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南瓜娃娃小班泥塑教案（精選13篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的南瓜娃娃小班泥塑教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)團(tuán)圓和南瓜的變形方法。
2、能用大肚刀均勻刻畫南瓜的花紋。
3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
注意壓扁的力度，重點(diǎn)練習(xí)用大肚刀均勻刻畫花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃橡皮泥若干，南瓜圖片。
活動(dòng)過程：
一、觀察、分析南瓜的外形特征
展示動(dòng)畫PPT，引導(dǎo)幼兒猜想結(jié)出的果子是什么？
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒討論南瓜的制作方法
1、提問——南瓜長(zhǎng)的是什么形狀？（圓形、扁扁的'圓形）
2、討論：怎樣制作出南瓜的形狀，（根據(jù)幼兒的回答，教師制作出其形狀）
3、再次討論：怎樣制作南瓜的花紋
4、小結(jié)：先團(tuán)圓在輕輕壓扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻畫花紋，表現(xiàn)南瓜的基本特征。
三、幼兒嘗試操作
1、幼兒分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。
可提示幼兒注意觀察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過扁。
2、作品展示與分享
四、活動(dòng)延伸
觀察其他蔬菜的生長(zhǎng)及果實(shí)，嘗試進(jìn)行制作。
活動(dòng)效果：
泥工活動(dòng)是幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一，南瓜是幼兒經(jīng)常見的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛。通過泥工活動(dòng)，使幼兒全方面認(rèn)識(shí)南瓜，培養(yǎng)幼兒對(duì)物品觀察的方法和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n。l兩個(gè)音。
2、要求幼兒聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng)，感受游戲中的樂趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老奶奶頭飾
2、南瓜教具若干，籃子3—5個(gè)
活動(dòng)過程
1、設(shè)置游戲情境
�。ń處煄Ю夏棠填^飾像幼兒?jiǎn)柡�，�?qǐng)幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音）老奶奶年紀(jì)大了做事不靈活了，我想請(qǐng)小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運(yùn)回家。
2、交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則
要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜”
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
�。�2）教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。游戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。
4、幼兒自主游戲
教師請(qǐng)3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。
教學(xué)反思
聽說游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會(huì)。利用聽說游戲活動(dòng)的開展，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為他們語(yǔ)言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的'培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個(gè)游戲中，目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則：游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜，每次只能摘一個(gè)南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜�！�
活動(dòng)的開展是采用情境法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了“奶奶”和“您好！”；從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時(shí)要說“奶奶您好！這是您的南瓜�！薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動(dòng)，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動(dòng)的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2.通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3.繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)
活動(dòng)過程：
一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體，小組，個(gè)人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的分解組成
1.認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?
2.分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的'籃子，可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)--誰還有不一樣的分法?
3.記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?--請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上
4.念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合
三、出示操千圖庫(kù)圖片素材作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
讀懂圖意，并能大膽地表達(dá)，學(xué)說故事的詞語(yǔ)。
