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課文《錢該怎樣花》教案范文
篇一：《錢該怎樣花》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教 材】
人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第3單元第2課第50頁
【內(nèi)容分析】
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們紛紛進(jìn)走小康生活，家庭的富裕，也讓小學(xué)生的腰包漸漸鼓了起來。小學(xué)生從口袋中掏錢，少則5元，多則10元、20元，甚至50元、100元。儼然是一個(gè)校園 “大款”。他們初步參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，急切需要擁有正確的消費(fèi)觀和理財(cái)理念，具備一定的消費(fèi)常識(shí)和技巧，以利于他們適應(yīng)社會(huì)的飛速變化。此時(shí)，如果我們沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子正確花零用錢，會(huì)使還沒有正確花錢觀的孩子，進(jìn)入一個(gè)亂花錢的怪圈，并由此引發(fā)一系列的問題，所以，我們品德教育必須要與時(shí)俱進(jìn)，為新時(shí)代小學(xué)生的健康發(fā)展鋪橋搭路�！跺X該怎樣花》一文是《品德與社會(huì)》小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課。教材通過圖片、話題和活動(dòng)使學(xué)生知道在日常生活中并不是每個(gè)人所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄，了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃要合理支出，從而體會(huì)家庭責(zé)任感，學(xué)會(huì)為家庭分憂。
【學(xué)情分析】
現(xiàn)在小學(xué)生普遍比較有錢，一個(gè)星期零用錢少則幾元，多則幾十元。零用錢使用也五花八門： 有的主要用于買文具、書籍等學(xué)習(xí)用品；有的則主要用于買零食、買玩具，而且目前市場(chǎng)上小孩子常吃的零食進(jìn)貨渠道及不規(guī)范，存在嚴(yán)重的衛(wèi)生安全隱患，而玩具市場(chǎng)更是挖空心思，迎合小學(xué)生好奇等心量特點(diǎn)，制造一些整人、恐怖之類的玩具，如??，有的則會(huì)用零花錢買游戲充值卡??而這一切正嚴(yán)重影響小學(xué)生健康心理的成長(zhǎng)。零用錢使用監(jiān)管松馳不一。有些家長(zhǎng)能用心引導(dǎo)孩子正確使用零用錢；有些家長(zhǎng)卻有放任的態(tài)度。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生通過前一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了家庭收入的來源，體會(huì)到父母掙錢的不容易。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓學(xué)生具有家庭責(zé)任感，懂得為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。
2．能力目標(biāo)：通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生懂得花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
3．知識(shí)目標(biāo)：通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。（目標(biāo)確立意圖：教學(xué)目標(biāo)的確定必須要結(jié)合小學(xué)生生活實(shí)際、教材內(nèi)容與課前調(diào)查，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)生實(shí)際中存在的問題。）
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讓學(xué)生懂得在消費(fèi)過程中要根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇和放棄。
2、學(xué)會(huì)節(jié)約，形成合理的消費(fèi)觀。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，調(diào)查家庭成員所需的調(diào)查表。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張調(diào)查表，填好自己想要的東西和父母想要的東西并和家長(zhǎng)一起商量哪些想要得馬上能實(shí)現(xiàn)，哪些需要過一段時(shí)間，哪些近期不能實(shí)現(xiàn)。（通過調(diào)查，使學(xué)生感受到每個(gè)人都會(huì)有多種需求）
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程概述】
一 、 導(dǎo)入：
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們大家都知道了自己家里的錢都是父母辛辛苦苦掙來的，我們不能肆意揮霍，那究竟怎樣花錢才算合理呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“錢該怎樣花”（師板書課題《錢該怎樣花》）
二、新授
活動(dòng)一 交流調(diào)查結(jié)果
首先情大家看一些小片斷。（課件出示課本50頁的圖畫）
剛才咱們看到的這些人都有自己特別想要的東西，你和你的家人有想要的東西嗎？（有）快拿出你的調(diào)查表在小組內(nèi)交流一下吧。
1、 學(xué)生小組交流調(diào)查結(jié)果。
2、誰愿意到臺(tái)前來和大家一起說一說？
過渡：看來，在我們的.日常生活當(dāng)中人們會(huì)有各種各樣的需求。是不是所有的需求都能得到滿足呢?
