[精品]大班語言教案10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)孩子語言表達能力，能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。

　　2.使幼兒認識到環(huán)保的重要性。

　　活動準備：

　　與故事相符的環(huán)境圖，動物頭飾等。

　　活動過程：

　　1.在故事的敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。

　　2.問一問：故事結束，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結果又如何？

　　2.演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個旁白。

　　活動延伸：

　　通過故事，可讓幼兒明白環(huán)保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規(guī)范"等教育。

　　附故事：

　　小河水清清的`，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒筑巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會。

　　嘎嘎嘎！一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這歡樂的場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪著小河美麗的景色。

　　忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水，倒進河里…。.沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。

　　漸漸地，小河邊黑了，發(fā)臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

　　小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所，找到熊貓站長，懇求道："站長伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長伯伯，快想想辦法吧！"熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭，走了。

　　第二天，河岸邊出現(xiàn)了一個大木牌，上面寫著一行醒目的大字："請向小河獻愛心吧！"消息很快傳開了。

　　小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝劃著船，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。

　　一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！

大班語言教案 篇2

　　（一）內容簡介

　　薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請求。一天，在小路上出現(xiàn)了美麗的畫和愿意為大家畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫……

　　（二）主題分析

　　這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂，我也會快樂。

　　（三）情節(jié)分析

　　薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好。卡佳也是個小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。

　　這個故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

　　面對卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實，這個時候，身邊的那個“薩沙”也應該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂兒童。

　　（四）角色分析

　　對比繪本里兩個主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動讓讀者擔心，也產生好奇：面對薩沙的搗蛋，卡佳會怎么做？兩個孩子之間會發(fā)生“戰(zhàn)爭"嗎？

　　和薩沙形成鮮明對比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的`“危險場面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

　　最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動，他找回了失去的友誼，快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結局。

　　（五）圖畫分析

　　故事的畫面寫實，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實中有些意外的好玩，表明這只是一場孩子間的游戲。

　　隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達了兩個孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場面，使畫面變得更整齊美好，表現(xiàn)了她的友善和智慧。

　　（六）語言分析

　　故事的語言符合孩子的語言特點，一些語氣詞使對白活潑、好玩，如薩沙話語里帶的語氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時傲慢，有時好奇，有時失落，有時得意，有時驚訝……讀者可以通過模仿圖書中的角色對話，了解角色的心理活動，感受他們的心情。

　　（一）活動設計1

　　1．設計意圖共同生活的人們應該彼此相愛、充滿友誼。但是生活有快樂也會有煩惱，幼兒之間可能會產生矛盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀，判斷兩個孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態(tài)度會受到大家的喜歡。

　　通過“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂。

　　2．活動目標（1）欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感。

　�。�2）共同完成圖畫，體驗合作的樂趣。

　　3．活動準備·《小路上的畫》圖畫書，教學課件（ppt）

　　·圖畫工具

　　4．活動過程

　�。�1）引起興趣

　　出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。

　　一薩沙有什么本領？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫筆，表情自信；周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家）

　　一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他？你還知道或聽說過誰也是畫家？

　　小結：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。

　　（2）欣賞故事

　�、傩蕾p故事前半段。

　　一為什么大家不愿意和薩沙說話呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？

　　一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會受到小朋友歡迎？

　　（孩子觀察畫面，對比兩個孩子的態(tài)度和話語：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫圖；卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就可以為大家畫什么）

　　小結：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

　　一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎？為什么他不開心嗎？他是怎么做的？你覺得他這樣做對嗎？他的心里會怎么樣呢？（幫助孩子觀察畫面的細節(jié)：從薩沙的表情讀出他內心的不安）

　　小結：小畫家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對的。

　　一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會怎么做呢？

　　一如果卡佳照你說的做，可能會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒講出自己的想法，引導幼兒正確的行為和心理）

　�、诶^續(xù)欣賞故事。

　　一卡佳是怎么做的？這時候卡佳的心情怎么樣？你喜歡卡佳的做法嗎？為什么？

　　一你遇到過讓你生氣的事情嗎？你有什么好辦法讓自己不生氣呢？

　　小結：小朋友在一起總會碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會讓自己開心起來。

　　（二）活動設計2

　　1、設計思路

　　孩子在群體中會有困惑，會經常和同伴產生矛盾。他們處理問題往往意氣用事，缺少經驗，方法簡單。本書承載的主題——“大家在一起做快樂的事情”，可以提醒幼兒調整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。