理解幫助別人是一件開心的事情。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書第26頁(yè)、木偶。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：讀懂圖意，并能大膽地表達(dá)，學(xué)說故事中的詞語(yǔ)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解幫助別人是一件開心的事情。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過木偶表演了解故事內(nèi)容，圍繞故事情節(jié)的發(fā)展、動(dòng)物表情的變化觀察圖片，理解幫助別人是一件開心的事情。
活動(dòng)過程
1.觀看木偶表演，完整地欣賞故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：南瓜房子是誰的家？
晚上刮大風(fēng)、下大雨，有誰到南瓜房子里躲雨。
2.觀察圖片，理解圖意。
結(jié)合圖片講述學(xué)說故事中的詞語(yǔ)。
（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察南瓜房子和小老鼠。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：很大很大、很小很�。�
教師小結(jié)：菜園里有一個(gè)很大很大的.南瓜，大南瓜里住著一只很小很小的老鼠。
(2)出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察天氣狀況和青蛙的表情。
提問：下大雨了，青蛙對(duì)小老鼠說什么？（“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖到了河里”。雞
媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了。）
聽了青蛙的的話小老鼠是怎么說和怎么做的？
教師小結(jié)：晚上刮起了大風(fēng)，下起了大雨，青蛙對(duì)小老鼠說“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖
到了河里”。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了，雞媽媽大聲喊道：“救命啊，救命啊，誰來救
救我們。”小老鼠聽到了打開大門叫：“快進(jìn)來，快進(jìn)來。”
(3)出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察雞媽媽的表情。
提問：雞媽媽在做什么？
小老鼠在做什么？（打開門，請(qǐng)小雞們進(jìn)來。）
教師小結(jié)：雞媽媽小心翼翼地護(hù)送小雞過橋，雞寶寶們一個(gè)接一個(gè)地過了橋，小老鼠們看到雞媽媽
和它的寶寶們安全地進(jìn)了南瓜房子，心里很高興。
(4)出示圖四，觀察畫面，提問：兔媽媽會(huì)怎么說？（學(xué)說兔媽媽的話：“救命啊，救命啊，誰來救
救我們�！保�
聽到兔媽媽的叫喊聲，小老鼠是怎么做的？它說了什么話？
教師小結(jié)：南瓜房子越飄越遠(yuǎn)，遇到了兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽大聲喊道：“救命啊，救命啊，誰
來救救我們�！毙±鲜筮B忙喊：“快進(jìn)來，快進(jìn)來�！贝蠹夷銕臀遥�?guī)湍�，永遠(yuǎn)不分離。
(5)出示圖五，引導(dǎo)幼兒觀察天氣變化和小動(dòng)物們的表情。
提問：天氣怎么樣？
大家的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？
大家對(duì)小老鼠說了什么？
教師小結(jié)：天亮了，雨停了了，小動(dòng)物們都要回家了，大家都說：“謝謝你小老鼠，再見。”
反思：
按原來的活動(dòng)設(shè)計(jì)，是五幅畫面都要觀察提出問題來的，但是這樣對(duì)于小班的孩子來說量太多，上課時(shí)間長(zhǎng)，他們很快的就會(huì)坐不住了。我及時(shí)調(diào)整了方法，采取了看主要畫面，講主要畫面的方法，對(duì)孩子們提出了針對(duì)性的問題，讓孩子們進(jìn)行思考。這樣更有效解決活動(dòng)中的難點(diǎn)。而孩子對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，基本達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，但是在這節(jié)環(huán)節(jié)里面，我覺得孩子們還是沒有養(yǎng)成很好傾聽的習(xí)慣。整節(jié)活動(dòng)上完后，我最大的收獲是在今后的教學(xué)中，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒掌握的程度來進(jìn)行教學(xué)，不能照著預(yù)設(shè)的活動(dòng)過程一成不變的按部就班，這樣不一定能達(dá)到活動(dòng)的最好效果。
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知南瓜的明顯特征，有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現(xiàn)游戲情景。
2、樂意參與模擬種南瓜的美術(shù)游戲，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、南瓜一籃、背景墻兩塊。
2、幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。
3、自制南瓜鏤空模板人手一份(正面為黃色邊框，反面為白色邊框)。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題
1、出示藤曼背景墻
師：農(nóng)場(chǎng)里爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會(huì)結(jié)出什么?
2、出示南瓜
師：原來藤上結(jié)出的是一個(gè)大南瓜!我們今天和老師一起來種南瓜吧!
二、貫穿情景，模擬演示
(出示鋪滿深褐色卡紙的背景墻，代表“開心農(nóng)場(chǎng)”的“菜地”)
1、引出創(chuàng)作主題
以“開心農(nóng)場(chǎng)”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出創(chuàng)作主題。
師：大南瓜小時(shí)候就是一棵小小的南瓜藤，它長(zhǎng)得這么小，能結(jié)出大南瓜嗎?怎么才能讓它快快長(zhǎng)大呀?
2、用線條表現(xiàn)滕蔓
(1)教師在畫面上點(diǎn)2個(gè)圓點(diǎn)代表南瓜藤的種子
師：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它們說：“我也想長(zhǎng)大!”誰來給它澆澆水，讓它越長(zhǎng)越高吧!
教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向
(2)請(qǐng)2位幼兒同時(shí)上來示范，教師在畫面上用手提示其方向
師：你來給這棵南瓜藤澆水，讓它從下往上長(zhǎng)高;她來給那棵南瓜藤澆水，你們比一比，
看哪棵南瓜藤長(zhǎng)得高!
分別管2個(gè)幺力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒，便于辨認(rèn)比較
(3)比較線條的差異
教師先提問：哪棵南瓜藤長(zhǎng)得高?
教師以南瓜藤口吻說：“哎呀，我還想越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越密，長(zhǎng)滿整個(gè)菜地呢!誰來給我澆澆水，幫助我越長(zhǎng)越長(zhǎng)吧!”
