《金色的秋天》的教案（精選12篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《金色的秋天》的教案，希望能夠幫助到大家。

　　《金色的秋天》的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題與主奏樂(lè)器。

　　2.通過(guò)欣賞作品《慶豐收》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，了解、感知音樂(lè)是如何描繪秋天收獲繁忙的喜悅之情的。

　　3.了解民族打擊樂(lè)的特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)踐感受其在作品中的作用。

　　4．能在與他人共同創(chuàng)造練習(xí)中感受到合作的愉快。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.分析《豐收鑼鼓》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》這兩首作品的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作品音樂(lè)情緒。

　　2.了解、記憶《豐收鑼鼓》的主題。

　　3.分析打擊樂(lè)在這兩首作品中的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.分析打擊樂(lè)在《豐收鑼鼓》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》這兩首作品中的重要性。

　　2.學(xué)生實(shí)踐用打擊樂(lè)器演奏作品片段。

　　教材分析

　　1.民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》

　　民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年創(chuàng)作的一首具有鮮明山東音樂(lè)特點(diǎn)的民族管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲借鑒我國(guó)民間吹打音樂(lè)的鼓點(diǎn)和旋法加以變化發(fā)展，推陳出新，充分發(fā)揮我國(guó)豐富多彩的打擊樂(lè)器的表現(xiàn)能力，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。

　　樂(lè)曲由四個(gè)部分組成：

　�。�1）在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面，旋律跳蕩，節(jié)奏明快，情緒熱烈；尤其是最后的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂(lè)器，情緒更為歡騰、高漲。

　�。�2）以吹管樂(lè)器富有號(hào)召性的音調(diào)開(kāi)始，轉(zhuǎn)入弦樂(lè)組和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂(lè)器以輕快節(jié)奏和跳躍旋律，抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。

　�。�3）再現(xiàn)了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音樂(lè)和散板旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽(yáng)光下的水庫(kù)水面的波光。

　�。�4）全曲的高潮部分，表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面，一開(kāi)始用潮州大鑼鼓的打擊樂(lè)器，氣勢(shì)磅礴，在變化再現(xiàn)了第一部分旋律后，打擊樂(lè)隊(duì)又運(yùn)用京劇鑼鼓中擅長(zhǎng)表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面的“急急風(fēng)”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”加以發(fā)展，構(gòu)成了第三段的鑼鼓，樂(lè)曲在快速?gòu)?qiáng)烈的全奏中結(jié)束。

　　2.笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

　　魏顯忠創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代。樂(lè)曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民，不忘國(guó)家、喜送愛(ài)國(guó)糧的情景。樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)，引子ABA’。是一首梆笛的獨(dú)奏作品，梆笛的音色明亮、清脆，是北方的特色樂(lè)器。伴奏一般有笙伴奏和小樂(lè)隊(duì)伴奏兩種形式，小樂(lè)隊(duì)伴奏加入了一些特色的打擊樂(lè)，起到了很好的襯托作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入新課

　　（1）欣賞兩首器樂(lè)作品：《慶豐收》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這兩首作品分別描寫了秋天的什么景象？表現(xiàn)手法有何不同？

　　學(xué)生回答：這兩首作品都是表現(xiàn)秋天豐收景象的，使用的樂(lè)器和演奏的形式不同。

　�。�2）教師：在我國(guó)，表現(xiàn)豐收題材的作品非常多，特別是使用民族樂(lè)器演奏的這類題材的作品。

　　2．分析《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

　�。�1）樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分析。

　�。�2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

　　教師：打擊樂(lè)起到了什么作用？打擊樂(lè)是否貫穿了全曲？

　　學(xué)生：加入了打擊樂(lè)后，樂(lè)曲更加豐富，起到了襯托的作用，特別是用固定音型模仿馬蹄聲。B段未使用打擊樂(lè)，因?yàn)榇硕蔚闹黝}旋律舒展而富于歌唱性，強(qiáng)調(diào)的不是節(jié)奏。

　�。�3）再次播放樂(lè)曲第一樂(lè)段，全體同學(xué)試用打擊樂(lè)伴奏。

　　3．欣賞《豐收鑼鼓》

　�。�1）教師：打擊樂(lè)器在《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》中是輔助主奏樂(lè)器的，起到了很好的襯托作用，下面欣賞一首作品《豐收鑼鼓》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首作品描寫的是什么場(chǎng)面，是通過(guò)什么手段表現(xiàn)的，與《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》有什么不同，特別是打擊樂(lè)的運(yùn)用。假如讓你給作品起名的'話，什么名字最恰當(dāng)。

　　學(xué)生欣賞后討論回答。

　　教師：樂(lè)曲描寫了慶祝豐收的熱鬧場(chǎng)面。主要通過(guò)鑼鼓喧天的打擊樂(lè)器與民樂(lè)隊(duì)的相互呼應(yīng)表現(xiàn)豐收日子人們的喜悅。與《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》中打擊樂(lè)器的伴奏角色不同的是，《豐收鑼鼓》中的打擊樂(lè)與樂(lè)隊(duì)是平等對(duì)話的關(guān)系。

　�。�2）分段聆聽(tīng)樂(lè)曲，辨別每段的主奏樂(lè)器和主題，并在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成樂(lè)器和主題聽(tīng)辨連線題。

