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五年級(jí)品德與社會(huì)我們來(lái)尋根教學(xué)教案
一、課前準(zhǔn)備：
以一首歌詞導(dǎo)入新課，可以拉近與學(xué)生的距離，點(diǎn)明本節(jié)課的主題。圍繞課文中對(duì)炎、黃二帝的描述，使學(xué)生深入淺出地了解了炎帝子孫稱謂的來(lái)歷。
㈡歌曲中體會(huì)，影片中體會(huì)，激發(fā)民族自豪感
⒈現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了炎黃子孫稱謂的來(lái)歷了。①想一想，我們?cè)谀男┑胤铰?tīng)人們說(shuō)過(guò)這個(gè)稱呼比較多呢？②每當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響的一剎那，每當(dāng)在電視上，課本上，收音機(jī)旁聽(tīng)到這個(gè)稱呼的時(shí)候，你的心里會(huì)涌起一種什么樣的情感呢？
⒉現(xiàn)在讓我們靜靜聆聽(tīng)來(lái)自香港歌星劉德華演唱的一首歌《中國(guó)人》，這首歌氣勢(shì)磅礴，感情真摯，唱出了億萬(wàn)中國(guó)人的心聲，你們想聽(tīng)嗎？
�、俨シ鸥枨吨袊�(guó)人》(提示，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱，演唱時(shí)，可以通過(guò)神情動(dòng)作等來(lái)表達(dá)內(nèi)心感受)
�、诮涣鳎簭倪@首歌中你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？給你印象最深的又是什么？
③屏幕顯示一段歌詞：
一樣的血，一樣的種，曾經(jīng)的苦難，我們一起走過(guò)，
一樣的苦，一樣的痛，未來(lái)還有夢(mèng)，我們一起開(kāi)拓，
手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國(guó)人。
�、軒熒鹆ⅲ餐收b，讓情感在朗誦中升華。
作為旅居海外的華人，可以卻從來(lái)沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)；作為海隔一方的臺(tái)灣同胞，并沒(méi)有泯滅心中的中國(guó)之夢(mèng)，所有的炎黃子孫都是中國(guó)人，所有的根都深深地扎進(jìn)中華民族的肥沃土壤里。
⒊在古都西安和革命圣地延安之間，有個(gè)黃陵縣。
①錄像：簡(jiǎn)介黃帝陵
黃帝陵是華夏始祖黃帝的陵墓。林木參天，蔥蔥郁郁，這里莊嚴(yán)肅穆，令人起敬。
�、阡浵瘢汉�(nèi)外華人共同祭奠敬拜，尋根問(wèn)祖的盛況，表達(dá)對(duì)黃帝的敬仰之情。
③同學(xué)們，這些白發(fā)蒼蒼的老者，分別來(lái)自世界各地，他們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏龅貋?lái)到這里呢？(根的認(rèn)同)
�、苤该答仯捍丝�，你最想說(shuō)些什么呢？
《中國(guó)人》這首歌曲調(diào)激昂，令學(xué)生熱情澎湃，深深地為自己是一名炎黃子孫而感到驕傲自豪。另外，海內(nèi)外華人共同祭奠黃帝陵的視頻影像給了學(xué)生更大的震撼，升華了主題。
�、缬跋裰蓄I(lǐng)略中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。
⒈中華民族是善良、勇敢、勤勞、智慧的民族。這個(gè)偉大的民族承載了太多太多的榮辱，鑄就了太多太多的輝煌。中華民族自古以來(lái)就流傳著許多美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)，今天，老師為大家準(zhǔn)備了一段錄像資料《三過(guò)家門而不入》
①播放《三過(guò)家門而不入》
�、诳粗兴伎迹轰浵裰邢蛭覀兘榻B了一個(gè)什么樣的故事？
�、仓该麑W(xué)生介紹自己收集到的有關(guān)大禹的資料。
小組交流：大禹為了治水，三過(guò)家門而不入，你對(duì)這件事有著什么樣的看法。
�、儆懻�
�、谟涗浵伦约旱目捶�。
�、硰倪@個(gè)故事中，你感受到了華夏祖先身上的什么品質(zhì)？
師小結(jié)：從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品質(zhì)，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量、寶貴的財(cái)富。
《大禹治水》這個(gè)故事膾炙人口，從聽(tīng)故事到感受故事是一次飛躍，也是一次精神洗禮，更是一次愛(ài)國(guó)主義教育。