接著提問：怎樣才能快快長(zhǎng)大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越長(zhǎng)越多了(師生共同演示
用不同顏色的筆添畫藤蔓)
3、針對(duì)幼兒用線條表現(xiàn)滕蔓時(shí)出現(xiàn)的情況，即時(shí)用情景化語(yǔ)言引導(dǎo)
情況一：?jiǎn)渭兺款伾?/p>
引導(dǎo)：南瓜藤說：“不好啦!這是雜草，會(huì)搶我的水喝，快點(diǎn)鋤掉它……”
情況二：拘謹(jǐn)不敢畫到畫紙邊緣
引導(dǎo)：南瓜藤說：“怎么只長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)呵?再給我喝點(diǎn)水吧，讓我長(zhǎng)得再長(zhǎng)一點(diǎn)，咕嘟咕嘟轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一下子長(zhǎng)到菜地邊!”
情況三：線條兜圈子，不會(huì)換方向
引導(dǎo)：南瓜藤說：“咦?怎么菜地里有人丟了一根繩子啊?”
4、添畫葉子
師：南瓜藤越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越密，菜園里爬滿了南瓜藤，藤上長(zhǎng)出了綠油油的葉子。
提問：數(shù)數(shù)長(zhǎng)了幾片葉子?(教師演示敲印葉子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以語(yǔ)言節(jié)奏來演示敲印)
5、結(jié)出南瓜
師：(演示拓印)南瓜藤說，‘快給我喝一點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的肥料吧!’南瓜是什么顏色的?(提示幼兒觀察模板顏色和放置的方向)哈哈!結(jié)出一個(gè)大南瓜!
三、幼兒創(chuàng)作，感受體驗(yàn)
師：大家都來當(dāng)小農(nóng)民，到開心農(nóng)場(chǎng)一起種南瓜吧!先給南瓜藤喝水，幫助南瓜藤長(zhǎng)滿整個(gè)農(nóng)場(chǎng)哦!(否則是結(jié)不出大南瓜的'。)
巡回指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、用南瓜藤的口吻創(chuàng)設(shè)情景性語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒關(guān)注表現(xiàn)南瓜藤使勁長(zhǎng)的方向，如使用了2個(gè)重點(diǎn)提示：
(1)鋤去雜草(轉(zhuǎn)圈的線條);
(2)長(zhǎng)滿整個(gè)菜園。
2、用工具材料的替換來幫助幼兒把握作畫的先后順序。在此次活動(dòng)中的具體運(yùn)用方式為：
(1)表現(xiàn)密密麻麻到處爬滿藤(使用深綠淡綠色炫彩棒)
(2)表現(xiàn)藤上長(zhǎng)滿南瓜葉(使用綠色顏料和葉子印章)
(3)表現(xiàn)結(jié)出一個(gè)個(gè)小南瓜(使用橙色顏料、南瓜模板和小刷子)。
3、引導(dǎo)幼兒通過改變拓印的不同方向位置來關(guān)注構(gòu)圖的變化(若構(gòu)圖太空，就可以說“找個(gè)好朋友”、構(gòu)圖太滿就說“太擠了，不舒服”)。
4、以農(nóng)民伯伯的口吻，鼓勵(lì)孩子超越砉師的作品
師：好了不起，你們種的南瓜比我還多1
5、鼓勵(lì)幼兒畫滿并添加更多的南瓜
師：比比哪個(gè)小農(nóng)民的本領(lǐng)大，種的南瓜最多!
四、分享交流，布置農(nóng)場(chǎng)
1、將幼兒完成的作品布置在開心農(nóng)場(chǎng)背景墻上
師：快到農(nóng)場(chǎng)里來瞧一瞧，開心農(nóng)場(chǎng)南瓜大豐收!
2、滲透一和許多、手口一致點(diǎn)數(shù)等數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容
師：老師種了幾個(gè)南瓜?你們呢?比3個(gè)南瓜多1個(gè)是幾個(gè)……
3、出示一籃南瓜實(shí)物
師：哎喲嗨!哎喲嗨!小農(nóng)民來把南瓜扛回家，下午請(qǐng)食堂阿姨燒成南瓜湯，一起來品嘗，好嗎?
