滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上《長度單位》的教案

時(shí)間：2022-10-08 07:16:32 教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上《長度單位》的教案

　　知識(shí)與技能

　　1、經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　2、通過學(xué)生看一看，記一記，找一找等多種實(shí)踐活動(dòng)形式，初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米，逐步建立對(duì)1厘米的印象。

　　過程與方法

　　讓學(xué)生會(huì)使用刻度尺測(cè)量較小物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生共同合作的良好態(tài)度，并在實(shí)際觀察和操作中，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　目標(biāo)解析：

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到建立統(tǒng)一長度單位的必要性。通過觀察、比劃、比較、測(cè)量等豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1厘米的長度表象，為進(jìn)行估測(cè)和實(shí)測(cè)打好基礎(chǔ)，并讓學(xué)生在觀察尺子和用尺子測(cè)量時(shí)體會(huì)到物體的長度實(shí)質(zhì)上是由幾個(gè)相同長度單位組成的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握1厘米的實(shí)際長度及初步會(huì)用尺子測(cè)量物體長度的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立1厘米的長度觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、尺子、圖釘、田子格本等。

　　教材分析：

　　厘米的認(rèn)識(shí)屬于圖形與幾何的測(cè)量這方面的內(nèi)容，新課表對(duì)這方面的內(nèi)容有明確的要求

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量物體長度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長度單位厘米。

　　3、能估測(cè)一些物體的長度并經(jīng)行測(cè)量。

　　學(xué)情分析：

　　通過第一學(xué)期比長短的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀直觀比較一些物體的長短，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教一些計(jì)量長度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位，初步建立1厘米的長度觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性

　　1、了解古代人測(cè)量物體的方法。

　　課件播放教材第2頁上的三種古人測(cè)量物體長度的方法�？戳松厦娴娜鶊D，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為測(cè)量長度的單位去測(cè)量物體的長度。

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活中實(shí)例，通過動(dòng)手實(shí)踐制作認(rèn)知沖突，讓學(xué)生親身體會(huì)到統(tǒng)一長度單位的必要性，同時(shí)通過介紹古代的人們測(cè)量物體的方法，使學(xué)生了解古代人的聰明才智�！�

　　2、介紹1拃的長度。

　�、�、課件出示一個(gè)大人和一個(gè)小孩用1拃測(cè)量課桌寬的圖，這樣測(cè)量出的長度一致嗎？

　　⑵、教師示范1拃（從大拇指到中指的長度叫做1拃），學(xué)生親自動(dòng)手體會(huì)1拃。

　�、�、討論

　　①、量的都是課桌的長，為什么測(cè)量結(jié)果不一樣呢？

　　（因?yàn)橛械耐瑢W(xué)手大，有的同學(xué)手小，所以導(dǎo)致測(cè)量的結(jié)果不一樣。）

　　②、當(dāng)測(cè)量相同的物體出現(xiàn)測(cè)量結(jié)果不一致，那該怎么辦呢？

　　觀察故事圖片

　　請(qǐng)學(xué)生敘述每張圖片的意思，然后思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

　　3、統(tǒng)一長度單位。

　　歸納總結(jié)：在測(cè)量物體長度時(shí)應(yīng)該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。

　　二、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)厘米

　　1、認(rèn)識(shí)尺子。

　　平時(shí)我們測(cè)量物體長度時(shí)要使用什么工具��？課件出示尺子圖，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，仔細(xì)觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)合課件進(jìn)行說明。

　�、拧⒖潭染€。

　　尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。

　�、啤�(shù)字。

　　①、尺子上的數(shù)字中，這里的0在尺子上表示什么？（起點(diǎn)）

　　②、結(jié)合課件加以說明，測(cè)量時(shí)，一般以0作為起點(diǎn)開始測(cè)量。其他的數(shù)字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個(gè)數(shù)之間有多少個(gè)長度單位。

　�、恰㈤L度單位的表示符號(hào)。

　　厘米尺上的文字厘米表示尺子上一個(gè)大格的長度是1厘米，厘米是一個(gè)長度單位，這個(gè)單位在國際上通用，用英文字母表示為cm。（板書：厘米cm）

　　2、認(rèn)識(shí)厘米。

　　⑴、揭示課題，板書課題：認(rèn)識(shí)厘米。

　�、啤⒄J(rèn)識(shí)1厘米。

　　①、你知道1厘米是多長嗎？請(qǐng)你在直尺上找出1厘米。

　　②、學(xué)生匯報(bào)找法。（0～1之間、2～3之間、3～4之間的長度。）學(xué)生回答時(shí)結(jié)合課件進(jìn)行。

　�、�、教師歸納：每相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的距離都是1厘米。

　�、恰⒏兄�1厘米的實(shí)際長度。

　�、佟⑼阑ハ啾葎�1厘米。

　�、�、閉上眼睛想一想1厘米的長度。

　�、�、比一比哪個(gè)手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L。

　�、堋⑴e例說一說還有哪些物體的長度大約是1厘米。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、比較、比劃等豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1厘米的長度表象，為進(jìn)行估測(cè)和實(shí)際測(cè)量打好基礎(chǔ)。值得注意的是不要用課件放大1厘米的長度作為標(biāo)準(zhǔn)，一定要用自己手中的尺子，讓學(xué)生在大腦中形成以實(shí)際1厘米的長度作標(biāo)準(zhǔn)�！�

　　3、測(cè)量較短物體的長度

　�。�1）測(cè)量紙條的長度。

　　①、學(xué)生討論交流測(cè)量紙條長度的方法。

　�、�、學(xué)生分組測(cè)量紙條的長度，教師巡視，糾正不正確的測(cè)量方法。

　　③、指生說一說是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意什么？

　�。�2）課件演示：用尺子測(cè)量物體長度的方法。

　　邊演示邊解釋：把刻度尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長幾厘米，也就是幾個(gè)1厘米。

　　（3）動(dòng)手測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬的長度，然后指生匯報(bào)測(cè)量的方法和測(cè)量的結(jié)果。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷測(cè)量物體長度的過程中掌握測(cè)量物體的方法�！�

　　三、練習(xí)中鞏固新知

　　1、找一找、量一量

　　用尺子量一量，食指寬約（）厘米，手掌寬約（）厘米，一拃長約（）厘米。