�、栀Y料交流，制作小報(bào)。
�、薄洞笥碇嗡^(guò)家門而不入》只是體現(xiàn)華夏祖先優(yōu)秀品質(zhì)的一個(gè)小故事，像炎帝、黃帝、大禹這樣的人還有很多，課前，老師布置了同學(xué)們通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)等途徑，查閱資料的，現(xiàn)在一定有許多收獲想法和全體同學(xué)交流。
�、俳M內(nèi)交流，評(píng)出最佳，給予表?yè)P(yáng)。
�、诎鄡�(nèi)交流，評(píng)出最佳，給予表?yè)P(yáng)。
③組內(nèi)合作，制作小報(bào)、刊頭、版面自行設(shè)計(jì)，評(píng)出最佳、給予表?yè)P(yáng)。
�、馨鄡�(nèi)展示，進(jìn)行交流。
查閱資料，制作小報(bào)是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，有了這個(gè)環(huán)節(jié)，將炎黃子孫的概念深入人心，融進(jìn)心靈。
�、榛顒�(dòng)總結(jié)，拓展延伸。
⒈同學(xué)們，我們也是炎黃子孫中的一員，我們的血脈里也有著祖先的血，作為新一代的建設(shè)者和接班人，我們?cè)撛趺醋霾艧o(wú)愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？
�、賹W(xué)生討論
�、谥该辔粚W(xué)生交流反饋
�、垡騽�(shì)利導(dǎo)，背響《八榮八恥》。
⒉同學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，我們長(zhǎng)大后才能夠用自己的知識(shí)為民族發(fā)展，國(guó)家騰飛貢獻(xiàn)出自己的力量�，F(xiàn)在，讓我們一起學(xué)唱《中國(guó)人》這首歌，并且把它永記心頭，落實(shí)在自己的行動(dòng)中，好嗎？
�、硯熒餐瑢W(xué)唱歌曲《中國(guó)人》。
⒋拓展：課后將自己的小報(bào)張貼在宣傳欄中，以便大家共同閱讀。課后還將本課所學(xué)到的知識(shí)講解給長(zhǎng)輩以及弟弟妹妹們聽(tīng)，進(jìn)一步拓展課堂教育的空間，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)微薄之力。
三、制作和使用的設(shè)想。
�、逯谱�。
�、被脽羝饕獌�(nèi)容是介紹炎、黃二帝的生平以及炎黃子孫的來(lái)歷。
⒉影像
�、俑枨吨袊�(guó)人》，配有畫面：表現(xiàn)中國(guó)人勤勞、勇敢、不畏艱難險(xiǎn)阻，孜孜奮斗的場(chǎng)面。
②《大禹治水三過(guò)家門而不入》
�、酆�(nèi)外華人共同祭奠，敬拜黃帝陵的盛況。
㈡使用的設(shè)想
�、被脽羰褂�
直觀地介紹炎、黃二帝的情況以及炎黃子孫的來(lái)歷，將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化。
�、灿跋袷褂�
從問(wèn)題出發(fā)，從情境出發(fā)，從感情到理性，從具體到抽象，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于引領(lǐng)學(xué)生有效地開(kāi)展體驗(yàn)，探究等學(xué)習(xí)行動(dòng)。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。
�、睅熂梢谎蕴�，從多方位，多角度展示中華民族優(yōu)秀品質(zhì)，以學(xué)生的感知獲得知識(shí)為主，即通過(guò)看、聽(tīng)、悟等方式了解炎黃子孫稱謂的來(lái)歷，華夏祖先的優(yōu)秀品質(zhì)。
�、矂�(dòng)手探究一定要放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。
�、硯熞m時(shí)地給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)
�、幢菊n的概念比較抽象，不要急于說(shuō)教，重在讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，制作小報(bào)，互相交流的過(guò)程中感悟、體會(huì)，并且升華為一定的情感。
第4課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備：
�、敝袊�(guó)地圖；
�、舱n前學(xué)生查找有關(guān)贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲、詩(shī)文。歌曲《母親》
