淺水洼里的小魚優(yōu)秀的教案

時(shí)間：2022-10-12 01:21:52 教案我要投稿

相關(guān)推薦

淺水洼里的小魚優(yōu)秀的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

淺水洼里的小魚優(yōu)秀的教案

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

　　3、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生自然流露對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情；從而樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。www.jiaoanba.com

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡小魚嗎？

　　2、出示課件（小魚在水里快活地游來(lái)游去）

　　3、小魚們正在干什么？誰(shuí)來(lái)說一句話。（小魚真快活。小魚在水里快活地游來(lái)游去。小魚在水里真漂亮）教師板書：大海里快活的小魚

　　4、出示課題：今天我們來(lái)看看淺水洼里的小魚。板書課題：淺水洼里的小魚

　　5、齊讀課題

　　6、質(zhì)疑：看了這個(gè)課題，你想知道些什么？（學(xué)生可能提出如下問題：什是淺水洼？小魚為什么會(huì)跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚怎么樣了？）

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　　1、帶著學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自由讀課文，找出課文里的魚娃娃（帶拼音的生字把），把難讀的字多讀幾遍。

　　2、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并初步感知課文大意。

　　3擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書，不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題先請(qǐng)教組里的同學(xué)，全體同學(xué)參與讀書。

　　4、說讀了課文知道了什么？明白了什么？

　　5、識(shí)記生字：

　　（1）老師手里也有幾條淺水洼里的魚娃娃，你們都認(rèn)得它了，它就可以回到大海里了，快！咱們快點(diǎn)記住它們。

　　（2）利用小魚形狀的生字卡片，出示我會(huì)認(rèn)中的7個(gè)生字。

　　（3）組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識(shí)字、記字的方法。

　　（4）以小組為單位請(qǐng)代表來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞，同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。（如：至是到的左半部分；乎是手的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。）

　�。�5）教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。提醒學(xué)生注意：甚、至、蒸三個(gè)字都是翹舌音；死是平舌音；甚是前鼻音；蒸是后鼻音；

　　（6）分組開火車救小魚（認(rèn)讀生詞），在同樣的時(shí)間內(nèi)看哪一組救的小魚多。（認(rèn)讀的卡片總數(shù)多，讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)糾正。）

　　三、細(xì)讀感受，換位體驗(yàn)（學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)小魚的可憐）

　　1、談話：剛才大家看到了大海里一群快活的小魚，它們一群小伙伴正做著游戲，有的跟著魚爸爸、魚媽媽出去找吃的�？赡銈冎罍\水洼里的小魚現(xiàn)在怎么樣呢？

　　2、自由讀第一自然段

　　3、想象說話：淺水洼里的小魚正在干什么？它們都在說些什么？（小魚在做最后地掙扎。小魚在呼救小魚說求求好心的人把我放進(jìn)海里吧！等等）

　　4、第一自然段

　　5、換位體驗(yàn)：如果你就是淺水洼里的一條小魚，看著淺水洼里的水就將被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么樣？（板書：淺水洼里可憐的小魚）

　　6、指名讀第一段

　　7、齊讀第一段

　　四、書寫指導(dǎo)，練習(xí)寫字

　　1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己是怎樣來(lái)記住這些字？

　　2、找一找哪個(gè)字最難寫。

　　3、教師指導(dǎo)：久字的撇捺要伸展開，乎字的橫、至字的下橫要寫長(zhǎng)一些，腰字中月字旁的撇要寫成豎撇。

　　1、點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字，書寫特點(diǎn)是左窄右寬。

　　2、學(xué)生先描紅，再臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、組織學(xué)生評(píng)議，把寫不好的多練習(xí)幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字詞

　�。�1）出示小魚形狀的生字卡片

　　（2）學(xué)生叫一叫小魚（把小魚卡片后面的生字或詞語(yǔ)讀一讀）

　　2、齊讀第一自然段

　　3、激情：我們似乎看到了淺水洼里小魚的垂死掙扎，我們也似乎聽到了小魚們撕心裂肺的呼救聲。如果你就在那個(gè)海灘上，見到這個(gè)情景，你會(huì)怎么想？（這些小魚太可憐了，我趕緊去救它。我趕緊讓它們回到大海，回到魚媽媽的懷抱，不能讓它們死了）

　　4、指名讀第一自然段，組織評(píng)議。

　　二、演讀課文（2-----6自然段）

　　1、談話引入：成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有趣！也許有人要撿回家慢慢享受這海中美味，也許有人會(huì)駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會(huì)將正在跳躍的小魚兒埋起來(lái)，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)�。而有一位男孩又在做些什么�?/p>

　　2、分小組自讀課文的2-----6自然段。

　　3、各小組在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演�？梢赃m當(dāng)加上動(dòng)作。

　　4、查小組演讀情況：找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　　5、比賽讀：可以以小組為單位，也可以個(gè)人進(jìn)行演讀比賽。

　　6、師生對(duì)讀。（教師讀我的話，學(xué)生讀小男孩的話，旁白齊讀。）

　　7、分角色表演讀。

　　8、追問：在演讀的過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？

　　9、再追問：小男孩明明知道撿不完，可他為什么還是一個(gè)勁地?fù)欤?/p>

　　10、我聽了小男孩的話和看了小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想？怎么做？

　　11、齊讀2----6自然段。

　　三、拓展延伸

　　1、有感情地齊讀課文