《我們的雙手會表演》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本節(jié)課通過歌唱、舞蹈、手語、童謠等活動，使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動，能從事藝術(shù)活動，還能傳達(dá)情感。從而激發(fā)學(xué)生把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。

　　教學(xué)思路：

　　伸出你的手，伸出我的手，動聽的琴聲、優(yōu)美的畫面出自藝術(shù)之手；漂亮的文字、形象的造型出自靈巧之手；整潔的教室、干凈的衣服出自勤勞之手。本課我以激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法與手段，面向全體學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受雙手給大家所帶來的樂趣，讓學(xué)生了解人類雙手的重要性，并本著藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　感覺雙手給生活帶來的樂趣（聽是基礎(chǔ)、感是核心、動是體現(xiàn)，三者相互聯(lián)系。）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、CAI課件、影視資料、電子琴、錄音帶、快板、手絹等

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂節(jié)奏 激趣樂學(xué)

　　1 節(jié)奏律動

　　師生共同隨著音樂翩翩起舞，用手勢來表示2/4、3/4拍的特點。

　　師：小朋友，歡樂的四十分鐘馬上就要開始了，我們先來用雙手做律動好嗎？

　　2 說唱童謠

　　打開課件——童謠

　　小小手

　　我有一雙小小手，一只左來一只右。

　　小小手，小小手，一共十個小指頭。

　　我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，

　　會穿衣，會梳頭，做早操，排皮球，

　　畫畫也要用雙手，自己的事情自己做。

　　設(shè)計意圖：

　　【調(diào)動情緒，帶著愉快的心情開始藝術(shù)課。目的在于為學(xué)生做好學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備，激起學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，為以后的表演做鋪墊。說唱童謠是藝術(shù)課節(jié)奏訓(xùn)練不可忽視的環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生用直觀性的方法設(shè)計節(jié)奏練習(xí)，使學(xué)生對枯燥的節(jié)奏產(chǎn)生濃厚的興趣，同時緊扣“手”這一主線】

　　二、創(chuàng)設(shè)情境 感性引入

　　老師拿出一個禮品盒說：“今天是小孔雀的生日，小孔雀的好朋友幫它舉行了一個音樂會，邀請了許多朋友參加，還請了老師，所以老師特意買了一個禮物要送給它，老師很想帶同學(xué)們一起去參加，好嗎？”

　　設(shè)計意圖：

　　【運用故事營造輕松、愉快的課堂氛圍，從而抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)習(xí)興趣】

