幼兒園大班科學(xué)制作竹蜻蜓教案

時間：2023-03-21 21:19:53 教案我要投稿

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幼兒園大班科學(xué)制作竹蜻蜓教案

　　一、設(shè)計意圖

幼兒園大班科學(xué)制作竹蜻蜓教案

　　“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精致、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處于喜歡動手制作、探索發(fā)現(xiàn)的階段。因此，我嘗試設(shè)計了一節(jié)科技制作“竹蜻蜓”活動，預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域間的整合，借助圖示、兒歌引導(dǎo)，難點(diǎn)前置等方法，引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測、驗(yàn)證、制作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進(jìn)一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學(xué)精神，并發(fā)展幼兒初步的藝術(shù)審美和表現(xiàn)力。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、熟悉左右對稱特征，在看流程圖示制作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關(guān)系。

　　2、學(xué)會較熟悉地運(yùn)用對折、畫剪、粘貼等技能進(jìn)行科技小制作，同時養(yǎng)成活動后收拾整理材料工具的習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作制作的愉悅情緒，激發(fā)對民間藝術(shù)的向往和民族自豪感。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒對蝴蝶、蜻蜓的基本特征已有一定了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　�。�1）蝴蝶實(shí)物標(biāo)本，課件（以蝴蝶、蜻蜓為主要內(nèi)容）各一；制作流程圖７幅。

　�。�2）剪刀、吸管、透明膠、畫報紙、白卡紙、油畫棒、記號筆、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。

　　（3）自制“竹蜻蜓”范例1只。

　　四、活動過程

　　1、通過觀察、欣賞相關(guān)的實(shí)物標(biāo)本和課件，熟悉左右對稱特征。

　�。�1）出示蝴蝶實(shí)物標(biāo)本，引發(fā)幼兒對探索的興趣。

　　指導(dǎo)語：“今天老師給大家?guī)砹艘恢缓�，請大家仔�?xì)觀察它的翅膀有什么特點(diǎn)？”

　　（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察左右對稱現(xiàn)象，掌握其特征，再次引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的兩個翅膀的圖案、色彩、形狀上進(jìn)行比較和體驗(yàn)。

　　2、嘗試制作左右對稱圖形。

　�。�1）討論制作左右對稱圖形的方法。

　　提問語：“如果要做一個漂亮的左右對稱的圖形，應(yīng)該怎么做？你有什么好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。）

　�。�2）幼兒嘗試用畫紙、油畫棒獨(dú)立制作并裝飾左右對稱圖形。

　　（3）教師觀察制作情況并歸納左右對稱圖形的制作方法。

　�、俪鍪緢D1～4，讓幼兒了解左右對稱圖形的制作流程。

　�、谧詣�(chuàng)兒歌歸納制作方法，便于幼兒熟記、掌握技能。“紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”

　　環(huán)節(jié)自評：“制作對稱圖形”是本次活動中的關(guān)鍵部分也是難點(diǎn)部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作為觀察學(xué)習(xí)的例示，主要是因?yàn)楹岚虼�，易于幼兒觀察比較。這樣，他們在觀察左右對稱的同時就能直觀地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，為下一步自制過程中的藝術(shù)裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。制作前，讓幼兒先用畫紙進(jìn)行嘗試制作左右對稱圖形，一是節(jié)約材料，二是為幼兒的想法、猜測提供一個檢驗(yàn)求證的機(jī)會，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合老師自創(chuàng)朗朗上口的兒歌以及圖示呈現(xiàn)，幼兒和老師一起總結(jié)出比較合理的制作步驟和方法利于幼兒輕松攻克第一步制作的難關(guān)。

　　3、制作“竹蜻蜓”玩具。

　�。�1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼兒動手制作的愿望。

　　指導(dǎo)語：“這是什么？你們認(rèn)識嗎？誰愿意上來玩一玩？”

　�。�2）介紹基本玩法和制作所需要的材料。

　　指導(dǎo)語：“這么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡介古時與現(xiàn)今竹蜻蜓制作原材料的不同。）