　　（3）教師：復(fù)聽(tīng)《豐收鑼鼓》全曲，注意大段的打擊樂(lè)演奏出現(xiàn)過(guò)幾次？前后出現(xiàn)有何變化？（可將兩次打擊樂(lè)的錄音再對(duì)比欣賞一遍）感受民族打擊樂(lè)器的藝術(shù)魅力。

　　學(xué)生：大段的打擊樂(lè)演奏出現(xiàn)過(guò)兩次，前面一次速度不是很快，較活躍；后面的一次是全曲的高潮，打擊樂(lè)器的演奏氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏不斷加快，使樂(lè)曲情緒越來(lái)越激昂，表現(xiàn)了歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。

　　4．打擊樂(lè)器

　　教師：打擊樂(lè)器在這兩首表現(xiàn)秋天豐收景象的作品中都起到了很好的作用，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手中的打擊樂(lè)器，以小組為單位，根據(jù)這兩節(jié)課所接觸到的節(jié)奏型、打擊樂(lè)的表現(xiàn)形式等，創(chuàng)編一段4—8小節(jié)的打擊樂(lè)作品。（打擊樂(lè)器可根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件進(jìn)行準(zhǔn)備，如鼓、鑼、大镲、小镲等。）

　　學(xué)生創(chuàng)編后，分組進(jìn)行展示。

　　5．課堂小結(jié)

　　今天欣賞了三首作品，運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)了人們秋天收獲繁忙的喜悅之情。在各小組活動(dòng)中，很多同學(xué)表現(xiàn)非常好，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。

　　《金色的秋天》的教案 篇2

　　目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞了解秋天的色彩，并尋找秋天主要的顏色。

　　2、初步理解金色的含義，發(fā)現(xiàn)秋天的魅力。

　　準(zhǔn)備

　　1、一張可切割成多快的“秋天風(fēng)景”底稿圖。

　　2、秋色欣賞畫面數(shù)張。

　　3、水粉顏料、水粉筆、膠水、小盤子。

　　過(guò)程

　　一、出示欣賞畫面，展開(kāi)討論

　　1、圖中畫了什么？是哪個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）

　　2、圖中都有哪些豐富的色彩？（淡黃色、橘黃色、檸檬色、黃綠色、咖啡色、深紅色等）

　　3、為什么人們稱秋天為“金色的”，在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主？（金黃色）

　　二、觀察分辨

　　1、與幼兒共同從常用的蠟筆、炫彩棒繪畫材料中尋找屬于秋天的顏色。

　　2、比較顏色的深淺差異。

　　3、觀察“秋天風(fēng)景”底稿圖，討論怎樣上色。

　　三、認(rèn)識(shí)秋色，畫出秋色

　　1、將“秋天風(fēng)景”底稿圖分出小塊發(fā)給幼兒。

　　2、觀察各種顏料，分辨哪些能表現(xiàn)秋天的顏色，試著用秋天的顏色涂色。

　　3、在活動(dòng)中提醒幼兒注意：

　�。�1）不斷探索暖調(diào)的顏色，按自己的意愿選擇秋天的顏色完成作品。

　�。�2）在幼兒選擇的'時(shí)候，提醒幼兒定好畫面的主要顏色，并注意顏色要有變化，大膽作畫。

　　四、分享交流

　　將完成的作品復(fù)原貼成大畫。

　　《金色的秋天》的教案 篇3

　　一、教材分析：

　　談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等，把自己觀察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹(shù)木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)欣賞、談?wù)撉锾斓木吧�，了解秋天的天氣、景色、�?dòng)植物的變化。

　　運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　談話導(dǎo)入：

　　小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？

　　二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒相互交流自己的作品。

　　昨天，李老師請(qǐng)小朋友們把你眼中的秋天畫了出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你的作品拿出來(lái)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你畫的是一個(gè)怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當(dāng)一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，另一個(gè)人要認(rèn)真的`聽(tīng)。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒講述自己的作品。

　　3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。

　　你們說(shuō)的真棒，李老師這里有一個(gè)百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開(kāi)來(lái)看一看？

　　4、幼兒自由選擇想說(shuō)的話題進(jìn)行談話。

　　老師以提問(wèn)引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。

　　如幼兒說(shuō)想了解秋天里動(dòng)物們的秘密時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)：秋天里，小動(dòng)物們都在干些什么呢？

　　螞蟻在干什么？

　　它為什么要搬運(yùn)那么多的糧食？以此類推，讓幼兒從動(dòng)物、植物、人物、果實(shí)這四個(gè)方面來(lái)了解秋天。

　　三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍

　　1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。

　　2、秋天的景色這么美好，那我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì)秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。

　　《金色的秋天》的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、能大膽地上臺(tái)扮演律動(dòng)《摘果子》；

　　3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；

　　2、律動(dòng)《摘果子》

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練

　　三、新課教學(xué)

　�。ǔ鍪菊n件——多媒體展示果園情景）

　　師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，里園里，紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。這黃紅相間，給秋天帶來(lái)許多迷人的景色！秋姐姐帶著火紅火紅的地毯載歌載舞，聽(tīng)！果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！