　　大班孩子在集體生活中已經有合作意識，他們也能感受到共同生活的快樂。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協(xié)作與友誼�；顒娱_始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利�；顒又薪處熖嵝延變鹤觥翱�佳”一樣的合作者。

　　教師事先合理設計尋寶路線，恰當設置障礙，讓幼兒通過努力才能尋到“寶貝”。尋寶過程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點，依圖找準路徑，完成任務，最后才能找到“寶藏"。

　　2、活動目標

　　（1）玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據圖示找出路線。

　　（2）分小組比賽，克服障礙，共同完成任務，愿意和同伴商量解決問題。

　　3、活動準備

　　班務情況，保證幼兒安全等

　　·每組準備一面旗子，上面寫有數(shù)

　　具或食品等

　　4、活動過程

　�。�1）回顧故事

　　—上次我們講了個故事，還記得故事里有誰嗎？你最喜歡誰呢？為什么呢？（卡佳善良大方，樂于幫助同伴，能給別人帶來快樂，這樣的孩子大家都喜歡）

　　—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）

　　—幼兒園小路上有你們這些可愛的、快樂的孩子們，就會有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

　　一告訴大家一個大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

　�。�2）布置任務

　　幼兒三人為一小隊，帶上旗子，上面標有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊”。要一起找到寶藏才能算勝利！

　　“尋幼兒組成“尋寶小隊”，揮舞小隊的旗幟，鼓舞士氣。

　　—（出示“藏寶圖”，即指令單）“寶藏"藏在哪里呢？

　　—這是個秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，根據上面要求完成小任務，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個“指令箱”旁邊有個“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊是否已經完成任務，可以過關或者不能過關。如果不能過關，只能重來，直到“指令官”認為您們已經通過，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

　�。�3）尋找寶藏

　　①參考路線：在走廊上、樓梯口、活動室等幼兒熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

　　幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個“指令箱”……

　�、凇爸噶罟佟笨梢愿鶕�小隊在一起完成任務的情況和質量，判別他們是否可以過關。如果過關，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過關，小隊將重來，直到“指令官”表示可以通過……

　�、塾變撼霭l(fā)去尋寶，教師指導。

　　幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。

　　根據“小任務”內容，幫助幼兒判別集體完成還是由個別幼兒完成。如有的任務必須在一起完成，而有些任務可以由幼兒商量，選擇個別小朋友來完成，如剪一個五角星，就可以選擇某個小朋友完成。

　　提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問題。

　　（4）分享寶藏

　�、俳涍^4～5個“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗快樂。

　　②評選“最佳合作者”。

　　（三）活動拓展

　　1設置心情角。幼兒把自己開心的、不開心的事情用繪畫的形式表達出來，繪制

　　成“心情故事”。

　　2找到寶藏的“尋寶小隊”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過程中遇到的問題，談談更好、更快地解決問題的辦法。沒有找到寶藏的“尋寶小隊”一起討論：為什么沒有找到“寶藏”呢？是什么原因？找出原因，可以讓他們重來一次。

　　3幼兒模仿“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

　　（四）閱讀區(qū)的閱讀活動

　　1．布置幼兒園簡易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動室和設施的分布，了解各種圖示、標志、符號等

　�。ㄖ芫辏�

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。

　　2、能根據特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。

　　3、能根據故事內容進行表演，體會表演的快樂。

　　4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師：今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"（老虎）

　　師：老虎被稱為什么？（山中之王）

　　師：森林里的動物怕不怕老虎？

　　師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？

　　二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。

　　1、結合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？

　　2、幼兒大膽講述。

　　師：生動的講述狐貍的語言，并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話，理解其含義

　　師：老虎相信狐貍的話嗎？（幼兒回答）

　　師：老虎有點相信又有點懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進行表演。

　　師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會怎么樣？為什么？

　　猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會對老虎說什么呢？

　　小動物們到底是被誰嚇跑的呢？

　　現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

　　3、完整欣賞一遍故事。

　�。�1）聽完這個故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎？為什么？

　�。�2） 這是一只怎樣的.狐貍呢？你從哪里看出來？

　�。�3）你喜歡狐貍的做法嗎？ 為什么？

　　三、進行故事表演。

　　1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

　　2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

　　3、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

　　4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。

　　活動反思：

　　《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接，不要跨度太大。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1.解讀畫面中老鼠、貓、狗等進城堡的過程，根據畫面線索大膽推測情節(jié)。

