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五年級(jí)下冊(cè)《海濱仲夏夜》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確工整的書寫。
2、正確。流利。有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背一背，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。
4、體會(huì)文中比喻句的意思和作用，試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
從全文來(lái)看，重點(diǎn)是體會(huì)第一部分描寫的自然美，難點(diǎn)是理解文章二、三部分蘊(yùn)含的生活中的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)領(lǐng)略過(guò)春天的美麗。那你想知道夏天的景色如何嗎？
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫仲夏時(shí)節(jié)海濱景色的文章_________，看了它________，你將被海濱那迷人的景致所陶醉。
板書課題、作者，展示課件。
1、解題：海濱（地點(diǎn)）；仲夏（季節(jié)）；夜（具體時(shí)間）。
2、簡(jiǎn)介作者：峻青，原名孫俊卿 。山東海陽(yáng)縣人。幼年貧困，曾當(dāng)過(guò)徒工 �？箲�(zhàn)爆發(fā) ，參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報(bào)告》、《膠東紀(jì)事》；散文集《歐行書簡(jiǎn)》、《秋色賦》。
3、課文介紹：《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽(yáng)落山不久——月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化 ，描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適 、歡愉的休憩場(chǎng)面，抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美之情。
二、讀通課文，初步感知。
1、出示課件。（要求學(xué)生運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音、理解詞義） 霍霍 緋紅 廣漠 蒼穹 煞 皎潔
2、散讀課文，給課文分段。
第一段（1～3節(jié)）：寫海濱夏夜的美景。
第二段（4～7節(jié)）：寫“我”在夜色中的感受。
第三段（8～12節(jié)）：寫月下沙灘。
三、細(xì)讀課文，感受美景。
學(xué)習(xí)第一部分
1、展示課件，學(xué)生看書并思考： 作者在這一部分中描繪了哪兩幅圖景？各抓住了什么特征？（展示課件） 提示：這一段按“夕陽(yáng)落山”、“夜色加濃”的時(shí)間順序推進(jìn)，以蒼穹和大海為背景，抓住海濱夏夜的景物特征，描繪了兩幅圖景：（展示課件）
小結(jié)：一天一海，一靜一動(dòng)，互為映襯。讓人讀來(lái)自有一種自然美。
2、再讓學(xué)生速讀第一段。要求：邊讀邊展開想象。在具體形象中獲得美的實(shí)感。
3、學(xué)生表達(dá)各自的感受。在此基礎(chǔ)上指名學(xué)生運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、輕重疾徐、高低升降的語(yǔ)調(diào)朗讀這一段，使學(xué)生受到感染，進(jìn)入美的意境。
4、展示課件，分析比喻句。
學(xué)習(xí)二·三部分
1、學(xué)生默讀第二、三段。 要求帶著下列問(wèn)題去讀課文： 作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫沙灘上景物的變化的？作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人？ 提示：以上問(wèn)題的第二問(wèn)有一定的難度，教學(xué)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生分步思考。
先想一想寫的是什么人？ ——在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們 從田里割麥于歸來(lái)的人們 這些英雄的人們
他們?cè)谠鯓拥沫h(huán)境中？心情怎么樣？
——在軟綿綿的沙灘上，休著海風(fēng)，望著夜空，盡情地說(shuō)笑 點(diǎn)撥：作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。
2、學(xué)生齊讀：“我漫步沙灘”到文章結(jié)尾。
3、教師歸納：這一部分，作者由景及人，從描繪海濱夏夜的自然美，進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。
4、小結(jié)：作者先描繪大海月色，再寫沙灘也突然明亮了起來(lái)，寫了沙灘上乘涼人們的眾多和歡鬧。隨著月亮的升高，夜已經(jīng)很深了，沙灘上的人也“變化”了，有的睡著了，有的還在談笑。最后，作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來(lái)，以更多的筆墨寫人們?cè)谶@自由的天幕下酣暢地休憩，目的在于寫生活美，從而將文章推進(jìn)了美的境界。
5、學(xué)生討論本文寫作特點(diǎn)。展示課件
☆抓住特征，有層次地描寫景物。（動(dòng)態(tài)）
☆貼切的比喻和形容詞的運(yùn)用。
四、課堂小結(jié)。
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