蘑菇狀的汽云——形狀像蘑菇一樣的云體,一般由激烈爆炸瞬間產(chǎn)生。從畫面上看蒸騰的汽云遮住了一大片的天空。(壯觀)
光輝閃耀，瑰麗奪目——顏色艷麗;光彩閃耀;驚嘆(奇異)
交流——讀好句子
個(gè)別——分句齊讀
3、 齊讀第二節(jié)。
那一刻船上的人看到，聽到，感受到的海面上奇異、壯觀的景象，不由得發(fā)出這樣的感嘆�！斑@里到底發(fā)生了什么事，著實(shí)令人費(fèi)解。”(“著實(shí)”泛紅)
眼前的景象引起了人們極大的關(guān)注，也讓人們記住了這個(gè)特殊的日子。(板書：1831年7月10日)
4、 師：請(qǐng)你用上這些詞語(yǔ)介紹海面上的景象?(插圖配合“水汽彌漫、波濤洶涌、隆隆的、蘑菇狀的汽云”等詞語(yǔ)。)
(指名2名學(xué)生交流)
(二)學(xué)習(xí)第三節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)“忽現(xiàn)忽隱”
過(guò)渡：奇異的景象，實(shí)在讓人費(fèi)解，接著作者是怎樣寫出小島忽現(xiàn)忽隱的呢?默讀課文第3、4小節(jié)用橫線劃出寫小島出現(xiàn)和消失的語(yǔ)句。
出示：一周以后，這艘船在返航途中又經(jīng)過(guò)這里，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)海面沸騰的地方出現(xiàn)了一座小島。
又過(guò)了一周，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼趕來(lái)考察，小島已經(jīng)高出海面20米了。
不到一個(gè)月，小島竟然長(zhǎng)到海拔60米，周長(zhǎng)近兩公里。
同一年底，人們?cè)賮?lái)這里，只見碧波萬(wàn)頃，別無(wú)他物。
據(jù)說(shuō)，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
1、生交流，逐句出示。
2、文中寫了小島幾次出現(xiàn)、消失?(兩次都是先寫出現(xiàn)，再寫消失)
3、作者重點(diǎn)寫了小島的第一次出現(xiàn)，和老師配合著讀讀這些句子，想想這些句子形式上有什么特點(diǎn)?
用上了哪些表示時(shí)間的詞?(用筆圈一圈)
(生答師板書：一周以后 又過(guò)了一周 不到一個(gè)月同一年底)
追問(wèn)：想想每句話都寫了什么，用上了表示時(shí)間的詞語(yǔ)要表現(xiàn)什么，和同桌討論一下?
a) 小島出現(xiàn)得很突然，從無(wú)到有變化很大。
b) 小島在不斷地變大，在極短的時(shí)間，它的變化很大。
高出海面20米 長(zhǎng)到海拔60米
過(guò)渡：再讀讀這個(gè)詞——“忽現(xiàn)忽隱”，寫出了出現(xiàn)和消失得很快。
c)除了表示時(shí)間的短語(yǔ)，還有哪些詞句寫出了小島的出現(xiàn)和消失讓人感到突然?
(變色“驚奇 竟然”——讀好句子)
過(guò)渡：再讀讀這個(gè)詞——“忽現(xiàn)忽隱”，寫出了出現(xiàn)和消失得讓人感到突然和意外。
l 小島的第一次出現(xiàn)和消失已經(jīng)寫得這樣具體，為什么還要寫小島的第二次出現(xiàn)?(板書：1950年)
(預(yù)設(shè)：“據(jù)說(shuō)”，寫出了人們對(duì)小島的出現(xiàn)消失表示并不確定，手指：“1950年”距人們第一次發(fā)現(xiàn)小島已有一個(gè)多世紀(jì)。人們很難找小島的出現(xiàn)和消失的規(guī)律。)
小結(jié)：作者列出一連串表示時(shí)間的詞語(yǔ)寫出了小島出現(xiàn)和消失的變化無(wú)常，讓人感到突然，這就叫——忽現(xiàn)忽隱。齊讀。
再次出示(齊讀)——：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了!
(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)揭示奧秘，了解小島成因
過(guò)渡：課文最后一節(jié)向我們揭示了謎底，具體解釋了這類火山島的形成。自由讀第五小節(jié)，在文中圈畫關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)火山島出現(xiàn)和消失的原因是什么?
相機(jī)板書： 熔巖堆積(圖示板演)
書寫指導(dǎo)熔巖坍塌(圖示板演)
b)男生讀火山島出現(xiàn)的句子，女生讀火山島消失的句子。
c)能不能看著黑板試著解釋小島忽現(xiàn)忽隱的神秘現(xiàn)象?(練習(xí)詳細(xì)復(fù)述)
三、總結(jié)全文
大海還有許多令人費(fèi)解的現(xiàn)象，期待同學(xué)們?nèi)ゴ�、研究。再讀課文的第一小節(jié)。
出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛(ài)拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引逗人們?nèi)ゴ�、探究�?/p>
板書：
神秘的小島
地中海 格雷海姆島
1831年7月10日
一周以后
又過(guò)了一周 忽現(xiàn)忽隱 火山島 熔巖堆積
不到一個(gè)月 (現(xiàn)象) (原因)
同一年底 熔巖坍塌
1950年
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