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇6
目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，感知南瓜品種的豐富性，了解南瓜的相關(guān)知識(shí)，樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試根據(jù)不同南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾和造型，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
3、在感知、探索、創(chuàng)作過程中，增長(zhǎng)知識(shí)，體驗(yàn)快樂。
準(zhǔn)備：
1、南瓜食品若干個(gè)，用盤子裝好。
2、各個(gè)品種和外型的`南瓜實(shí)物若干。
3、有關(guān)南瓜的PPT。
4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉簽、膠水。
過程：
一、幼兒自由品嘗南瓜，激發(fā)幼兒探索南瓜的興趣。
1、 幼兒自由品嘗南瓜美食。
2、 教師簡(jiǎn)單介紹各類南瓜食品的名稱。
二、通過觀察南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，感受南瓜品種的豐富性。
1、幼兒觀察各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。
2、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)和幫助下獲得更多的信息。
3、了解南瓜的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒猜一猜南瓜里面有什么?(瓜肉、瓜子)
三、觀看PPT，了解南瓜的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)充生活經(jīng)驗(yàn)。
1、南瓜長(zhǎng)在哪兒?它是怎樣長(zhǎng)大的?
2、豐富幼兒的南瓜美食及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
四、嘗試根據(jù)不同的南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會(huì)關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圍裙、大布袋，各種不同形狀的大南瓜12-16個(gè)，大筐、砧板、切刀、盤子、干凈的布，課件等。
三、活動(dòng)過程：
一、由猜測(cè)禮物導(dǎo)入，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息
猜禮物
看，我是圍裙媽媽，今天給大家送禮物來了!猜猜這里是什么?誰來摸摸?把你的感覺告訴大家!到底是什么呢?看看就知道。
原來是大南瓜呀!你們想抱抱它嗎?那么和你的好朋友一起去抱個(gè)南瓜來放在桌上吧?南瓜朋友就藏在后面的筐里呢!小朋友，請(qǐng)吧!
誰抱到大南瓜了?舉起來給圍裙媽媽瞧瞧。嗯!它們有些什么秘密呢?把它放在桌子上來看一看、摸一摸、比一比，說說你發(fā)現(xiàn)了什么吧!
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒抱一抱、摸一摸、看一看并避免無關(guān)事物的干擾。
(在與各種各樣不同形狀、顏色、大小的南瓜的直接接觸中，孩子們探究的點(diǎn)各不相同，有的對(duì)南瓜的外形感興趣、有的在掂南瓜的輕重、有的比較大小、還有的對(duì)不同顏色的南瓜很感興趣。可以通過經(jīng)驗(yàn)的分享、交流與梳理幫助孩子形成較為完整、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。)
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：嗯!小朋友發(fā)現(xiàn)了好多秘密哦，快把南瓜輕輕地放下，坐下來和圍裙媽媽交流交流吧!
預(yù)計(jì)可能性和教師的引導(dǎo)：
顏色：(南瓜是綠色的)還有別的顏色嗎?(這個(gè)南瓜綠中還帶點(diǎn)黃色呢!)不歸類。
大�。�(我的南瓜很大)哪個(gè)南瓜最大?抱給大家看看!哪個(gè)是最小的南瓜弟弟呢?
形狀：(南瓜彎彎的)彎彎的'南瓜像什么?
(圓圓的)哪些是圓圓的南瓜?把它找出來!我們一起數(shù)數(shù)圓圓的南瓜有幾個(gè)?
(真的有點(diǎn)象!好的，誰和它有不一樣的?摸上去硬硬的，那它是什么形狀的?)
(通過系統(tǒng)的整理、分享，將不同形狀、顏色、大小南瓜所包涵的，對(duì)于中班幼兒比較有價(jià)值的教育點(diǎn)充分挖掘出來。引導(dǎo)孩子們?cè)趯?duì)材料的感知、認(rèn)識(shí)中，一步步深入認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征。在比較、數(shù)數(shù)、拓展想象的環(huán)節(jié)中，孩子們的對(duì)應(yīng)、數(shù)數(shù)、想象、語(yǔ)言表達(dá)等能力得到充分發(fā)展。特別在南瓜的外形想象描述中，孩子的思維活躍、想象空間很大，經(jīng)驗(yàn)獲得了充分的拓展。)
三、觀察了解南瓜的內(nèi)部構(gòu)造
師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?
(引導(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場(chǎng)打開南瓜讓幼兒觀察。)
你看到什么了?瓜子在哪里?