　　1、師范唱；

　　2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

　　3、帶唱歌曲；

　　4、全班齊唱。

　　四、參與表示

　　師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子競(jìng)賽。

　　1、教唱《摘果子》；

　　2、律動(dòng)《摘果子》。

　　五、總結(jié)下課

　　1、師：美麗的'秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

　　我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，才干有這美麗的秋天！

　　2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室。

　　《金色的秋天》的教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。

　　2、使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

　　3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、展示臺(tái)、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ê诎迳弦寻鍟�：金色的秋天）

　　一、錄像激趣，引入新課

　　師：孩子們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）好，請(qǐng)看大屏幕！

　　1、兩段錄像場(chǎng)景。（動(dòng)畫片里面的形象，以及一些生活實(shí)例）

　　師：你看到了什么？能提出什么問(wèn)題？

　　2、學(xué)生舉出身邊的具體實(shí)例。

　　師：在生活中，你遇到過(guò)這種事嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？

　　3、談話引入。

　　師：生活中的許多事，我們都用了數(shù)學(xué)知識(shí)去解答。今天，老師和小朋友一起。用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎？

　�。ń處煱鍟�：用數(shù)學(xué)）

　　二、新課部分

　　（一）教學(xué)圖1

　　師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）對(duì)，秋天到了，秋天多么美呀�。ㄕn件出示背景圖：孩子們?nèi)�五成群到郊外去玩。）瞧，他們�?lái)了！（演示課件，不出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。）

　　師：你看到了什么？（有四個(gè)小朋友在玩，又跑來(lái)了兩個(gè)小朋友。）

　　說(shuō)得好，孩子們接著看……

　�。ㄕn件演示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)閃動(dòng)）

　　師：現(xiàn)在在我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多了一個(gè)大括號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào)，他們表示什么意思你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（學(xué)生自由回答）

　　師：大括號(hào)表示把先跑來(lái)的四個(gè)小朋友和又跑來(lái)的兩個(gè)小朋友合起來(lái)（師邊說(shuō)邊做手勢(shì)），下面的“？人”就表示讓我們求出一共有多少人，也就是問(wèn)我們“先跑來(lái)4個(gè)人，又跑來(lái)2個(gè)人，合起來(lái)是多少人？”（結(jié)合教師手勢(shì)）孩子們，你們自己說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，開(kāi)始！

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？（指定學(xué)生回答）

　　師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？

　　（多請(qǐng)幾個(gè)人說(shuō)）

　　師：（稍慢）先跑來(lái)的4個(gè)小朋友和又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是這道題的兩個(gè)條件，求合起來(lái)一共有多少人就是問(wèn)題。先跑來(lái)的4個(gè)小朋友是告訴我們的第一個(gè)條件，又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是告訴的第二個(gè)條件，要我們求出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題。

　　師：根據(jù)原來(lái)有4個(gè)小朋友，又跑來(lái)了2個(gè)這兩個(gè)條件，你能求出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　（能�。�

　　師：用什么方法算？為什么？（學(xué)生回答）

　　師：對(duì)了，因?yàn)槭且�把這兩部分合起來(lái)（教師手勢(shì)），所以用加法算。

　　師：加法算式怎樣寫呢？誰(shuí)來(lái)寫？

　�。ㄉ�說(shuō)，教師板書：4+2=6，課件也出示算式）

　　師：4、2、6各指的什么？（請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指）

　　師：原來(lái)有4個(gè)小朋友，又跑來(lái)2個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友？（6個(gè)！）你們運(yùn)用這兩個(gè)條件求出了這個(gè)問(wèn)題。（結(jié)合教師手勢(shì)）孩子們真能干！

　　（二）教學(xué)圖2

　　師：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住，想去小強(qiáng)家休息一下，小強(qiáng)見(jiàn)他們來(lái)了，可高興啦！趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來(lái)招待這群好朋友！瞧，小強(qiáng)在地里正忙著呢�。ㄕn件演示：7個(gè)向日葵，大括號(hào)）

　　師：大括號(hào)表示什么？（一共有7個(gè)向日葵）

　　師：真不錯(cuò)，接著看──（課件演示：摘了3個(gè)，？個(gè)）

　　師：你看到了什么，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)！

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？（學(xué)生回答）

　　師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，問(wèn)我們還剩幾個(gè)，那么告訴了什么條件？提出了什么問(wèn)題？（學(xué)生回答）

　　師：這幅圖告訴了我們有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)這兩個(gè)條件，提出了還剩多少個(gè)這個(gè)問(wèn)題。

　　師：誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)告訴了什么？要求什么？（學(xué)生回答）

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我用什么方法算？為什么？（用減法算。因?yàn)槭菑?里面去掉3個(gè)，所以用減法算。）

　　師：誰(shuí)來(lái)列算式？（學(xué)生回答，教師板書7—3=4，課件也出示算式）

　　師：7、3、4、在圖上各指的什么？（請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指）

　　師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，還剩幾個(gè)？（4個(gè)）孩子們真能干！你們運(yùn)用這兩個(gè)條件解決了這個(gè)問(wèn)題。（伴隨教師手勢(shì)）