活動(dòng)二我想要的都能要嗎
1、小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？
2、生展示調(diào)查表：誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說一說。
學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時(shí)追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？
師適時(shí)補(bǔ)充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。（板書：需要）
3、小結(jié)：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因?yàn)槲覀冃枰湃ベI它，不需要它，就不花錢去買，對(duì)于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。
4、提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）
生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。
師根據(jù)生說的適當(dāng)補(bǔ)充。
5、小結(jié)：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時(shí)（板書：允許時(shí)）才可以花錢去買。（板書：花）。
［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過親自調(diào)查，并與家人和同學(xué)進(jìn)行交流，可以初步了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況和必要的生活開支，使學(xué)生懂得根據(jù)自己家的經(jīng)濟(jì)狀況，對(duì)個(gè)人的實(shí)際需求有所選擇和進(jìn)行必要的放棄。］
B、情景再現(xiàn)明理
師：通過上面交流，大家看一看這幾個(gè)小朋友特別喜歡、特別想要的東西，可爸爸媽媽不給買，這究竟是為什么呢？你們來幫助來分析一下。（實(shí)物投影出示課本51頁3幅圖）
1、大家可任選其中的一幅圖仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并在小組內(nèi)討論討論。
2、誰愿意先來說一說？（根據(jù)51頁3幅圖的內(nèi)容逐個(gè)匯報(bào)。圖1:條件不允許；圖2：對(duì)身體不好；圖3：規(guī)范行為，不能盲目攀比。）
3、師:通過大家剛才的分析，我想這三個(gè)小朋友一定會(huì)很高興地接受現(xiàn)實(shí)，我代表他們謝謝你，那如果你是小朋友的爸爸媽媽，遇到下面的情況你會(huì)怎么辦呢？（實(shí)物投影出示:a、家中有了很多玩具汽車，但是孩子到了超市看見新型玩具汽車還要求媽媽給買，這時(shí)媽媽……b、看見大人都是用手機(jī)，作為小學(xué)生他也要求爸爸給他買一部手機(jī)，這時(shí)爸爸……
學(xué)生根據(jù)自己的想法直接回答。（a、買：可以繼續(xù)培養(yǎng)他對(duì)汽車的興趣，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件允許。不買：已經(jīng)有了很多，不能讓自己的孩子太貪玩。B、不買：不適合他的年齡使用。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生使用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會(huì)，用現(xiàn)實(shí)生活中身邊的角色做榜樣，從而使學(xué)生受到教育和感染，實(shí)現(xiàn)品德教育與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合。］
C、自我反省，體諒親情。
師：大家通過交流討論，知道了花錢買東西要考慮真是需要和家庭條件是否允許，以及所賣的東西是否對(duì)我的健康等很多因素。所以當(dāng)我們的需求不一定都能得到滿足時(shí)，我們就要有所放棄。以前有的東西我們特別喜歡或特別想要，再向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候，家長(zhǎng)沒有同意，那時(shí)你是怎么想的？現(xiàn)在你又想對(duì)爸爸媽媽想說什么呢？
活動(dòng)三：我的花錢計(jì)劃--------賽一賽 秋游購物方案設(shè)計(jì)比賽
過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰能用學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)者。
1.說明：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車費(fèi)、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計(jì)劃，價(jià)錢可根據(jù)你平時(shí)買東西時(shí)的價(jià)錢來定，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最合理。
2.學(xué)生相互交流討論并填寫購物單。
3.學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案。
教師適時(shí)引導(dǎo)和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢方案怎么樣？好在哪？
4.小結(jié)：我們要買的東西都是秋游時(shí)需要的，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設(shè)計(jì)的花錢方案都比較合理。