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
瓜瓤：一絲一絲的是瓜瓤，它有什么用呀?加個(gè)拉的動(dòng)作(原來是把南瓜媽媽和它的小寶寶瓜子連在一起。)
瓜子：瓜子是什么樣的?有什么用?(引導(dǎo)除了可以吃以外，它還是種子能夠種到地里，明年結(jié)出更多的南瓜。)
瓜肉：瓜肉是什么顏色的?猜猜綠皮南瓜的肉是什么顏色的?(老師切開綠皮南瓜證實(shí)幼兒的猜測(cè))
瓜肉是什么味道的?可以怎樣知道呢?
(幼兒回答聞一聞時(shí)，(師應(yīng)答)將手中切開的南瓜傳給孩子聞聞。
幼兒回答嘗一嘗時(shí)，(師應(yīng)答)生的南瓜可以吃嗎?那該怎么吃呢?(先要切一切、洗一洗)圍裙媽媽這里有一些已經(jīng)洗好、切好的南瓜。我們先請(qǐng)微波爐來幫幫忙，等會(huì)兒一起來嘗一嘗吧!
(對(duì)南瓜的探究除了外形以外，還可以深入內(nèi)在的探索。這一步驟中，通過孩子的猜測(cè)、驗(yàn)證、比較，充分激發(fā)出孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)。在驗(yàn)證的活動(dòng)中孩子們隨著操作一步一步地發(fā)現(xiàn)、解惑，在環(huán)環(huán)緊扣的深入中，既驗(yàn)證了自己的經(jīng)驗(yàn)，又充滿了深入探究的興趣、滿足了自己求知欲。)
四、分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。(拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)
師：南瓜除了放微波爐烤著吃以外，還可以怎么吃?(結(jié)合播放實(shí)物或照片)
教師回應(yīng)，幫助歸類：
點(diǎn)心：如幼兒說南瓜餅，哦!那是南瓜做的點(diǎn)心，南瓜還可以做什么點(diǎn)心?
南瓜菜：哦!南瓜還可以做成菜呢?
飲料：南瓜汁
根據(jù)幼兒回答逐幅出示南瓜食品圖。
除了小朋友說的外，南瓜還可以做成好多食品，我們來看這是南瓜做的什么?
拓寬：簡(jiǎn)要介紹南瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。
南瓜不僅味道好，營(yíng)養(yǎng)也很豐富，有很多的維生素、胡蘿卜素，它還能治病呢!有些地方還管它叫蔬菜王呢!以后可要多吃些南瓜。
微波爐里的南瓜熟了嗎?聞聞看，好香呀!你們想不想嘗一嘗，那就跟著圍裙媽媽一起去品嘗南瓜吧!
五、活動(dòng)延伸：
1、生活區(qū)：切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點(diǎn)：各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾 重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
《南瓜車》是一本充滿童趣和創(chuàng)意的圖畫書，運(yùn)用了擬人的手法，以小老鼠為主人公，以送公主禮物的過程為情節(jié)，用生動(dòng)的畫面和童趣的語(yǔ)言講述了小老鼠在朋友的幫助下一起解決了送禮物途中一個(gè)又一個(gè)的困難。在跌宕起伏的情節(jié)中收獲一個(gè)個(gè)驚喜，作品充滿歡快的情緒、富有童趣、意境優(yōu)美、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、情節(jié)重復(fù)，符合中班幼兒閱讀欣賞的`特點(diǎn)。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。活動(dòng)中，先通過教師談話導(dǎo)入激發(fā)閱讀興趣，幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)；然后通過兩次分層自主閱讀引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)南瓜變成南瓜車的過程；因中班幼兒年齡特點(diǎn)，一個(gè)單位時(shí)間里容量不宜過多，最后在完整閱讀后的拓展經(jīng)驗(yàn)，留給幼兒一些懸念，為后續(xù)再次閱讀或活動(dòng)的開展埋下伏筆。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，根據(jù)問題線索大膽想象，并用語(yǔ)言描述畫面情節(jié)。
2.嘗試遇到困難時(shí)能想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書（含有聲控錄音）、小書每人一本（其中11-12頁(yè)、3-10頁(yè)分別夾出）、南瓜手工作品PPT
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
1.師講述故事（畫面第1-2頁(yè)）：如果你是小老鼠，會(huì)送什么禮物？
�。ü膭�(lì)幼兒結(jié)合自己原有生活經(jīng)驗(yàn)自由想象，大膽表述自己的想法。）
2.PPT第3頁(yè)：看，小老鼠送了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察畫面，教師輔助提問“這是一個(gè)怎樣的南瓜？”，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述“黃黃的”、 “金燦燦”、“很大的”。大南瓜和小老鼠形成一個(gè)鮮明對(duì)比，為后面小老鼠遇到困難埋下伏筆。）
這么普通的南瓜公主早就看到過了，她會(huì)喜歡嗎？猜猜她會(huì)喜歡怎么樣的南瓜？（幼兒猜測(cè)講述）
二、第一次自主閱讀，揭示謎底
1.自主閱讀繪本11-12頁(yè)：請(qǐng)拿出你袋子里的書，翻到紅夾子的地方，一直看到結(jié)束。（幼兒安靜閱讀，教師巧妙的引導(dǎo)幼兒閱讀書的結(jié)尾，引發(fā)幼兒思維沖突，培養(yǎng)幼兒想象力。）
2.小老鼠送給公主的是什么？（南瓜車）
3.公主喜歡嗎？南瓜這么變成南瓜車的呢？（激發(fā)幼兒再次自主閱讀，尋求答案的興趣。）
三、第二次自主閱讀，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述畫面情節(jié)
1.自主閱讀繪本3-10頁(yè)：再請(qǐng)你從綠夾子的地方開始看，一直看到結(jié)束。
2.小老鼠碰到哪些好朋友？好朋友幫助小老鼠想了什么辦法變南瓜車？
�。▎l(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)并嘗試用語(yǔ)言表述清楚，教師貼出相應(yīng)小圖幫助梳理。）
3.小松鼠、小熊、小蝴蝶都怎么對(duì)小老鼠說的？（聽錄音，學(xué)習(xí)對(duì)話）
幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是在一定的情境中進(jìn)行并獲得的，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自由表述后回歸到書本上的規(guī)范語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言水平的發(fā)展。）
四、完整欣賞閱讀，拓展經(jīng)驗(yàn)，遷移提升
1.在朋友們的幫助下，小老鼠終于到達(dá)了公主的城堡，送上了公主喜歡的禮物。南瓜到底是怎樣變成南瓜車的呢？我們?cè)偻暾麃砜纯催@本書。
�。ㄩ喿x活動(dòng)中要提供給幼兒完整閱讀的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)一步理解文學(xué)作品，體會(huì)其中情節(jié)的發(fā)展，并培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和能力。）
2.故事中的小老鼠在朋友們的幫助下巧妙的將南瓜變成了車子。想一想：你能把南瓜變成什么？