　�。ㄈ�）小結(jié)，指導(dǎo)看書

　　師：剛才圖上的兩件事，都是我們生活中常見(jiàn)的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了生活中的'問(wèn)題，所以這樣的題我們也叫它──“應(yīng)用題”（課件出示這三個(gè)字）。孩子們，這種題叫什么呀？（應(yīng)—用—題�。┠銈円院髸�(huì)解答應(yīng)用題嗎？（會(huì)�。�

　　師：好，翻開(kāi)書第47頁(yè)，從上往下看，第一幅圖你們見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）下面的算式能填完整嗎？

　�。�能）第二幅圖你們見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）下面的算式能填完整嗎？（能）好，填在書上。

　�。ㄋ模┱n間活動(dòng)

　　三、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬┑�47頁(yè)“做一做”

　�。ㄕ故九_(tái)出示“做一做”中的兩幅圖）

　　師：秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴樹(shù)上掛滿了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去，孩子們，認(rèn)真觀察這兩幅圖：（緩慢）圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后完成下面的列式和計(jì)算。

　　師訂正：第一幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？（學(xué)生說(shuō)）算式怎么寫的？為什么用減法算？一樣的請(qǐng)舉手�。ǖ诙�幅圖訂正方法同樣）

　　（二）練習(xí)七第13題

　　師：孩子們，秋天美不美？（美）還有更美的呢！老師帶你們到湖邊走走，好嗎？

　�。ㄕ故九_(tái)出示13題彩圖）

　　師：瞧，碧綠的草地，藍(lán)藍(lán)的湖水，這個(gè)小湖美嗎？（美�。┨禊Z在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里快活地游來(lái)游去，這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？（可愛(ài)�。┪覀円獝�(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會(huì)越來(lái)越美！

　　師：看到這么美的一幅圖，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）

　　師：誰(shuí)又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢？

　　這些小動(dòng)物分別給我們提出了問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生完整地說(shuō)出每道題的意思。）

　　師：同意嗎？你能回答這些問(wèn)題嗎？完成在書上！

　�。ń處熀�(jiǎn)單訂正）

　　（三）練習(xí)七第14題

　　師：翻到第52頁(yè)，完成書上14題。

　�。ê�(jiǎn)單訂正）

　�。ㄋ模┱勗捊Y(jié)束全課

　　師：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　《金色的秋天》的教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。

　　2.感受秋季天氣的變化，學(xué)會(huì)適應(yīng)季節(jié)的變化合理安排自己的生活。

　　3.感受游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

　　4.觀察并參與秋收，體驗(yàn)豐收的喜悅；增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊重付出勞動(dòng)的人。

　　5.認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

　　二、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　內(nèi)容板塊一：找秋天

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　生：秋天、秋季。

　　師：那我們一起走進(jìn)秋天，去找找秋天，好嗎？(出示課題)

　　生：好！

　　活動(dòng)一、與秋天捉迷藏

　　播放課件：

　　秋天來(lái)了。（拍攝約8分鐘的秋天的實(shí)景）藍(lán)天下，核桃樹(shù)、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)上累累的果實(shí)；農(nóng)田里成熟的高粱、玉米等。金黃的銀杏樹(shù)葉，楓葉變紅，野菊花開(kāi)在山坡間，人們的登山活動(dòng)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)蒼耳、野菊花的探究活動(dòng)；學(xué)生拾樹(shù)葉、撿榛子……魚蝦收獲的情景，燕子成群向南飛去，大雁成人字形南飛的情形、有鳴叫聲，蟬褪的殼附著在樹(shù)干上……

　�。ū尘耙r托著秋天的聲音，如：秋風(fēng)聲；在山坡草地或樹(shù)林中時(shí)出現(xiàn)蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……）

　　師：你們找到秋天了嗎？

　　生：樹(shù)葉變紅了�！�…

　　師：這位同學(xué)的小眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)，（出示“看”的“形象貼”）他看到樹(shù)葉變紅了，（出示一個(gè)大樹(shù)樁及若干紅楓葉）在秋天，我們還看到過(guò)什么樣子，什么顏色的樹(shù)葉呢？老師已經(jīng)給每位同學(xué)發(fā)了不同顏色的紙，你看到有什么顏色的樹(shù)葉，就請(qǐng)你選擇其中相同顏色的紙，把它剪成一片葉子的形狀，然后貼在黑板中央的大樹(shù)上。

　　生：剪貼活動(dòng)。

　　師：坐在美麗的大樹(shù)下，秋風(fēng)吹過(guò)，多美��！請(qǐng)大家閉上眼睛，好好享受這秋天吧。

　　生：閉眼坐好。

　　師：將蘋果、桂花……放到學(xué)生跟前聞聞。

　　師：好了，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我們聞到了香味……

　　師：（出示“聞”的“形象貼”）你們聞到了什么香味呢？（老師可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、蘋果……供學(xué)生判斷選擇）

　　生：……

　　師：我們除了用眼睛看、鼻子聞，還可以怎么樣找秋天呢？

　　生：用耳朵聽(tīng)。

　　師：（出示“聽(tīng)”的“形象貼”）在剛才的課件里有一些聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？

　　活動(dòng)：猜一猜，誰(shuí)在叫

　　3分鐘卡通形象加聲音的動(dòng)畫制作分別播放蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……請(qǐng)大家猜一猜，最后公布答案。

