- 相關(guān)推薦
《壺蓋為什么會動》教學(xué)教案設(shè)計
教學(xué)過程：
一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。
1.（出示瓦特畫像）你們知道這是誰嗎?板書瓦特。教師指名認讀，誰能說一下怎樣記住“瓦”這個字?
2.老師讓同學(xué)們在課前搜集關(guān)于瓦特的資料,誰能說一下你搜集到了哪些?
同學(xué)們了解了很多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起來學(xué)習(xí)瓦特小時候的故事。（板書：壺蓋為什么會動）
二、初讀課文，讀中識字。
1.閱讀要求。
（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自身感興趣的詞句多讀幾遍。
（2）標(biāo)志出自身不認識的字，用自身喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜……
（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。
2.檢查識字情況。
3.朗讀課文 ，整體感知（整體感知課文內(nèi)容，聽后說說課文大意。）
三、品讀課文，交流感悟。
1.閱讀要求
仔細讀課文想一想，討論下列問題
�。�1）通過讀課文，你還知道了什么？還有哪些不明白的地方？
�。�2）你覺得瓦特是一個什么樣的人？你是怎么知道的？
2.合作交流， 品讀感悟。
小組內(nèi)同學(xué)依照要求討論交流。
小組匯報，教師歸納整理同學(xué)的意見。
3.根據(jù)同學(xué)的意見，引導(dǎo)同學(xué)從以下幾點感文悟義。
瓦特留意觀察身邊不為他人注意的現(xiàn)象。
師：找到有“奇怪”一詞的那段話，說一說，瓦特對什么事情感到奇怪，為什么？
生：瓦特小時候，有一次看到水開了，壺蓋就動起來。他感到很奇怪。
生：我們也見到過這種現(xiàn)象，只是沒有像瓦特那樣感到奇怪。
生：從這里可以看出，瓦特是一個愛觀察的小朋友、認真的小朋友。
生：瓦特愛動腦筋，注意觀察不被他人注意的現(xiàn)象。
師：這句話應(yīng)該帶著好奇的語氣來讀。哪位同學(xué)能讀給大家聽。（生讀課文，同學(xué)之間互相評價。）
能夠做到仔細觀察認真考慮。
�、偻咛貜淖婺改莾簺]有找到答案，他又是怎么做的呢？
生：瓦特沒有像其他小朋友一樣，問過以后就不論了，而是仔細觀察，尋找其中的奧妙。
生：從此，他就經(jīng)常坐在爐子旁邊仔細地觀察。
師：那么，瓦特一邊仔細觀察，一邊想，他想到了什么？
生：他想，壺蓋是被水汽推動的，一壺開水發(fā)生的水汽，能夠推動壺蓋，更多的開水會發(fā)生更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？
�、诔鍪菊Z句，進行句子比較訓(xùn)練；讀一讀體會兩句話的語氣。說一說兩句話有什么不同。
-更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？
-更多的水汽，就可以推動更重的東西。
生：第一句話是問句，讀的時候，聲調(diào)應(yīng)該上揚。第二句話不是問句，讀的時候聲調(diào)不能上揚。
生：第一句話比第二句話聽起來，表達的意思更強烈。
生：我覺得第一句比第二句用在課文中更好一些。
能夠認真研究。
讀課文最后一段，從課文中學(xué)到了什么？
生1：我知道瓦特長大后，還是不時研究這個問題。
生2：我知道瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。
師：為什么用“終于”這個詞呢？（板書：終于）
生1：因為他是不時研究這個問題，經(jīng)過很多試驗才發(fā)明的。
生2：因為他是吸取他人的經(jīng)驗，經(jīng)過很多試驗才發(fā)明的。
師：你能用“終于”說一句話嗎？
生1：我努力考慮，終于找到了問題的答案。
生2：烏龜經(jīng)過不時努力，終于戰(zhàn)勝了兔子。
�。劾谩敖K于”一詞造句，即有利于理解課文內(nèi)容，又有利于理解詞義，而且鼓勵同學(xué)創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力。］
師：是啊，瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？
生1：瓦特，你真了不起。你真棒。
生2：瓦特，我要向你學(xué)習(xí)注意觀察、愛動腦筋。
讀說議評，體悟內(nèi)化。
自讀課文，邊讀邊想
1.瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么？在小組內(nèi)交流看法。
2.從瓦特的故事里，你受到了什么啟發(fā)？
同學(xué)匯報：
生１：瓦特發(fā)明蒸汽機是因為他善于觀察周圍的事物。
生２：瓦特發(fā)明蒸汽機是因為他善于觀察，善于考慮。
生３：瓦特發(fā)明蒸汽機不只僅是因為他們說得這一些，我覺得還和他不時的試驗有關(guān)系。假如光想不做也是不行的。
師：正是因為瓦特勤于觀察，勤于動腦；此外還借鑒了前人的經(jīng)驗，經(jīng)過了很多次的試驗，終于發(fā)明了蒸汽機。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周圍的事物，認真考慮研究的精神。
四、拓展活動。
1.好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。
2.希望同學(xué)們在課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，每人做一張《我最喜歡的科學(xué)家》的手抄報，看一下哪位同學(xué)做得最好，咱們評出咱班的“手抄報之星”。
點評：《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》中指出：素質(zhì)教育基本點之一便是面向全體，從無人教育轉(zhuǎn)為為人教育，將同學(xué)看成具有很大潛能、具有發(fā)明能力的全面發(fā)展的人。新課程規(guī)范提出的低年級段學(xué)習(xí)要求“對感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂于與人交流�！惫式處煱淹瑢W(xué)自主質(zhì)疑或交流后得出的難點、疑點，作為全課教學(xué)的重點難點，并努力引導(dǎo)同學(xué)綜合文本內(nèi)容，重點加強對理解課文有重要意義的詞語學(xué)習(xí)，通過對“奇怪”、“仔細觀察”、“想”、“終于”等重點詞語的體悟，培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)系上下文來理解課文中的重點詞句，理解瓦特勝利的秘密。
本課突出了自主合作探究教學(xué)理念，以同學(xué)為主體，給同學(xué)充沛的自主，合作學(xué)習(xí)機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)快樂。并以識字為基點，通過反復(fù)誦讀，分角色朗讀，評價讀等多種方法培養(yǎng)同學(xué)的語感，激發(fā)同學(xué)的情感。輔以“思議演說”等手段，緊緊抓住文本的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點，并以自主學(xué)習(xí)為主，讓同學(xué)們在張揚個性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊發(fā)明，達到鞏固知識、培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的；讓同學(xué)們在讀中真切感受語言文字的微妙和魅力，體驗到勝利的樂趣，得到情感的熏陶，使他們的身心得到健康發(fā)展。
【《壺蓋為什么會動》教學(xué)教案設(shè)計】相關(guān)文章：
《壺蓋為什么會動》的教學(xué)教案10-09
中班語言教學(xué)教案：會動的房子11-19
教學(xué)教案設(shè)計01-24
中班語言教學(xué)會動的房子教案01-20
小班健康優(yōu)秀教案《會動的坦克》及教學(xué)反思01-11
《會動的房子》教案03-05
會動的房子教案11-09
《買書》教學(xué)教案設(shè)計10-09
散步的教學(xué)教案設(shè)計10-09