�。ńY(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)大膽想象，拓展故事情節(jié)。）
3.出示南瓜作品PPT：接下來請(qǐng)你看看南瓜變成的東西。
你家有南瓜嗎？回家后也可以和爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做，下次我們班來辦一個(gè)“南瓜藝術(shù)”展覽吧。
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
【活動(dòng)過程】
一、新課導(dǎo)入。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好！我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
二、師生互動(dòng)部分。
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。（體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感）
（1）“我家今天豐收的是什么啊？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心��！你們呢？”
（2）指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們?cè)诟墒裁�？他們�(yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心？我們同他們一起來跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂心情吧”。（帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動(dòng)身體）
2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。（了解、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。
�。�1）以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）
�。�2）引導(dǎo)性提問：“南瓜是什么形狀？什么顏色的？身體上有些什么？摸上去有什么感覺？頭上有什么？（幫助幼兒梳理清對(duì)南瓜外形特征的認(rèn)識(shí)）
3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。（引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ)）
�。�1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的'圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像？是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線條組成的？這個(gè)圖形象什么？這些線條是什么線？表現(xiàn)的是南瓜的什么？”（引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力）
“猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會(huì)把南瓜畫得這么形象？”（訓(xùn)練幼兒的分析能力）
�。�2）用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。（通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟）
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個(gè)雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個(gè)瓜柄拎回家”。
（3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對(duì)圓形南瓜繪畫步驟的掌握）
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫練習(xí)。
�。�4）引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。（充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識(shí)遷移和變通）
以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個(gè)聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀？”
鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎？”若畫得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣？哪里不像，應(yīng)該怎樣畫？”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面，鼓勵(lì)大膽、自信地下筆，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會(huì)到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件）
分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢(shì)，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)？怎樣畫？”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法）
提問：南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能會(huì)把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會(huì)”。（展示作品，體驗(yàn)成功的快樂）
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品。
【教學(xué)反思】
在這次活動(dòng)中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進(jìn)一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿�、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過程中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，可減少念兒歌反復(fù)畫和空手練習(xí)畫的次數(shù)。教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會(huì)更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)。就這樣，全體教師吸納了前三次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開展了第四次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察中對(duì)南瓜的認(rèn)識(shí)。
2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、南瓜餅一份。
2、一個(gè)大南瓜。
3、南瓜花與秧圖片。
活動(dòng)過程
一、南瓜餅
1、誰認(rèn)識(shí)桌上放著的好吃的啊?