　　師：在剛才的課件里，我還看到了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，（特寫：蟬褪的殼附著在樹(shù)干上）我想問(wèn)一問(wèn)，這是怎么回事呢？（出示“問(wèn)”的“形象貼”）

　　生：……

　　活動(dòng)二、找秋天

　　師：��！有這么多方法可以找到有趣的秋天，我們一起想辦法，動(dòng)腦筋去找秋天，怎么樣？在校園里尋找的時(shí)候可要注意安全。

　　活動(dòng)：學(xué)生分小組在校園里找秋天

　　活動(dòng)三、歌唱秋天

　　播放課件：《秋天在哪里》

　　秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在多彩的樹(shù)林里。這里楓葉紅（秋風(fēng)起），這里菊花黃（河水涼），還有那柿子掛枝上（大雁飛南方）……（字幕加歌曲）兩段學(xué)生自己添詞的歌曲。

　　師：這首歌多么好聽(tīng)�。∥覀冇梦覀冋业降那锾煲黄饋�(lái)歌唱秋天吧。

　　活動(dòng)：填詞大家唱：根據(jù)《春天在哪里》歌曲自己填詞，大家來(lái)唱《秋天在哪里》。師生一起在班級(jí)交流。

　　活動(dòng)四、不同的秋天

　　欣賞課件：一組具有各地特色的秋天美麗的風(fēng)景。有哈爾濱（北方）、�？冢�南方）、昆明、九寨溝、新疆……可以呈現(xiàn)農(nóng)村與城市（城市公園里的菊展活動(dòng)）；將同學(xué)通過(guò)打電話、查畫冊(cè)……方式也一起呈現(xiàn)出來(lái)。

　　師：欣賞了不同的地方的秋天后我們有什么感受？

　　生：有的地方的秋天是……（討論）圍繞所給畫面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)秋季的差異,并和本地區(qū)秋季進(jìn)行比較。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們自己家鄉(xiāng)秋天的.特點(diǎn)。

　　生：討論……

　　師：秋天是多彩的，秋天是美麗的，秋天就在我們身邊，讓我們一起走進(jìn)秋天吧。

　　內(nèi)容板塊二：過(guò)秋天

　　師：秋天到了，上節(jié)課我們?cè)诖笞匀焕镎业搅嗽S許多多秋天帶來(lái)的變化，其實(shí)，由夏天到秋天，天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽，我們的生活也發(fā)生了許多變化，今天我們就從大家熟悉的生活說(shuō)起，看看人們?cè)趺催^(guò)秋天。（出示課題）

　　活動(dòng)一、秋涼會(huì)著裝

　　師：就拿我們身上穿的衣服來(lái)說(shuō)吧，夏季我們通常這樣穿，（出示一張小朋友夏季著裝的照片）現(xiàn)在看看你們，變化大嗎？你為什么這樣穿呢？愿意將自己的秋裝展示給大家嗎？能講講在這樣的季節(jié)為什么這樣穿嗎？

　�。ㄉ�展示服裝，并講述這樣穿的好處）

　　生：我早上上學(xué)時(shí)，奶奶為我穿上一件小背心，早上風(fēng)大，天涼，穿著它防涼，舒服……

　　生：我的衣服連著一個(gè)風(fēng)帽，早上上學(xué)我就把帽子戴起來(lái)?yè)躏L(fēng)，到了教室就脫下，很方便……

　　生：我穿的馬夾比較厚，我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，穿上它既保暖，又方便運(yùn)動(dòng)……

　　生：現(xiàn)在剛進(jìn)入秋天，我穿上厚裙子，加一雙厚長(zhǎng)襪，又漂亮又暖和……

　　師：��！同學(xué)們真會(huì)穿衣服啊！我說(shuō)你們會(huì)穿衣，特別是因?yàn)槟銈兌�得根�?jù)季節(jié)的變化，氣溫的變化合理的穿衣，不讓自己著涼。

　　活動(dòng)二、氣溫的秘密

　　師：從衣著上我們可以感受到由夏天到秋天，天漸漸涼了，看看生活中有哪些變化，在我們的生活中還有哪些地方可以感受到秋天到、天涼了呢？

　　播放課件：村邊的小河再也看不見(jiàn)人們游泳、嘻戲的身影水變涼了。早晚氣溫低，早上出門上學(xué)，人們有點(diǎn)瑟縮的神情，中午陽(yáng)光高照，學(xué)生們穿著短袖襯衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿著外套回家……商場(chǎng)里的換季打折、促銷活動(dòng)，（可將夏裝賣場(chǎng)與秋裝賣場(chǎng)進(jìn)行比較）；家中床上撤換了涼席，換上床單，加了毯子、被子。（可以呈現(xiàn)比較圖）

　　生：變涼；

　　生：早晚溫差大……（引導(dǎo)分析，得出結(jié)論）

　　師：秋天到了，你們那里的氣溫如何呢？你可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)了解了解。（出示7月8號(hào)與9月8號(hào)同一地的天氣預(yù)報(bào)）也可以和剛剛過(guò)去的夏天比較比較，你發(fā)現(xiàn)了秋天氣溫的秘密了嗎？

