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課文《風(fēng)箏》的優(yōu)秀教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)５個生字，會寫１２個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。
３、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一教時
一、激趣導(dǎo)入
�。�、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。
２、觀察說話，導(dǎo)入新課：看了這些風(fēng)箏想說什么？（根據(jù)回答板書課題：風(fēng)箏）
３、聯(lián)系生活，請放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受。
�。�、學(xué)習(xí)課文中的資料袋，了解風(fēng)箏的來源。
二、初讀感知，了解文章大意
�。�、自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？
�。�、認(rèn)讀本課詞語。
３、指名讀課文，正音。
�。础⒏鶕�(jù)學(xué)生的自由述說，相機反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：
做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏
�。�、再讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？
三、感悟做風(fēng)箏的樂趣
１、指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
�。病熒献鹘鉀Q下列問題：
�、拧般裤健钡囊馑�。幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，此時他們會想些什么？（這就是“憧憬”）
�、茷槭裁醋龊玫娘L(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂？
給“依然”換換詞語。
⑶為什么我們把風(fēng)箏取名為“幸福鳥”？要是你來給風(fēng)箏取名，你會取什么？
�、任覀儼衙謱懺陲L(fēng)箏的翅膀上，有什么意義嗎？
３、指導(dǎo)有感情的朗讀：
⑴激趣：課文當(dāng)中的幾個小伙伴做風(fēng)箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？
�、凭毩�(xí)朗讀。
�、切〗M內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。
⑷展示朗讀。
四、寫字指導(dǎo)
重點指導(dǎo)“喪、磨”。
第二教時
一、檢查
�。�、認(rèn)讀詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文第二自然段。
二、感悟放風(fēng)箏的樂趣
１、輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。
�。病⒃俅尾シ耪n件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好“翩翩飛舞”。
并用“翩翩飛舞”說話練習(xí)。
�。�、看到風(fēng)箏飛上天，我們快樂地喊著，會喊些什么？
指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。
�。�、分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。
�。�、展示性朗讀。
三、體會找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣
�。薄⒛x課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。
�。病⒗斫狻按篌@失色”、“千呼萬喚”、“垂頭喪氣”：“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個垂頭喪氣的樣子給大家看看？
�。�、請學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機指導(dǎo)。
�。�、討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？
四、總結(jié)
�。薄L(fēng)箏飛走了，孩子們很著急，難過，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？
２、有感情地朗讀課文。
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