⒊視頻錄像：黃河壺口瀑布；
⒋黃河、長(zhǎng)江水污染圖片資料；
⒌課前學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)河流的情況進(jìn)行調(diào)查；
二、教學(xué)過(guò)程：
�、逭n前五分鐘
同學(xué)們，馬上就要上課了，讓我們靜靜地聆聽(tīng)一首歌曲，好嗎？(播放：《母親》)
屏幕出示歌詞：你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛(ài)吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包/你委屈的淚花/有人給你擦/啊，這個(gè)人就是娘/啊，這個(gè)人就是媽/這個(gè)人給了我生命/給我一個(gè)家/啊，不管你走多遠(yuǎn)/無(wú)論你在干啥/到什么時(shí)候/也離不開(kāi)/咱的媽/你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛/你露出(那)笑容時(shí)/有人樂(lè)開(kāi)花/你躺在(那)病床上/有人(他)掉眼淚/你露出(那)笑容時(shí)/有人樂(lè)開(kāi)花/啊，不管你多富有/無(wú)論你官多大/到什么時(shí)候也不能忘/咱的媽。
�、嬲勗拰�(dǎo)入新課
�、庇姓l(shuí)知道這首歌曲的歌名嗎？(生答)，對(duì)，是《母親》(師板書(shū)：母親)，聽(tīng)完這首歌，看到這個(gè)詞，我們每個(gè)人的心靈都會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，此時(shí)此刻，你們的眼前會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面？
指名說(shuō)。(媽媽對(duì)我們很關(guān)心，媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài)，母愛(ài)是世界上最偉大的，母親是世界上最偉大的……)讓我們滿懷感激讀出這個(gè)詞(母親)
�、�(師在“母親”后板書(shū)“河”)加上一個(gè)“河”字，變成了“母親河”，對(duì)于這個(gè)詞，你又是怎樣理解的？
(引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，自由暢談)
指名說(shuō)。(養(yǎng)育了中華兒女，任勞任怨，和媽媽一樣只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)……)
�、衬銈冎乐腥A民族的母親河是什么河流嗎？(師板書(shū)：長(zhǎng)江 黃河)
導(dǎo)入環(huán)節(jié)以聽(tīng)歌，談體會(huì)入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，同時(shí)也深切體會(huì)母親對(duì)子女無(wú)私的付出。由談?wù)勀赣H拓展到談?wù)勀赣H河，讓學(xué)生對(duì)母親河有初步印象，即任勞任怨地養(yǎng)育中華兒女的高尚品質(zhì)。
�、绮殚嗁Y料，動(dòng)手圈畫，深情朗誦，了解為什么稱長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河。
�、敝袊�(guó)河流千千萬(wàn)，為什么要把長(zhǎng)江、黃河作為母親河呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，大家自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。(幻燈出示書(shū)中兩段話)
讀完后，誰(shuí)能告訴我們，你了解到的長(zhǎng)江、黃河是什么樣的？
指名反饋
⒉其實(shí)，僅憑課本中的這兩段話是不可能對(duì)母親河有深刻的了解的，課前，同學(xué)收集了許多資料，老師又為你們準(zhǔn)備了一些資料，現(xiàn)在讓我們通過(guò)查閱資料，進(jìn)一步走近母親河，深入地了解母親河吧!( 幻燈出示自學(xué)要求：①認(rèn)真查閱資料，用筆圈出你認(rèn)為最重要的語(yǔ)句；②用水彩筆畫出長(zhǎng)江、黃河流域路線，找到其源頭，能說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河分別流經(jīng)哪些省市、自治區(qū)③結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)為什么稱長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河)