　　活動(dòng)三、秋涼防感冒

　　師：最近，我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象。

　　課件：醫(yī)院里，打針的小朋友特別多的情景。

　　師：為什么這么多小朋友生病呢？

　　生：……

　　師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的：“初秋時(shí)節(jié)，各地的氣溫日差都很大，所謂的“中午開(kāi)空調(diào)，晚上蓋被絮”，這種氣溫的驟降，就是秋季感冒的主要誘因�！耙粓�(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，由于秋季氣候多變，往往讓人不易適應(yīng)，病毒乘虛而入，使人致病，其中最為常見(jiàn)的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我們要注意加強(qiáng)御寒鍛煉，提高抗寒能力，以便在強(qiáng)冷空氣和寒冬季節(jié)到來(lái)時(shí)也能夠適應(yīng)氣候環(huán)境�！�

　　師：聽(tīng)了醫(yī)生的話，我們?cè)诔跚飸?yīng)該注意些什么才能不生病，少生病呢？

　　生：注意添減衣服；

　　生：多運(yùn)動(dòng)……

　　師：今天的交流特別有意義，很多同學(xué)談了自己過(guò)秋天的體會(huì)與好的做法，我想，只要我們注意氣溫的變化，我們一定能過(guò)一個(gè)愉快、健康的秋天的。

　　《金色的秋天》的教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)

　　教具學(xué)具：

　　琴、錄音機(jī)、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

　�。�1）欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。

　�。�3）聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的`優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。

　�。�4）唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

　�。�5）跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。

　　2、做律動(dòng)《摘果子》

　�。�1）出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧�果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。

　�。�2）學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作�！墩�果子》有四個(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

　　（4）學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　3、聽(tīng)賞（豐收之歌》

　�。�1）初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

　�。�2）復(fù)聽(tīng)全曲�？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

　�。�3）用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　�。�4）自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

　�。�5）畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。

　　《金色的秋天》的教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。掌握新筆畫：橫折斜鉤。

　　2.主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感悟秋天的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.能按要求認(rèn)字、寫字。

　　2.有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.掌握會(huì)寫字，掌握新筆畫。

　　2.感悟各種顏色的樹(shù)葉紛紛飄落的美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.做成樹(shù)葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。

　　2.課前布置學(xué)生觀察秋天的景色�？纯刺鞖獾淖兓�，花、草、樹(shù)木、動(dòng)物等與夏天有什么不一樣，采集一些不同的樹(shù)木的樹(shù)葉。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D，感受秋天的美

　　1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？

　　2.今天，老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示放大的課文插圖）

　　這幅圖畫畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出是秋天來(lái)了？

　　小結(jié)：是啊，秋天來(lái)了，天氣涼了，金黃的稻谷鋪滿田野，沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學(xué)、放學(xué)，走在小路上、校園里，看到最多的就是那一棵棵樹(shù)正在落葉。樹(shù)葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶，有時(shí)還飄落到我們身上呢！

　　今天我們學(xué)習(xí)的就是第8課《金色的秋天》。（板書課題）讀課題。

　�。ǘ�）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容

　　1.小朋友們學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，我知道大家都學(xué)得很好，會(huì)用拼音來(lái)讀課文了�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己讀吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

　　學(xué)生自由讀課文，老師巡視，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

　　2.聽(tīng)到小朋友們讀得這么好聽(tīng)，我也想來(lái)美美地讀讀課文。（教師范讀）

　　3.指名兩個(gè)學(xué)生一人讀一段，讀后評(píng)價(jià)，主要糾正發(fā)音。

　　4.讀了課文，你有什么感受？（只要學(xué)生大體談?wù)勛约旱母杏X(jué)，如落葉像蝴蝶真漂亮，我喜歡秋天等。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字

　　1.用自己喜歡的方式識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　�。�1）用自己喜歡的方法識(shí)字。

　�。�2）把生字放到課文的詞語(yǔ)中、句子中讀一讀。

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字。

　　2.讀“大樹(shù)的信”。

　�。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫好的.“大樹(shù)”上。這時(shí)，讓“樹(shù)葉”一片片飄落。）看，這一片片樹(shù)葉是大樹(shù)寫給大地媽媽的信，秋風(fēng)姑娘幫著送信，你能幫忙讀信嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)讀“信”。帶大家讀出。

　　3.同桌互相考一考生字是否認(rèn)識(shí)。

　�。ㄋ模┲虚g休息

　　教師教讀兒歌：

　　落葉

　　秋風(fēng)吹，

　　樹(shù)葉搖，

　　紅葉黃葉往下掉。

　　紅樹(shù)葉，

　　黃樹(shù)葉，

　　片片飛來(lái)像蝴蝶。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字

　　1.出示要求會(huì)寫的生字：風(fēng)、氣、飛、中。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.學(xué)習(xí)新筆畫：橫斜鉤。