2、南瓜餅好吃不好吃啊?
3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?
4、那你們認(rèn)識(shí)南瓜不?
5、大家來認(rèn)識(shí)桌上的南瓜吧。
二、觀察南瓜和圖片
1、南瓜的秧莖部細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，莖上有小刺，整個(gè)身體都是綠色。
2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。
3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的`形狀，葉面有絨毛。
4、看南瓜的皮光滑，果長(zhǎng)的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣?duì)睢?/p>
5、南瓜的種子是白色的，長(zhǎng)成橢圓形，能吃或入藥。
三、說南瓜
1、南瓜大家都吃過怎么做的?
2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……
3、誰知道南瓜的食用益處?
4、吃南瓜對(duì)胃好，南瓜中有鋅的成份，對(duì)我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。
5、南瓜的全身都對(duì)我們身體有益，我們要多食用南瓜。
活動(dòng)結(jié)束
1、搶答問題，獎(jiǎng)勵(lì)南瓜餅。
2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
�、薄�(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。
⒉、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、�、課件：豆干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜相對(duì)應(yīng)的影子及實(shí)物。
�、�、幼兒人手兩份操作材料。（一份兩次操作的圈蔬菜、一份為蔬菜分房子）一支紅筆一支黑筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（出示ppt）：
�、薄⑹卟藰穲@里有造了許多新房子，小朋友看看這是誰的家？（南瓜爺爺?shù)募遥?/p>
�、病⒔裉炷瞎蠣敔敿襾砹嗽S多朋友，我們一起來看看是誰？你們猜對(duì)了嗎？南瓜爺爺家共來了幾個(gè)朋友？我們一起數(shù)一數(shù)！
�、场⒛銈冎滥瞎蠣敔敿覟槭裁磥砹诉@么多的朋友嗎？
⒋、今天南瓜爺爺想找鄰居，它要找蔬菜朋友當(dāng)鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？（就是住在南瓜爺爺家旁邊的）
二、第一次操作：
�、�、小朋友，你覺得這里哪些是蔬菜呢？好，這里有張統(tǒng)計(jì)表，中間有南瓜爺爺家的7位朋友，（有青菜、土豆、胡蘿卜、鴨子、豆腐干、雞蛋、黃瓜），你覺得哪些是蔬菜就在上面的空格里用黑色蠟筆畫圈。
�、�、你來說說：你找到了哪幾位蔬菜朋友？（豆腐干是蔬菜嗎？不是，為什么？青菜是蔬菜嗎？是的，為什么？）
⒊、那么“什么是蔬菜呢？”（可以吃的、種在泥土里的）
�、�、小結(jié)：蔬菜是種在泥土里可以做成菜的'植物。
三、第二次操作：
�、�、剛才有的小朋友選錯(cuò)了，現(xiàn)在你知道什么是蔬菜了，請(qǐng)你用紅色的蠟筆在下面的空格里畫圈，把蔬菜圈出來。
⒉、你來說說：這次你找到了哪幾位蔬菜？（四樣蔬菜出示在絨板上，點(diǎn)出視頻后強(qiáng)調(diào)：長(zhǎng)在泥土里可以做菜吃的植物就是蔬菜）
四、第三次操作：
⒈、在南瓜爺爺家的朋友中有幾位是蔬菜朋友？（4位）可是南瓜爺爺家的旁邊只有三幢房子（出示房子三幢）。提問：三幢房子，四個(gè)朋友，怎么住呢？誰和誰住在一起比較合適，請(qǐng)你想一想！你覺得呢？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友說一說）
�、�、這里有四位蔬菜朋友，還有爺爺家旁邊的三幢房子，請(qǐng)你們一組的小朋友商量一下怎么幫他們安排，要說出為什么這么安排，有了理由再用膠水把它粘牢。
�、�、你們是怎么安排的？為什么？（幼兒自己說出理由）誰和她是一樣的，你又是為什么呢？還有誰和她不一樣，你是怎么安排的？為什么？（幼兒自己說理由）
五、結(jié)束：
�、�、今天南瓜爺爺找到了四位鄰居，你們還幫它們安排了新房子，南瓜爺爺和他的鄰居們很開心，說：謝謝小朋友！小朋友說：不用謝！
�、�、蔬菜樂園里還會(huì)造許多的新房子，你們說說還會(huì)有哪些蔬菜朋友會(huì)來和南瓜爺爺做鄰居呢？（多請(qǐng)一些幼兒說說）
�、�、過幾天我們?cè)賮砜纯�，誰也搬來和南瓜爺爺做鄰居了，今天時(shí)間不早了，我們回家吧！
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會(huì)關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同形狀的大南瓜12-16個(gè)，南瓜食品若干、切刀、盤子9個(gè)等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預(yù)先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。
三、活動(dòng)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息
師：老師帶來了一種秋天的.果實(shí)，請(qǐng)大家來猜一猜它是什么？
大南瓜有很多秘密要告訴大家，請(qǐng)每2-3位小朋友一起去抬一個(gè)南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請(qǐng)你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？
整理：
1、顏色：（哦！某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）