�、賹W(xué)生自學(xué)
�、谥该答�
③為什么說(shuō)長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河(結(jié)合資料說(shuō))，讓我們?cè)俅斡脻M懷感激的心情讀出這個(gè)詞(母親河)
查閱資料獲取知識(shí)是本教學(xué)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。將課堂延伸到課外，將課內(nèi)課外有機(jī)地融合在一起，不僅對(duì)母親河的細(xì)節(jié)有了充分地了解，更難得的是培養(yǎng)了學(xué)生注重課外知識(shí)積累的能力。
�、柙�(shī)詞歌賦夸母親河，人人參與頌?zāi)赣H河
�、遍L(zhǎng)江、黃河氣勢(shì)恢宏，老師給大家?guī)?lái)了一段黃河瀑布的錄像，我們一起欣賞(播放 壺口瀑布)看完這段影像，你想說(shuō)些什么？
課文中有一則美文，寫得就是壺口瀑布，我們來(lái)欣賞。
�、部吹竭@樣的長(zhǎng)江、黃河，詩(shī)人們又是如何贊美的呢？
小組間競(jìng)賽。
�、吃~曲家們也用旋律捕捉到了長(zhǎng)江、黃河的恢宏，下面請(qǐng)大家看屏幕(屏幕出現(xiàn)《長(zhǎng)江之歌》、《我的中國(guó)心》、《大中國(guó)》、《保衛(wèi)黃河》、《黃河源頭》、《我們是黃河泰山》這幾首歌名)這是幾首贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲，下面，老師放幾段曲子，猜猜看，你所聽(tīng)到的曲子，分別是什么歌名，并立即搶答。
⒋老師高興地看到同學(xué)們不僅在優(yōu)美的歌聲中陶冶了情操，更可貴的是讓母親河的精神滲透到我們的骨子里，我們的血脈里。
(幻燈出示詩(shī)《黃河，你聽(tīng)我說(shuō)》)，同學(xué)們，讓我們用最美的聲音來(lái)齊聲朗誦這首詩(shī)。
黃河，你聽(tīng)我說(shuō)
(女)幾度月圓，幾度秋深， (女)月缺月圓，春短秋深
望鄉(xiāng)人兒，早就白了雙鬢， 一顆心兒，早已飛回家門，
(男)忘不了黃水，黃沙似金， (男)情牽著民族，同胞鄉(xiāng)親，
忘不了密林，綠樹(shù)成蔭， 變魂在三山、五岳、昆侖。
(師)我是莽莽大澤的一滴水呵， (齊)我是軒轅大帝的子孫，
我是中州大地的一粒塵。 縱然是天高水長(zhǎng)
(男)縱然是淪落天涯， 我也回去報(bào)國(guó)恩。
我也忘不了黃河養(yǎng)育恩。 (師)黃河呵，你聽(tīng)我說(shuō)：
(師)黃河啊，你聽(tīng)我說(shuō)： (齊)你是我的血脈，你是我的根
(齊)你是我的血脈，你是我的根， 回不到你的身邊，我不死心
回不到你的身邊，我不死心。
這個(gè)環(huán)節(jié)輕松、愉快，以誦詩(shī)、吟唱為主，用競(jìng)賽的形式鞏固對(duì)母親河的印象。最后師生共同朗誦《黃河，你聽(tīng)我說(shuō)》，把對(duì)母親河無(wú)比的熱愛(ài)和眷念推向高潮。
�、榭匆豢�，說(shuō)一說(shuō)，想一想，做一做。
�、眲偛�，我們聽(tīng)了一首慷慨激昂的曲子《保衛(wèi)黃河》(再次播放《保衛(wèi)黃河》)
這首歌在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期鼓舞了全國(guó)人民奮起反抗，用頑強(qiáng)的意志將侵略者趕出了國(guó)土，美麗的母親河又以寬闊的胸懷滋養(yǎng)我們，但是昔日的母親河，如今成了什么樣子呢？(出示長(zhǎng)江、黃河水污染的圖片)
看了這些，大家心痛嗎？造成母親河滿目瘡痍的原因又是什么呢？
�、偕懻�
�、诮涣�
看來(lái)現(xiàn)在，我們又將打響一場(chǎng)黃河保衛(wèi)戰(zhàn)了。
�、参覀兓窗彩氰偳对诖筮\(yùn)河這條美麗絲帶上的一顆明珠，大運(yùn)河就是淮安人民的母親河，課前，我們采集到了運(yùn)河水樣，現(xiàn)在就讓我們一起觀察觀察，你眼前的運(yùn)河水還是過(guò)去清澈見(jiàn)底，能夠飲用的水嗎？
�、偕^察運(yùn)河水
②指名地答
�、酃餐懻摚覀�?cè)撊绾伪Ｗo(hù)母親河。
下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們做環(huán)保專家，為保護(hù)我們的母親河出謀劃策吧。(板書(shū)：保護(hù))
同學(xué)們真是好樣的，設(shè)計(jì)出了這么多保護(hù)母親河的方案，課后，讓我們繼續(xù)整理方案，把最好的寄往環(huán)保部門，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)出我們的一份微薄之力吧!