[通過設(shè)計(jì)“秋游購物方案設(shè)計(jì)比賽”的活動(dòng)，設(shè)置情景，通過小組合作完成方案的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全面、合理、節(jié)約地用錢，樹立正確的消費(fèi)觀。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力，促使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在這次活動(dòng)中不僅鍛煉了學(xué)生各方面的能力，還將書本知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來了。]
活動(dòng)四：找一找 會(huì)花錢與不會(huì)花錢的做法
過渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢呢？
1、引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中不會(huì)花錢的人。
2、誰來說說他們的錢該花嗎？（可見出示教材53頁的去情景）
（1）冰箱里推滿了菜，還不斷從市場(chǎng)買便宜的青菜。（條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）
�。�2）坐車看病還是打車去醫(yī)院……
師適時(shí)說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢，但能省去路上等車的時(shí)間，能快速到達(dá)醫(yī)院看病。
追問：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？
明確：當(dāng)涉及到人的生命時(shí)，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的，該花的錢不能省。著名的愛國(guó)華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀：
該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。
[這種設(shè)計(jì)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，找出自己或身邊的人會(huì)花錢與不會(huì)花錢的現(xiàn)象，提高認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德，指導(dǎo)行為。]
三、課堂總結(jié)
該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢的消費(fèi)者。
【板書設(shè)計(jì)】
錢該怎樣花
需要 條件允許 花
【教學(xué)反思】
品德與社會(huì)是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中提出要學(xué)生了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，合理的支出是把錢花在合適的地方。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《家庭小帳本》一課已經(jīng)了解到家里的錢是從哪里來的，體會(huì)到了父母掙錢的不容易。于是我結(jié)合教材提供的現(xiàn)成的人們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┬枨蟮睦�，與學(xué)生共同探討了幾個(gè)問題：哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？學(xué)生很積極的參與到討論中來。有的學(xué)生還結(jié)合自身的例子，談到自己為了買玩具與父母發(fā)生過不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，現(xiàn)在十分后悔，不應(yīng)該與父母鬧別扭。當(dāng)我提出讓學(xué)生以20元為花錢的限度，制訂一個(gè)秋游消費(fèi)方案時(shí)，學(xué)生積極的參與，合作制定出既全面、節(jié)約、合理的設(shè)計(jì)方案。在這節(jié)課中學(xué)生領(lǐng)悟了一些道理，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。我覺得以后在教學(xué)中要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
篇二：錢該怎樣花 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)會(huì)有所選擇，有所放棄。
2．使學(xué)生能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
3．讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，能夠?yàn)榧议L(zhǎng)分憂，不向父母提不合理要求。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件;建議表；學(xué)生準(zhǔn)備研究本。
教學(xué)過程：
課前談話：
同學(xué)們，你們平時(shí)有零用錢嗎？你們都是怎么安排的？是呀，錢在自己手里，我們當(dāng)然可以自由地安排，想買什么就買什么。 引入：
師：你最想要的是什么？（抽生回答。）接下來，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看一段短片，看看片中這四位同學(xué)他們最想要什么？播放視頻（一）