2、形狀:（某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）
3、大�。海ū缺饶膫�(gè)最大？哪個(gè)最��？請(qǐng)某個(gè)孩子去抱一抱最大或最小的。）
三、了解南瓜內(nèi)里有些什么？
師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場(chǎng)打開南瓜讓幼兒觀察。）
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你們知道南瓜可以用來干什么的？
它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
�。ń涣髀劦降奈兜涝趺礃�？）
四、分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。
師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結(jié)合播放實(shí)物或照片）
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們
做什么呢？（幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容）
五、活動(dòng)延伸：
1、生活區(qū)：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點(diǎn)：各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾 重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
南瓜娃娃小班泥塑教案 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、看圖講故事，進(jìn)一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對(duì)話重復(fù)的特點(diǎn)。
2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清楚地講出參加蔬菜的數(shù)量，名稱以入與南瓜房子的對(duì)話。
3、表演故事，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機(jī)、《卡通的歌》磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
1、音樂活動(dòng)：卡通的歌
——師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。
歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）
老師戴手套（南瓜房子）說：小朋友們好，今天我邀請(qǐng)大家來參加一個(gè)蔬菜各舞會(huì)，你們想請(qǐng)哪些蔬菜來參加舞會(huì)呢？（幼兒說出自己知道的蔬菜寶寶）
幼兒講出一個(gè)蔬菜，出示一個(gè)。
師：蔬菜寶寶都開心地來了，看看都有幾個(gè)呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊(duì)，按順序去參加舞會(huì)吧！
�。ㄒ粋�(gè)紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個(gè)洋蔥頭、四個(gè)小土豆、五個(gè)紅辣椒）
師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。
（對(duì)不起，你們不可以進(jìn)來。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因?yàn)樗鼈兪撬�。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說：再見！
2、看圖講故事。
——帶領(lǐng)幼兒看圖完整的講述故事，重點(diǎn)講述蔬菜的數(shù)量、名稱和對(duì)話。
二、表演游戲。
師：南瓜房子的蔬菜舞會(huì)開始啦，我們也一起去參加吧！請(qǐng)到蔬菜房子里去選一個(gè)自己喜歡的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！
交換角色表演一遍。
三、創(chuàng)編故事，并知道數(shù)量的.遞增，按順序創(chuàng)編故事。
師：今天我邀請(qǐng)了蔬菜寶寶來參加舞會(huì)，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來一起參加，你們想帶誰來呢？
幼兒自由說：（蘿卜、青菜、茄子……）
師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數(shù)字順序排隊(duì)進(jìn)去的哦，那剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個(gè)呢？誰先進(jìn)去。
鼓勵(lì)幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數(shù)量。
5個(gè)紅辣椒后面會(huì)是數(shù)量幾呢？
�。�6個(gè)茄子、7個(gè)蘿卜、8棵青菜……）
師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。
幼兒作畫：分成四組，每組5人。
師：畫好了和你的好朋友交流，相互說說自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會(huì)該怎么說。
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師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會(huì)。
四、聽音樂結(jié)束活動(dòng)。
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