實(shí)踐體驗(yàn)是本環(huán)節(jié)的教學(xué)特色。從圖片入手，結(jié)合課前對(duì)運(yùn)河水質(zhì)的調(diào)查直觀、形象地感受到治理水污染已刻不容緩，是我們義不容辭的責(zé)任。
㈥小結(jié)
同學(xué)們，用我們對(duì)母親的愛(ài)去愛(ài)長(zhǎng)江、黃河、大運(yùn)河以及所有的河流吧，讓我們大聲地向社會(huì)呼吁(出示幻燈)保護(hù)母親河，從我做起。
三、制作和使用的設(shè)想。
⒈制作
�、俑枨赌赣H》
�、谝曨l錄像：黃河壺口瀑布
③贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲
④黃河、長(zhǎng)江水污染圖片資料
⑤詩(shī)《黃河，你聽(tīng)我說(shuō)》
⒉使用的設(shè)想
�、僬n前播放《母親》，讓學(xué)生在旋律與歌詞中體會(huì)母愛(ài)的偉大，為下面引出母親河的概念打好基礎(chǔ)。
②播放壺口瀑布畫面，給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，感受到黃河的恢宏氣勢(shì)，這種氣勢(shì)正是中華民族奮斗不息精神的體現(xiàn)，讓學(xué)生感受到，這正是文人墨客們贊美長(zhǎng)江、黃河的根源所在。
�、鄄シ刨澝篱L(zhǎng)江、黃河的歌曲的目的在于，使學(xué)生多方面去感受長(zhǎng)江、黃河，從音樂(lè)領(lǐng)域觸摸母親河的偉大。
�、芑脽舨シ砰L(zhǎng)江、黃河水污染的圖片資料，讓學(xué)生直觀形象目擊母親河的現(xiàn)狀，使學(xué)生明白冶理母親河已刻不容緩，是每一位公民的職責(zé)，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)短提示與建議。
�、闭n前布置學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的資料，包括贊頌的歌曲、詩(shī)文，把查找的過(guò)程作為一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，在情感上接受這兩條河流是中華民族的母親河。
�、舱n前可組織學(xué)生以多種形式去調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源污染情況，以及人們治理的措施，方式可靈活多樣。
⒊建議學(xué)生課后做義務(wù)宣傳員，使課內(nèi)教學(xué)成果向課外延伸。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
⑴《讓我們來(lái)尋根》是本冊(cè)書(shū)第四單元“我們都是炎黃子孫”的第一課。本單元共設(shè)置了四課：《讓我們來(lái)尋根》《我們?yōu)樽嫦榷湴?上)》《我們?yōu)樽嫦榷湴?下)》《大好河山任我游》。根據(jù)兒童認(rèn)知的規(guī)律，要想讓兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中萌發(fā)民族自豪感和自信心，讓他們?yōu)槭裁词茄S子孫而感到驕傲，首先必須要知道維華夏子孫不絕的根是什么，要知道炎黃子孫這一說(shuō)法的由來(lái)，要了解我們中華民族的母親河。所以，設(shè)置了上述的教學(xué)目標(biāo)。
�、萍訌�(qiáng)對(duì)少年兒童的愛(ài)國(guó)主義教育在當(dāng)今社會(huì)顯然是十分重要的。什么是愛(ài)國(guó)主義，列寧說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情。”中華民族自有史以來(lái)就對(duì)自己的祖國(guó)有著一種深厚的、真摯的感情。這種感情是中國(guó)幾千年來(lái)非常重要的精神支柱。愛(ài)國(guó)主義教育說(shuō)到底應(yīng)該是情感教育。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)開(kāi)始帶有情感色彩。而了解了維系中華民族的根，了解了我們的祖先，了解了美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)之后，更能激發(fā)學(xué)生們的自豪感。
�、潜菊n根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)“品德與社會(huì)課程”標(biāo)準(zhǔn)中“我是中國(guó)人”的有關(guān)要求編寫。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。相關(guān)的活動(dòng)建議是：觀看一些反映我國(guó)歷史上重要文化遺產(chǎn)的影視片，或收集有關(guān)資料，舉行報(bào)告會(huì)，或講述體現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。
�、缺菊n是以情感體驗(yàn)為主的課，內(nèi)容較為抽象，教師不要急于說(shuō)教，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生感悟、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
�、勺⒁庹n內(nèi)和課外的結(jié)合，有教學(xué)條件的學(xué)校可以在網(wǎng)絡(luò)教室完成或安排學(xué)生在課前上網(wǎng)或查找相關(guān)的書(shū)籍，作為對(duì)本課知識(shí)的補(bǔ)充。
�、饰沂羞h(yuǎn)離母親河，教師在教學(xué)中可播放相關(guān)的錄像，也可以在課前組織學(xué)生以多種形式去調(diào)查家鄉(xiāng)河流的現(xiàn)狀，人們治理的措施。調(diào)查匯報(bào)的形式可以更開(kāi)放靈活些，除了書(shū)中的表格，還可以是照片、圖畫、影像、采訪錄音……
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