　　（1）觀察“風(fēng)、氣、飛”中有什么相同的筆畫。

　　這個(gè)筆畫叫做“橫斜鉤”，跟老師說(shuō)一遍。

　�。�2）（范寫橫斜鉤）跟著老師書空：

　　橫斜鉤先寫橫，再豎，到中間時(shí)向右斜，頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。

　�。�3）學(xué)生寫一遍這個(gè)新筆畫。

　　3.跟著老師的范寫來(lái)寫“風(fēng)、氣、飛”三字，注意筆順。

　　風(fēng)：豎撇，橫斜鉤，撇，點(diǎn)。

　　氣：撇，橫，橫，橫斜鉤。（中間的橫短一些。）

　　飛：橫斜鉤，撇，點(diǎn)。

　　4.“中”字較容易寫，注意“口”寫在田字格正中偏上，一豎寫在豎中線上，要有力。

　　5.學(xué)生描紅、練寫。老師巡視指導(dǎo)。

　　《金色的秋天》的教案 篇9

　　一、課文說(shuō)明

　　這是一篇描寫秋天落葉飄落時(shí)美麗景色的短文。秋天到了，天氣漸漸變涼了。樹(shù)上的葉子開(kāi)始變紅或變黃，并隨風(fēng)飄落下來(lái)。秋風(fēng)輕輕吹下紅的、黃的、半黃半綠的落葉，就像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，它們告別了樹(shù)媽媽，高興地飛呀，飄哇。多么美麗的秋天呀！

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫：橫折斜鉤和橫折彎鉤。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感悟秋天的美。

　　3、能說(shuō)出秋天和夏天的不同。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片、詞語(yǔ)條。

　　2、課前布置學(xué)生觀察秋天的景色�？纯刺鞖獾淖兓�，花、草、樹(shù)木、動(dòng)物等與夏天有什么不一樣，采集些不同的樹(shù)木的樹(shù)葉。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入。

　　1、教師提問(wèn)：一年有幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)氣候有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的`？（從天氣、花、草、樹(shù)等方面的變化去說(shuō)）

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫秋天美景的課文。（板書：金色的秋天）

　　3、學(xué)生讀課文題目。

　�。ǘ�）隨文識(shí)字。

　　1、學(xué)生自由讀文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。利用自己喜歡的方式識(shí)字。

　　同桌互幫互學(xué)。

　　2、教師范讀課文，帶讀。（帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通、讀順，注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的讀音）

　　3、（出示生字卡）指導(dǎo)認(rèn)讀。師生交流識(shí)字方法。如：猜字謎：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、涼、葉。

　　4、去掉拼音認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車讀，游戲找朋友）

　　5、（出示詞語(yǔ)條）把生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)朗讀，感悟秋天的美。

　　1、（出示課文第一自然段）學(xué)生自己讀熟、指名讀、齊讀。

　　2、（出示課文第二自然段）老師范讀。

　　3、學(xué)生在自學(xué)小組內(nèi)把課文第二自然段讀熟。

　　4、（出示樹(shù)葉）說(shuō)一說(shuō)你挑選了一片什么形狀、什么顏色的樹(shù)葉，演示葉子飄落的樣子。

　　指導(dǎo)朗讀課文第二自然段第1、2句話。

　　小組讀、齊讀。

　　5、（出示字詞條“向”、“告別”）指讀字詞，練說(shuō)：如果媽媽要出遠(yuǎn)門了，你怎么向媽媽告別？

　　6、表演：在秋風(fēng)中，小樹(shù)葉怎么向媽媽告別？

　�。�1）師扮演樹(shù)媽媽，生演小樹(shù)葉。

　�。�2）一生扮樹(shù)媽媽，一生演小樹(shù)葉。

　　指導(dǎo)朗讀第3句話，師生互評(píng)。男女生讀、齊讀。

　　7、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　8、齊讀課文，配樂(lè)。

　　《金色的秋天》的教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什么，要求什么。

　　2、使學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　3、 結(jié)合用數(shù)學(xué)的過(guò)程，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)大自然的'教育。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　理解圖意，掌握解答方法。

　　活動(dòng)用具：

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、欣賞秋色，激發(fā)興趣。

　　播放多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

　　師：你知道這是什么季節(jié)的美麗景色嗎？在這美好的季節(jié)里，同學(xué)們一起去郊游好嗎？

　　二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　1、出示圖1

　　課件出示圖1背景，

　　師：學(xué)生看到了什么？

　　學(xué)生回答后，課件出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)并閃動(dòng)。

　　師：這表示什么意思你們知道嗎？

　　學(xué)生先想一想，然后相互說(shuō)一說(shuō)。

　　結(jié)合學(xué)生回答，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：圖中告訴我們有四個(gè)小朋友在捕蝴蝶，有兩個(gè)小朋友在觀察小蟲子，問(wèn)號(hào)是讓我們求一共有多少個(gè)小朋友？教師邊講邊加上手勢(shì)。

　　教師進(jìn)一步鼓勵(lì)：誰(shuí)能完整說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？

　　多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：用什么方法計(jì)算？為什么？

　　師：加法算式怎么列？

　　師：4、2、6表示什么？

　　2、出示圖2

　　課件演示：7個(gè)向日葵，大括號(hào)。

　　師：大括號(hào)表示什么？

　　課件接著演示：摘了3個(gè)。？個(gè)

　　師：誰(shuí)能將這幅圖的意思完整說(shuō)一說(shuō)是什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幅圖告訴我們有7個(gè)向日葵，摘了3個(gè)，讓我們求還剩幾個(gè)？誰(shuí)來(lái)告訴我們用什么方法計(jì)算？為什么？