　　1、 介紹小孔雀的家

　　打開課件——景色

　　師：看！小孔雀的家就在這里，這里是我國云南省邊陲的西雙版納。這里山清水秀，四季如春。

　　設(shè)計意圖：

　　【觀看圖片，引發(fā)聯(lián)想、想象�！�

　　2、 感知傣族音樂特色

　　打開課件——音樂片段

　　師：聽！山寨傳來了動聽的音樂，音樂會開始了。

　　提問：①聽到音樂你有什么感覺？②猜猜是哪個民族的音樂？

　　師：這里居住著傣族人民。他們熱情、善良、能歌善舞，他們每個人都有一雙會表演的雙手。

　　設(shè)計意圖：

　　【通過介紹傣族人民，巧妙地把音樂與雙手聯(lián)系起來，從而拉近了孩子與音樂的距離�！�

　　三、自悟?qū)W法 積極體驗

　　1、學(xué)唱歌曲《小孔雀告訴你》

　　打開課件——歌詞

　　小孔雀告訴你

　　小孔雀，真有趣，抖開滿身花花衣。

　　它要和我比一比，看誰穿的最美麗。

　　啊羅哩，啊羅哩，啊羅哩哩啊羅哩。

　　小孔雀，告訴你，好孩子個個有志氣。

　　不比穿戴，比學(xué)習(xí)，看誰成績得第一。

　　啊羅哩，啊羅哩，啊羅哩哩啊羅哩。

　　師：剛才有一位同學(xué)悄悄告訴我說也想在音樂會上表演節(jié)目，老師提議我們大家一起學(xué)一首小孔雀的歌曲，集體在音樂會上表演怎么樣？

　�、俳處煼冻�

　　第一遍教師邊彈邊唱，第二遍教師邊舞邊唱，學(xué)生擊掌配合。

　�、趯W(xué)生學(xué)唱

　　a基本節(jié)奏

　　打開課件——節(jié)奏

　　X X X | X X X

　　X X X X | X X X

　　師：請同學(xué)們找一找沒有學(xué)過的節(jié)奏符號。

　　教師講解X X 節(jié)奏型的讀法：就像小兔拔蘿卜一樣，嘿 呦

　　b 有節(jié)奏地朗讀歌詞

　　c 學(xué)唱全曲

　　在演唱過程中教師要隨時引導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱方法去演唱全曲。例如: 抬起笑肌，嘴角向上，喉嚨打開，露出上齒等。

　　設(shè)計意圖：

　　【體現(xiàn)音樂是聽覺藝術(shù)，通過老師聲情并茂的范唱獲得直接感受的“第一印象”發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時我把復(fù)雜的附點節(jié)奏生活化、兒歌化，使學(xué)生在說說笑笑中學(xué)會這一節(jié)奏型。】

　　2、 欣賞舞蹈《孔雀飛來》

　　打開課件——影視資料《孔雀飛來》片段

　　主持人小花貓開始講話了：“下面我們有請一位美麗的小姑娘為大家?guī)�來一段舞蹈《孔雀飛來》�！�

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀看，你能從舞蹈中學(xué)會幾種孔雀舞的手勢。

　　設(shè)計意圖：

　　【通過美妙的旋律和優(yōu)雅的舞姿，激發(fā)學(xué)生的表演欲望�！�

　　3、 舞蹈表演：

　　①啟發(fā)引導(dǎo)表現(xiàn)：

　　師：通過剛才的觀看，你覺得《小孔雀告訴你》這首歌最適合怎樣的動作？

　　教師介紹孔雀舞的幾種標(biāo)準(zhǔn)手勢：葉形、爪形、立式掌、提腕掌等。

　　②學(xué)生組合排練：

　　師：接下來老師請你們組合成小組，創(chuàng)編舞蹈。

　�、劢處焻⑴c編排有困難的一組。

　�、苄〗M展示：

　　小組展示時，教師引導(dǎo)其他學(xué)生伴唱、拍手、跺腳等輔助伴奏。

　�、輲熒�評議：評出優(yōu)勝小組。

　　設(shè)計意圖：

　　【用身體作為傳達(dá)感情的平臺，讓學(xué)生自己主動的學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試自己創(chuàng)編舞蹈，把音樂的問題生活化，使學(xué)生在輕輕松松中游戲般的完成了整首歌。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩。另外學(xué)生組合成小組進(jìn)行創(chuàng)編、展示，不僅給學(xué)生自主體驗的大量空間，促使他們積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，而且為學(xué)生提供了合作機會，使學(xué)生學(xué)會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅。教師參與其中一個編排有困難的小組，是要淡化教師指導(dǎo)者、組織者角色，強化參與者、合作者身份，增強學(xué)生的自信心，師生共同嘗試，體驗、融洽了師生關(guān)系�！�

　　四、理性深入 升華主題：

　　手語學(xué)習(xí)：

　�、俅蜷_課件——影視資料手語新聞播報

　　小花貓：“請大家安靜！現(xiàn)在播出一條重要新聞。”

　　師：大屏幕下方的這位漂亮的阿姨在干什么呢？

　　生：她在用手語對大家講話。

　　師：在我們的身邊有很多聾啞人，他們聽不到這個世界的聲音，只能用手語來與人交流。

　�、诖蜷_課件——聾啞女孩用手語說話

　　師：這就是一位聾啞女孩，她從一生下來就是一個聾啞人，在我們生活的周圍還有很多和她一樣的殘疾人，她們特別需要我們伸出友愛的手去幫助她們，現(xiàn)在就請我們伸出雙手和她一起說：“我們都是好朋友。”