　�。�3）出示圖5～７，結(jié)合上環(huán)節(jié)圖示1～4，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒理解完整制作的步驟及方法。

　　教師：“應(yīng)該怎么做呢？誰看懂這些圖了？說說先做什么？再做什么？有沒有什么地方看不懂？”

　�。�4）幼兒完整觀察圖示1～７，結(jié)合教師制“竹蜻蜓”實(shí)物，交流討論制作方法。

　�。�5）對幼兒提出的較多疑問之處，老師可作詳細(xì)講解或示范。

　　（6）提供幼兒具體的操作材料，并提出制作要求。

　　指導(dǎo)語：“根據(jù)圖1～７做竹蜻蜓，然后用油畫棒在翅膀上裝飾圖案。制作時保持安靜；遇到困難先看圖示或者觀察“竹蜻蜓”玩具后再想一想，實(shí)在不能解決時可以請同伴或老師幫忙；制作中注意安全使用工具、注意節(jié)約材料；做完后及時整理材料。”

　�。�7）幼兒獨(dú)立制作，個別能力較弱的幼兒可選擇合作制作或先獨(dú)立制作局部后再在教師引導(dǎo)下完成制作。

　�。�8）教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)如下：

　�、僖龑�(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力制作不同形狀的竹蜻蜓。

　　指導(dǎo)語：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與眾不同呢？”啟發(fā)幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。

　�、诠膭钣變捍竽懴胂螅\(yùn)用已有美工知識自主創(chuàng)造性地裝飾翅膀。

　　教師：“你準(zhǔn)備用什么方法、什么材料、怎樣來裝飾你的竹蜻蜓？”

　　Ａ、啟發(fā)幼兒選擇油畫棒、記號筆、畫紙等多種方式進(jìn)行裝飾。

　　Ｂ、對不同能力的幼兒進(jìn)行裝飾方面的具體的分層指導(dǎo)：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫簡單的線條；能力中等的幼兒可以進(jìn)行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫紙的形式進(jìn)行裝飾；能力強(qiáng)的幼兒可以綜合運(yùn)用以上多種方式進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。

　�、酃膭钣變河龅街谱髁鞒谭矫胬щy（如粘貼步驟）時可進(jìn)行兩兩合作。

　　環(huán)節(jié)自評：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，應(yīng)充分挖掘和利用各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理、有效的整合�！贝谁h(huán)節(jié)將藝術(shù)的表現(xiàn)力和美感培養(yǎng)巧妙地融合在科學(xué)的探索過程中，讓幼兒在制作中感受著圖形的對稱美，以及大膽運(yùn)用圖案、線條、色彩等表現(xiàn)出個性美，為科學(xué)探索活動提供了更豐富的空間。

　　4、探索竹蜻蜓飛行的奧秘，了解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關(guān)系。

　�。�1）玩玩自制竹蜻蜓作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　指導(dǎo)語：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來嗎？都飛得一樣嗎？”（為作品能成功飛行的幼兒頒發(fā)五角星，并讓其作一定的示范。）

　�。�2）探索竹蜻蜓飛行的奧秘。

　　指導(dǎo)語：“一樣都是竹蜻蜓，為什么有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時間長、有的飛了一會兒就會落下來呢？”（幼兒三兩成群進(jìn)行比較飛行，觀察、比較、交流、討論。）

　�。�3）幼兒自由表述自己的發(fā)現(xiàn)，教師歸納。

　　教師：“原來竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關(guān)系。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時間長一些。”

　�。�4）作品展示、評價與互換玩要。

　�。�5）遷移知識。將幼兒自制作品展示后讓大家評選優(yōu)秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個方面去評選。同時讓幼兒交換作品，體驗(yàn)與比較。

　　教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經(jīng)流傳了2000多年，據(jù)說直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的，充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏著大道理，我們在生活中可以繼續(xù)去探索、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著的更多奧秘�！�

　　五、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　六、活動延伸

　　1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。

　　2、在手工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和審美情趣。

　　選自《教育導(dǎo)刊·幼兒教育》2009年第4期

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