　　2.能細致觀察，并清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件

　　2.圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）

　　活動過程：

　　一、情境導入：廢棄的古堡

　　導入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。

　　多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。

　　關鍵問題：你覺得古堡里會有什么？

　　重點關注：幼兒對音樂的感知和古堡的想象。

　　小結：緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。

　　二、觀察判斷：誰進了古堡？

　　多媒體出示小老鼠。

　　過渡語：有一只小老鼠和你們想得有點不一樣，既然是廢棄的古堡，說明曾經有人住過，那里面會不會有一張床呢？這張床對小老鼠來說就可以睡個好覺啦。老鼠決定進古堡。

　　1.局部猜測：判斷老鼠進古堡的路線

　　多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。

　　關鍵問題：老鼠在哪兒？根據這些圖片，推測一下老鼠進古堡后的路線是怎樣的`？

　　重點關注：能否根據圖片信息及生活經驗判斷老鼠進古堡的路線。

　　小結：老鼠從大門進入古堡，經過鞋柜、廚房、走廊，最后來到臥室的床上。

　　2.完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險

　　過渡語：好像一切都很太平，沒有任何危險？讓我把圖片展開。

　　多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。

　　關鍵問題：貓隨著老鼠一路跟到床上，為什么前面四次機會它都沒有下手捉老鼠？小老鼠在床上睡著了，這個機會怎樣？為什么？

　　重點關注：幼兒根據圖片信息的判斷、推測及豐富的想象。

　　關鍵問題：可是……怎么了？怎么會有狗？

　　多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現(xiàn)了。

　　重點關注：幼兒對意外情況的情緒及狀態(tài)。

　　小結：貓一路跟著老鼠，沒想到最后最好的機會吃老鼠時，狗卻出現(xiàn)了。

　　3.聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的其他危險

　　過渡語：怎么會這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。

　　多媒體按前面的順序倒過來出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。

　　關鍵問題：發(fā)現(xiàn)了什么？

　　說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。

　　重點關注：幼兒對圖片細節(jié)的觀察及判斷。

　　小結：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠慢慢變近。

　　關鍵問題：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　小結：貓頭鷹也一直跟著狗。

　　總結：原來小老鼠進城堡，后面跟著貓；貓進城堡，后面跟著狗；狗進城堡，后面跟著貓頭鷹�？匆粡垐D片時一定要仔細，才能發(fā)現(xiàn)里面的每個小秘密，看幾張圖片時一定要將前后聯(lián)系起來，才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關系。

　　三、推薦繪本：《老鼠，小心》

　　師：老鼠最終有沒有遇險呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。

大班語言教案 篇5

　　集中教育活動：語言——落葉(散文)

　　活動目標：

　　1.理解散文詩內容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2.能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

　　活動準備：

　　幼兒用書，投影。

　　活動過程：

　　1.通過談話，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

　　2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

　　(1)文詩的題目叫什么?

　　(2)落葉都飄到哪里去了?

　　3.教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的.理解并學習短句。

　　(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

　　(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

　　(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

　　(4)樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

　　4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

　　5.啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想.仿編。

　　樹葉還會落在哪里呢?誰會看見，它會把樹葉當成什么?

　　6.朗誦自己仿編的新詩。

　　附散文：

　　落葉

　　秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

　　樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了�！�

大班語言教案 篇6

　　【活動設計】

　　現(xiàn)在多數(shù)父母忽視對孩子勇敢意志的培養(yǎng)，表現(xiàn)在對孩子包辦代替的過多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣。從這個意義上說，幼兒還需要依賴于成人的教育和指導。通過講解動物寶寶心靈成長圖書《勇敢的小海龜》和播放紀錄片在《海里飛翔》的視頻，再加上我設計的《逃生訓練》小游戲，教育幼兒當遇到困難的時候，要勇敢面對困難，戰(zhàn)勝困難。