看來，大家都有自己的需求，可是我們的錢總是有限的，該怎樣來安排呢？今天這節(jié)課我們就一起來探討——錢該怎樣花。（板書：錢該怎樣花）
活動(dòng)一：錢該怎樣花
1、師：同學(xué)們，你們最想要的東西家長(zhǎng)會(huì)同意給你們買嗎？那你們猜猜短片當(dāng)中的這幾位同學(xué)他們的要求家長(zhǎng)會(huì)同意嗎？
學(xué)生競(jìng)猜之后播放視頻（二），揭曉答案。（有三個(gè)同意，一個(gè)不同意）
師：看來，我們想要的不一定就是能要的`。（板書：想要≠能要）
短片中的家長(zhǎng)為什么有的同意，有的又不同意孩子的要求呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯创笃聊�，仔�?xì)聽聽家長(zhǎng)們是怎么說的？播放視頻（二）
再出示四幅圖的定格畫面，全班交流：家長(zhǎng)為什么不同意他們的要求？
情景1：強(qiáng)強(qiáng)看到同學(xué)有一雙溜冰鞋，自己也想買一雙，可媽媽說太貴了，不同意購買。得出結(jié)論：家庭條件是否允許。
情景2：電視機(jī)旁，小胖墩在沙發(fā)上說：“媽媽，你看電視里的糖多誘人呀，您就給我買一袋兒吧！”媽媽不同意。得出結(jié)論：零食吃多了有害健康。
情景3：玲玲的鉛筆壞了，去找爸爸給她買一支新的鉛筆，爸爸爽快地答應(yīng)了。得出結(jié)論：是否學(xué)習(xí)必需品。
情景4：同學(xué)買了一套名牌運(yùn)動(dòng)服，紅紅看見了，也想要一套，可是媽媽卻不給她買。得出結(jié)論：不要盲目攀比。
2．分組討論。師：看了剛才的短片，同學(xué)們又進(jìn)行了激烈的討論，對(duì)于錢該怎樣花一定有了一些新的啟示吧，下面我們分組進(jìn)行討論：以后你在自己花錢或是向父母提出花錢要求的時(shí)候，應(yīng)該想到些什么呢？
老師提出討論要求：四人小組討論時(shí)，一人當(dāng)主持人，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)最后的匯報(bào)，成員們輪流發(fā)言。
學(xué)生分組討論交流。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書：條件允許的、對(duì)身體有利的、不攀比、不浪費(fèi)、要節(jié)約。教師對(duì)之前板書和梳理的幾條進(jìn)行小結(jié)。所以，我們花錢時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄。（板書：學(xué)會(huì)選擇 學(xué)會(huì)放棄）
活動(dòng)二：反思自我導(dǎo)行
過渡：看來，花錢的學(xué)問可真大，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種什么行為呢？可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎?
師：下面我們一起來做一個(gè)互動(dòng)游戲，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)這些情況是節(jié)約還是浪費(fèi)？為什么？（出示幻燈）讓學(xué)生以做手勢(shì)來判斷節(jié)約還是浪費(fèi)。
情景一：新世紀(jì)百貨的服裝正在促銷，好多人都搶著去買，我也去買一件。
評(píng)判結(jié)果：浪費(fèi)。原因：別人買我不一定需要，再說買多了，放在家里其實(shí)是一種浪費(fèi)。
情景二：冰箱里已經(jīng)有很多蔬菜了，可是遇到超市蔬菜大減價(jià)，一位阿姨又買了好大一籃子，此時(shí)冰箱里已經(jīng)放不下了。
評(píng)判結(jié)果：浪費(fèi)。原因：蔬菜雖然很便宜，但是家里的冰箱里還有很多，買多了放在冰箱里，不僅吃不完，而且時(shí)間長(zhǎng)了，吃了不新鮮的蔬菜對(duì)身體不利，這樣做不但不是一種節(jié)約反而是一種浪費(fèi)。
情景三：爺爺生病了，要到醫(yī)院去檢查身體，家里人讓爺爺打車去，爺爺卻堅(jiān)持坐公共汽車。
評(píng)判結(jié)果：不算浪費(fèi)，但要符合實(shí)際情況。原因：可以打車去，但是如果家里經(jīng)濟(jì)情況不允許，根據(jù)病情的嚴(yán)重性，可以靈活處理。
活動(dòng)三：制定花錢計(jì)劃
師：今天我們對(duì)錢該怎樣花進(jìn)行了熱烈的討論，現(xiàn)在老師要來出道題目考考大家。出示幻燈片：假如每位同學(xué)有30元零花錢，你想怎樣安排這筆錢？讓學(xué)生做一個(gè)花錢計(jì)劃，再小組交流，說一說理由，評(píng)一評(píng)同學(xué)的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班作介紹。
師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你對(duì)于錢該怎樣花有什么新的認(rèn)識(shí)？ （生：自由發(fā)言。）
師：父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭的必要開支，還要支付你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用。因此，我們作為家庭的消費(fèi)者要學(xué)會(huì)為家庭減輕負(fù)擔(dān)，在花錢時(shí)提醒自己：是否考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件、是否考慮有利于身體健康、是否在盲目攀比等，把想要的、能要的、該要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，有選擇，有放棄，只要合理消費(fèi)，符合實(shí)際，（出示幻燈片）就能成為聰明的消費(fèi)者。
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