《魚和潛水艇》教案設計

　　教學目標：

　　1、能在語言環(huán)境中正確認讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個生字；認識部首“舟”（舟字旁）；能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門窗、密封、柜子”。

　　2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長句子時，作適當?shù)耐ｎD。

　　4、能仔細觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物進行的發(fā)明創(chuàng)造。

　　5、知道人類模仿生物的特點進行發(fā)明創(chuàng)造是一門科學。

　　教學重點：獨立認識本課8個生字。流利地朗讀課文。

　　教學難點：能仔細看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的發(fā)明原理。

　　教具準備：幻燈片、投影、錄音等

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、看圖說話，揭示課題

　　1、小朋友，今天在上課前老師先給你們講個故事。（魯班和櫓）

　　2、聽了這個故事，誰能用我們學過的句式說一說？

　　3、出示：（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)。

　　4、指名交流。

　　5、這種模仿生物的某些功能的學問叫仿生學。

　　6、小朋友，你們在網上、書上找到哪些有關仿生學的資料？來交流一下。

　　7、學生交流

　　8、老師也找了一些有關的資料，誰愿意和老師合作一起來介紹？

　　9、聽了這么多的仿生學的知識，我們輕松一下，來猜一個謎語吧。（魚）

　　10、板書：魚

　　11、出示圖片（潛水艇）

　　12、出示：一（艘）潛水艇

　　13、學習帶有舟字旁的生字：艇、艙、般

　　14、出示課題，齊讀。

　　15、魚和潛水艇有什么相似的地方？

　　出示句子：潛水艇和魚一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進。

　　16、小組讀，齊讀

　　17、魚和潛水艇為什么會上下沉浮呢？我們來學習課文。

　　二、感知課文，學習生字

　　出示學習要求：

　　1、自由讀課文，借助拼音學習生字，讀通課文。

　　2、自學生字

　　3、檢查自學情況

　�。�1）學習生字

　　（2）查字典，了解“潛、艇”的意思。

　　4、交流識字方法。描寫生字：艙艇航般

　�。�1）指名分節(jié)讀課文，做到不田字，不漏字，注意適當?shù)耐ｎD。

　　（2）評價朗讀，再指名讀。

　　（3）讀詞語

　�。�4）認字形：夠啟

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、魚為什么能上下沉浮呢？我們來學習課文第一小節(jié)。

　　2、理解：魚鰾

　　3、指導讀句

　　魚要浮上來得時候，鰾里慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，鰾里的氣慢慢地放出來。

　　魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。

　　5、師生配合讀，想想：讀了后你知道了什么？

　　板書：鰾沉浮

　　6、小結：原來魚是靠鰾的張大和縮小浮上、沉下的。于是，這個道理（引讀第2 節(jié)）

　　7、開火車分句讀第三節(jié)。

　　8、找找：潛水艇那些地方和魚有關系.。

　　9、找出相關句子讀一讀。

　　四、復習鞏固，讀寫結合

　　1、一字開花：密、蜜

　　2、總結：人類可以通過模仿生物發(fā)明很多東西。

　　3、用（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)的句式把你們收集的資料組織好寫下來。。

　　五、描寫生字

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