　　【活動目標】

　　1、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用較準確的語言表達自己的想法。

　　2、理解故事內容，了解海龜?shù)纳�長旅程，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強的精神。

　　3、激發(fā)幼兒保護小海龜，增加環(huán)保意識。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動準備】

　　游戲時激烈的音樂、講故事播放海浪聲的優(yōu)美音樂、《在海里飛翔》視頻、故事圖片、幻燈片《勇敢的小海龜》、藍色地墊、數(shù)字墊。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：音樂導入《優(yōu)美的海浪聲》音樂，引出課題。

　　1、小朋友，我們首先來聽一段好聽的音樂，仔細聽。這是在哪兒呀？

　　播放《優(yōu)美的海浪音樂》，這個故事就發(fā)生在大海。

　　2、出示第一幅圖（沙灘上許多的海龜?shù)埃�：在海邊的沙灘上有許多的什么呀？這可能是誰生的蛋？請幼兒舉手回答。

　　3、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：引出課題，今天王老師就和小朋友玩小海龜?shù)挠螒颉?/p>

　　二、基本部分：逐幅播放幻燈猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并通過游戲的方式，幫助幼兒理解故事內容，講述故事。最后利用海龜?shù)纳�長旅程的紀錄片加深幼兒對故事的理解。

　　（一）猜想故事情節(jié)，通過游戲，理解故事內容。

　　1、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：體驗小海龜是怎樣破殼而出的。

　　提問：你們誰知道小海龜是怎樣破殼而出的？誰來試一試？請兩個小朋友下來做動作演示。

　　大家站起來自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動作。

　　2、出示第三幅圖（小海龜爬向大海）：猜測故事發(fā)展并嘗試用較準確的語言表達自己的想法。

　　小海龜破殼而出他會爬向哪里？（爬向大海。）為什么？（大海是海龜?shù)募�，他要是遠離大海，爬向陸地就會脫水而死，還會被其他動物吃掉。）

　　提問：在爬向大海的過程中他會遇到那些危險？請幼兒舉手回答。

　　3、出示第四幅圖（成群的海鷗在上空鳴叫）：

　　小海龜會怎樣勇敢的面對呢？本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小海龜將會遇到的各種情形。

　　師：我們也試著像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出游戲環(huán)節(jié)。

　　4、游戲：《勇敢的逃生訓練》，播放激烈游戲的音樂。體驗小烏龜?shù)挠赂�，從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來。

　　教師講解游戲玩法：幼兒當小海龜，老師當海鷗。數(shù)字墊是海龜?shù)某錾�地，所有小朋友在�?shù)字墊上四肢著地準備好。小朋友的任務是迅速地從出生地爬向大海（藍色地墊處）。

　　游戲規(guī)則：小海龜在數(shù)字墊上準備好，聽到音樂聲響起時才能開始爬。在爬的過程中要注意安全，盡量不要發(fā)生碰撞。音樂停，游戲結束，爬到藍色地墊處（大海）就獲勝。被老師抓到的小朋友，停止游戲。

　　游戲進行三次。每次游戲結束可找一兩個小朋友總結經驗。（當海鷗抓你的時候，你是怎樣想的？你是怎樣逃脫的？）

　　5、出示第五幅圖（小海龜在大海里的海草叢中）

　　提問：小海龜爬到哪里了？（小海龜爬向了海洋深處）。小海龜在大海里就安全了嗎？他在大海里會遇到什么危險？小海龜該怎么辦？

　�。ǘ�）播放《優(yōu)美的海浪聲》音樂背景。通過播放幻燈老師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

　　1、我們首先看書的封面，簡單介紹封面內容。

　　2、教師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

　　3、故事結束后提問：

　　小海龜在什么時候表現(xiàn)得勇敢？你覺得你在什么時候表現(xiàn)得很勇敢？引導幼兒聯(lián)系實際生活，使自己變得勇敢。

　　你認為誰是最勇敢的人？請幼兒大膽說出自己的想法。

　　4、教師小結：我們小朋友也會像小海龜一樣慢慢長大，在成長的道路上肯定會遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小海龜一樣勇敢的面對？

　�。ㄈ�）播放紀錄片《在海里飛翔》視頻片段。

　　1、小海龜?shù)降资窃鯓映砷L的呢？下面請老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦制作出的視頻，送給小朋友做禮物。