　　設(shè)計意圖：

　　【本環(huán)節(jié)是藝術(shù)與情感的滲透，不僅使學(xué)生學(xué)會用簡單的手語溝通，同時又啟發(fā)了學(xué)生伸出自己的雙手來關(guān)愛身邊的殘疾人�！�

　�、鄞蜷_課件——手勢圖片

　　師：在平時的學(xué)習(xí)生活中也會用到一些手語。如：勝利 OK 團(tuán)結(jié)等。學(xué)生與老師共同來表演一下這些手勢。

　　五、擴(kuò)展延伸 結(jié)束本課

　�、偬釂枺荷�活中我們的雙手還會做什么？

　　生：掃地、洗衣、做飯、打針、開車、彈琴、變魔術(shù)、耍雜技等。

　　②游戲

　　師：音樂會馬上就要結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們共同玩?zhèn)�手的游戲吧。

　　“打鳥游戲”和“握拳放開游戲”

　　“打鳥游戲”說明：

　　學(xué)生用一只手代表一把槍，另一只手代表五只鳥，用左手的“槍”打右手的“鳥”再用右手的“槍”打左手的“鳥”，依次快速轉(zhuǎn)換，鳥的數(shù)量可以隨時換。

　　“握拳放開游戲”說明：

　　握拳放開，握拳放開，兩手拍兩拍；

　　放開握拳，放開握拳，兩手放腿上；

　　爬呀、爬呀、爬呀、爬呀，爬到頭頂上；

　　放在耳朵上，放在肩膀上，兩手拍兩拍。

　　設(shè)計意圖：

　　【調(diào)動學(xué)生多種感官去感受、表現(xiàn)，不僅要動口還要動手參與，從而體會歡樂的情緒，更深化了主題。讓教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體一起創(chuàng)造和諧溫馨、活潑的課堂教學(xué)氛圍�！�

　�、劢處煴硌荨�—快板

　　師：老師今天真是太高興了，同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了，老師也想為大家表演一個節(jié)目。

　　打開課件——快板

　　快板——天上看

　　天上看，滿天星。地上看，有個坑�？永锟�，有盤冰，坑外長著一老松。松上落著一架鷹，樹下坐者一老僧。僧前點著一盞燈，燈前擱著一部經(jīng)。墻上釘著一根釘，釘上掛著一張弓。說刮風(fēng)，就刮風(fēng)，刮得那男女老少難把眼睜。刮散了，天上的星，刮平了，地上的坑，刮化了盆里的冰，刮斷了，坑外的松，刮飛了，松上的鷹，刮走了，鷹下的僧，刮滅了，僧前的燈，刮亂了，燈前的經(jīng)，刮掉了，墻上的釘，刮翻了，釘上的弓。只刮得，星散，坑平、冰化、松倒、鷹飛走，燈滅、經(jīng)亂、釘?shù)�、弓翻，這么一個繞口令說給大家聽。

　　設(shè)計意圖：

　　【此環(huán)節(jié)進(jìn)一步拉近了師生間的距離，體現(xiàn)師生共同參與的意圖。同時又使學(xué)生對老師的表演得到認(rèn)可和贊賞。從而使學(xué)生清楚地認(rèn)識到一雙靈巧的手不僅可以創(chuàng)造美好的事物，還可以帶來美的享受�！�

　�、芤魳窌�結(jié)束

　　打開課件——歌曲

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一同把這個禮物送給小孔雀，并向它說一聲：“祝你生日快樂！”

　　最后，讓我們唱著《小孔雀告訴你》結(jié)束這歡樂的四十分鐘吧！

　　師生共同隨音樂邊唱邊舞蹈。

　　設(shè)計意圖：

　　【在輕歌漫舞中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足。短短四十分鐘雖已過去，但他們?nèi)匀怀两�在悠揚與歡快的歌舞中�！�

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