　　師：7、3、4在圖中各表示什么？

　　3、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們表現(xiàn)真好，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了日常中問(wèn)題。

　　三、自主探索，鞏固提高

　　1、重點(diǎn)提示嘗試練習(xí)

　　讓學(xué)生獨(dú)立看書，嘗試完成第47頁(yè)的“做一做”。

　　教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們要認(rèn)真觀察著兩幅圖，圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？

　　2、因人而異個(gè)別指導(dǎo)

　　學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，參與到學(xué)生中間。對(duì)于失敗的同學(xué)鼓勵(lì)他們找一找失敗的原因，認(rèn)真訂正。

　　3、相互交流人人成功

　　鼓勵(lì)同學(xué)們相互交流做題方法，幫助有困難的同學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師。

　　四、課堂總結(jié)（略）

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課是一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容。這是培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中教師重點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)，由扶到放，利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生親身觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算解決問(wèn)題。只就大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義作指導(dǎo)。主次把握得好，突出了重點(diǎn)，攻克了難點(diǎn)。

　　《金色的秋天》的教案 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》

　　2、唱歌：《西風(fēng)的話》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中感受音樂(lè)審美的愉悅。

　　2、學(xué)會(huì)演唱《西風(fēng)的話》。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之相關(guān)的主題詞。如“金色”、“秋收”、“紅葉”、“谷穗”、“曠遠(yuǎn)”、“凳高”、“賞荷”、“狩獵”、“載歌載舞”、“凋零”、“肅瑟”等。

　　2、音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同的音樂(lè)形式描寫秋天的？

　　播放《金色的秋天》，請(qǐng)同學(xué)討論該樂(lè)曲采用了哪種音樂(lè)形式，表達(dá)了何種情感（悲涼、熱烈、抒情、昂激、憤怒等）？

　　3、介紹維瓦爾第與《四季——秋》。

　　出示三個(gè)樂(lè)章的主題片段譜例并播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)伴隨音樂(lè)朗讀每個(gè)樂(lè)章前的附詩(shī)。啟發(fā)學(xué)生討論樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些生活場(chǎng)景（如村民的舞蹈，酒宴，狩獵，槍聲，犬吠，野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

　　4、請(qǐng)同學(xué)思考并舉出其他描繪大自然和生活場(chǎng)景的音樂(lè)作品的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對(duì)音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興趣。

　　5、介紹黃自和《西風(fēng)的話》。

　�。�1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作與20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青少年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)光明的憧憬。

　　（2）G大調(diào)：四四拍；引與為d1——e2。

　　（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，有四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句溝成。

　　6、教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的'聲音演唱這首抒情歌曲。

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)：該曲給予了作曲家對(duì)青少年怎樣的殷切期望？該曲的音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、力度記號(hào)的表情作用是怎樣的？

　　經(jīng)過(guò)討論總結(jié)，再次有表情地演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

　　小結(jié)：

　　通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中感受音樂(lè)審美的愉悅。

　　《金色的秋天》的教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。

　　2、使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

　　3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，秋天到了，秋天的景色多美��！你想去看看嗎？這節(jié)課我們就跟著幾個(gè)小朋友去欣賞秋天的美景吧！瞧，他們來(lái)了。

　　二、探究用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題

　　1、用加法解決

　�、僮屑�(xì)看一看有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗恐该�說(shuō)（4人捕蝴蝶，2人捉蛐蛐）

　　②出示大括號(hào)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（介紹大括號(hào)，表示把兩部分合起來(lái)）

　�、鄢鍪締�(wèn)號(hào)，認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么作用？（要求的.問(wèn)題）

　�、茉僮屑�(xì)觀察這幅圖，想一想圖意是什么？想好了和同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)

　�、菰趺从脭�(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題？想一想，和同桌說(shuō)一說(shuō)，

　�、拗该麉R報(bào)

　　2、用減法解決

　�、龠@些小朋友玩累了，想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住，想去小強(qiáng)家休息一下，小強(qiáng)見(jiàn)他們來(lái)了，可高興啦！趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來(lái)招待這群好朋友！瞧，小強(qiáng)在地里正忙著呢！

　�、谟^察圖畫，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　�、圻@幅圖畫什么意思？先和同桌間說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。

　�、苣銣�(zhǔn)備用什么方法解決？為什么？

　　3、比較兩幅圖，有什么不同？什么時(shí)候用加法？什么時(shí)候用減法？

　　三、課間活動(dòng)

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴樹(shù)上掛滿了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去，孩子們，認(rèn)真觀察這兩幅圖：（緩慢）圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后完成下面的列式和計(jì)算。再指名說(shuō)

　　2、孩子們，秋天美不美？（美）還有更美的呢！老師帶你們到湖邊走走，好嗎？（出示13題彩圖）

　　師：瞧，碧綠的草地，藍(lán)藍(lán)的湖水，這個(gè)小湖美嗎？（美！）天鵝在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里快活地游來(lái)游去，這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會(huì)越來(lái)越美！看到這么美的一幅圖，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）師：誰(shuí)又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢？

　　這些小動(dòng)物分別給我們提出了問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

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