　　2、播放《在海里飛翔》視頻。教師稍加講解。

　　3、師：你們喜歡小海龜嗎？請你對小海龜說出你最想說的一句話。

　　4、教師小結：老師也認為小海龜特別勇敢，當困難來臨的`時候它會無所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學習。

　　三、結束部分：所有海龜都被列為瀕危動物，請大家保護海龜，增加環(huán)保意識。

　　師：海龜現(xiàn)在已經很稀少了。因為，它們到水面透氣時，可能會被漁網、吊鉤捕到。它們最愛吃的是水母，每年許多海龜因為吞食塑料袋而死亡。這是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋當成了水母。如果人們長此下去，海龜就會像恐龍一樣在地球上消失。

　　海龜已經在海洋里生存了2、3億年了，海龜比恐龍出現(xiàn)的還要早。你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活？那我們應該怎樣做？請幼兒說出自己的想法。

　　師：請小朋友把今天王老師講的《勇敢的小海龜》的故事講給你周圍的人聽聽，讓大家一起行動起來保護小海龜，好不好？

　　教學反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于大班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對大班的的語言表達起輔助的作用。

大班語言教案 篇7

　　活動目標

　　1.運用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。

　　2.熟悉詩歌內容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。

　　3.感受詩歌的意境和韻味，體驗成功仿編的快樂。

　　活動準備

　　1.音樂

　　2.圖譜（教師、幼兒）

　　重點：充分感受詩歌的韻味和結構，有感情地朗誦。

　　難點：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。

　　活動過程

　　一、觀察圖片，表述四季樹木的特征及感受

　　（一）認識四季的樹木

　　1.小朋友，你們認識圖片上的四棵樹嗎？你們知道這些樹代表的是哪個季節(jié)？

　　2.教師：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

　�。ǘ�）描述四季的樹木

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？那就讓我們先來看看春天的桃樹。

　　春天里的桃樹怎么了？桃花是什么樣的？你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花？在春天里看到*****的桃花，你想到了什么？

　　2.再來看看梧桐樹吧！有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢？閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在****的'梧桐樹下，會有什么感覺呢？

　　3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的？誰有好聽的詞？

　　我們遠遠地看著**的楓葉感覺怎么樣？到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢？

　　二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式

　　1.四季的樹木真美呀！我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹？（配樂朗誦詩歌第一段。）

　　2.我想變成一棵什么樹？為什么要變成春天里的一棵桃樹呢？（朗誦詩歌第一段。）

　　3.我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。（出示圖譜）

　　4.看著圖譜一起來朗誦。

　　三、仿編兒童詩，體驗成功創(chuàng)編的快樂

　　1.討論：假如你是一棵樹，你愿意變成一棵什么樹？為什么要變成******的樹呢？

　　2.分組仿編詩歌。

　　誰愿意變成春天的桃樹（夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹）？請你約上你的好朋友一起說一說。

　　3.誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌？（分組朗誦兒歌）

　　4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

　　5.配上音樂，完整地來朗誦一遍吧！

　　四、活動延伸。

　　除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢？我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧！

大班語言教案 篇8

　　[教學要求]

　　一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學生做事必須一心一意。

　　二、認識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。

　　三、能流利地有感情地讀課文，并能復述。

　　課前準備：放大課文插圖。

　　[課時安排]

　　兩課時。

　　第一課時：講故事、學生字，初讀課文。

　　第二課時：表情朗讀課文，復述。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導語。

　　今天我們要學習的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》。

　　教學：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學生自學后，結合學生回答，教學下列圖旁出現(xiàn)的生字。

　　一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹下

　　結著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹林子

　　教學：塊。

　　學生看圖識字，引導引用數(shù)量詞。

　　“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個平面�！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”．

