《草坪青青》一年級教學教案

　　《草坪青青》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第三單元中的一篇課文。文中講述了小主人公小健在媽媽的教導下，由一個不懂得愛護花草的小男孩，轉變?yōu)橐粋�保護環(huán)境的小使者的故事。課文生動淺顯，語言優(yōu)美，富有童趣，充滿了愛意。

　　教學目標

　　1、認識16個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有兩點水旁的字。

　　2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來。

　　3、了解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處、保護植物的意識。

　　教學重點

　　1、認識16個字，會寫8個字。

　　2、學寫帶有兩點水旁的字。

　　教學難點

　　幫助學生初步有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　1、識字卡片、詞卡或課件。

　　2、自制文中插圖。

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　(一)觀圖入境，了解大意。

　　1、教師出示圖畫：

　　(1)圖上畫的是哪兒?有什么?

　　(指導按順序看圖：近一遠或遠一近)

　　(2)看!這個小朋友在干什么?

　　(學生說明大意即可—他在草坪上插牌子)

　　(3)誰來讀牌子上寫的字?(別踩我，我也有生命)

　　其他同學思考：“我”指的是誰?(青草)

　　2、質疑訓練：

　　(1)同學們，看到這兒你有什么問題想問嗎?

　　(2)學生質疑：這個小朋友是誰?他為什么要豎這塊牌子?這塊牌子是誰寫的?……

　　請大家認真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。

　　(二)初讀課文，音準句通。

　　1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)

　　2、請學生借助會認字表，在課文中畫出會認字，并反復認讀。

　　3、小組內學習會認字，由組長帶讀識字卡片。

　　4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。

　　5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)

　　6、小組學習：互聽、互評、互助。

　　7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧!

　　(三)讀文感悟，創(chuàng)新想象，有感情地朗讀。

　　1、課件導入，情境再現：

　　(1)教師課件演示綠色的大草坪：同學們，我們已經來到小健家的樓下了。你們有什么感受嗎?(草坪很美)

　　(2)教師范讀課文第一自然段。

　　學生邊聽邊思考：此時的心情怎樣?為什么?

　　(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎?

　　學生自由練讀，指名反饋。

　　晚飯后，小健和媽媽一起來到這個美麗的小花園散步。

　　快看，發(fā)生了一件什么事?

　　2、分角色朗讀，了解課文內容：

　　(1)小組學習：分角色朗讀課文2—4自然段。

　　(2)引導討論：小健和媽媽喜歡草坪嗎?你是從哪兒看出來的?(請學生先讀書上的語句，再說說自己的理解)

　　(3)指名反饋：小健喜歡，但沒有愛護;媽媽喜歡，不僅自己愛護，同時教育小健也要愛護。

　　(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你會怎么做?怎么說?小健聽了媽媽的話后是怎么做的呢?

　　3、指名讀文5—6自然段，其他同學邊聽邊找答案。

　　(1)小健已經知道自己錯了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢?

　　(2)為了讓周圍的環(huán)境更美麗，你還愿意寫(做)些什么?

　　你們真是愛護植物的好孩子�？吹交锇橹�錯就改，你們高興嗎?

　　4、朗讀訓練，讀出情感：

　　自由讀一遍課文，鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。

　　讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯就改而高興。

　　同學們，讓我們一起來欣賞課文中優(yōu)美的詞語。

　　(四)積累好詞。

　　1、請學生自由練讀“我的詞語庫”中的詞語。

　　2、你還能再說幾個這樣的詞語嗎?

　　(五)作業(yè)。

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　(一)朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　(二)自主記憶生字。

　　1、教師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字�；氐秸n文中你們還認識它們嗎?

　　2、請學生自由練讀課文。

　　要求：讀準字音，看清字形。

　　3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

　　4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

　　(三)指導書寫。

　　1、請嚳一找出認為比較難寫的字，教師重點指導。

　　(1)步：注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最后一筆是斜撇。注意不要多一點兒。

　　(2)命：注意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。注意人字頭的下面不要少一橫。

　　2、重點指導帶兩點水旁的字。

　　(1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)現了什么?說明什么?

　　(引導學生發(fā)現規(guī)律)

　　(2)指名回答：你是用什么方法區(qū)分記憶的?

　　(3)涼、冰、沖：指導觀察兩點水旁的位置，把握好字的結構特點—左窄右寬，把字寫勻稱、端正。

　　3、請生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)

　　(四)作業(yè)。

　　1、認真抄寫會寫字、詞。

　　2、朗讀課文。

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