　　教學：棵。

　　一棵樹，還有什么也說“一棵”？

　　“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。

　　指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。

　　教學：圓（kē）。

　　“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準。

　　“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。

　　不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導記住“圓”的字形。

　　教學：林。

　　許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。

　　三、初讀課文。

　　學了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。

　　還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學。

　　四、檢查自學效果。

　　結合引導學生弄清課文主要內容。

　　小猴子下山拿過哪些東西？

　　利用前面圖旁的板書：

　　教學桃(táo)。

　　桃子是結在樹上的，是“木”字旁。指點“兆”的`筆劃筆順，可復習“跳”。并指點“瓜”的里面是“l(fā)”。

　　最后又去追什么？（小兔子）

　　小猴子下山結果得到了什么？（什么也沒得到。）

　　五、再教生字（出示小黑板）

　　掰(bāi)；用手把東西分開叫“掰”。（動作演示）

　　扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動作演示）

　　捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動作演示）

　　扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。

　�。ń虒W以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。）

　　扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“”，重點指導寫“棒”的右下“豐”�！叭印钡挠野脒叄�“乃”筆劃為橫折折折鉤。

　　復習鞏固生字，指導寫字。

　　第二課時

　　一、復習生字，出示小卡片：：工、奉、乃。

　　拼字游戲：給“”找朋友。

　　1．先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學生念。

　　2．請學生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。

　　二、閱讀課文。

　　1．要求一字一字讀正確。

　　2．指導讀流利。

　　出示第三節(jié)課文，學會讀出節(jié)奏。

　　小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹／下。它／看見／滿樹的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。

　　指導學生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。

　　各自讀全篇；再指名輪讀全篇。

　　3、述課文。

　　1）．不看書說，記不清了再看書。（各自練習）

　　2）．指名復述。

　　四、指導表情朗讀。

　　1．第一節(jié)，語氣像講故事一樣．

　　2．指導讀“又……又……”

　　玉米又大又多

　　桃子又大又紅

　　西瓜又大又圓

　　結合進行說話訓練。

　　a．太陽____。蘋果。

　�。ㄌ峁┲髡Z）

　　b．獨立用“又……又……”說話。

　　又……又……。

　　3．繼續(xù)指導朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）

　　“猴子看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走�！北憩F(xiàn)出很得意的樣子。（示范）

　　“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。”你們有沒有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導）

　　它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜�！保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）

　　誰來試試，指名讀。

　　“它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔�！保ㄓX得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）。

　　小猴子只好空著手回家去。

　�。ㄒ�讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）

　　指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。

　　五、創(chuàng)造性復述。

　　想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。

　　提示：①老猴子會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓的。

　　連貫復述。

　　〔板書設計〕

　　結合字詞教學，指導朗讀等活動，組成下列板書：

　　玉米又大又多掰扛扔

　　桃樹又大又紅摘捧扔

　　西瓜又大又圓摘抱扔

　　小兔子蹦蹦跳跳追空著手

　　李吉林教學設計——《小猴子下山》

大班語言教案 篇9

　　【活動準備】

　　為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

　　(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂。

　　(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干。

　　【教學流程】

　　音樂導入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結束

　　我一開始用音樂《猴�！穼�入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)腵滑稽動作及表情;接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事，并開始嘗試表演;教師簡短小結后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演，人人參與活動;幼兒表演結束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進行排練。

　　說活動延伸

　　我將在班內表演區(qū)投放道具進行表演，作為活動延伸。

　　對于本次活動，我簡單說以上幾點，當然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領導及老師多提寶貴意見，謝謝大家!

　　【教案意義】

　　活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

　　3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

大班語言教案 篇10

　　活動目標

　　1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。

　　2.知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的危害。

　　活動準備

　　1.冰箱、各種冰激凌、模擬"冷飲店"。

　　2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。

　　3.幼兒用書第4冊第36--37頁。

　　環(huán)境創(chuàng)設生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。

　　活動過程

　　第一階段

　　1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么？"展開自由討論。

　　2.引導幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。

　　購物前談話，提出要求。

　　幼兒分小組逛"冷飲店"�？上纫龑в變河^察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員（教師模仿）重點介紹幾種有代表性的冰激凌。

　　第二階段

　　1.幼兒品嘗冰激凌。

　　你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎樣的？

　　峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡

　　2.引導幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌？是什么味道的？還看見過那些冰激凌？

　　3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內容，知道貪吃冷飲對身體的危害。

　　提問：這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？最后為什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌應該注意什么？

　　引導幼兒討論：夏天應吃什么感到涼爽而且不傷害身體？知道炎熱的夏天應多喝白開水，多吃新鮮的水果。

　　活動延伸：

　　1.引導幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36--37頁，進一步學習故事內容，理解貪吃冷飲對身體的.傷害。

　　2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

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