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滬教版晨昏諾日朗教學教案
新知預習
你到過九寨溝嗎？請你說說你到過的最美的地方與同學們一起分享。
【相關(guān)鏈接】九寨溝簡介
1、在距四川省成都市400公里的岷山深處，靜臥著一處桃源仙境——九寨溝。那里群山連綿，森林蔥郁，瀑布飛瀉，湖沼生輝，珍禽棲息，奇花爭妍。置身其間，恍入仙界。方圓600平方公里內(nèi)，有藏族村落九座，故名九寨溝。
2、九寨溝的春夏秋冬（學生朗讀，感知九寨溝旖旎風光）
春日，九寨溝冰雪消融、春水泛漲，山花爛漫，遠山的白雪映襯著童話的世界，溫柔而慵懶的春陽吻接湖面，吻接春芽，吻接你感動自然的心靈……這是多么美麗的季節(jié)，這是多么美麗的風景！
夏日，九寨溝掩映在蒼翠欲滴的濃陰之中，五色海子中的流水梳理著翠綠的樹技與水草，銀簾般的瀑布抒發(fā)四季中最為恣意的激情，溫柔的風吹拂經(jīng)幡，吹拂樹梢，吹拂你流水一樣自由的心緒。
秋天，九寨溝最為燦爛的季節(jié)，五彩斑斕的紅葉，彩林倒映在明麗的湖水中。繽紛的落英在湖光流韻間漂浮。悠遠的晴空湛藍而碧凈，自然造化中最美麗的景致充盈眼底。
冬日，九寨溝變得尤為寧靜，尤為充滿詩情畫意，山巒與樹林銀裝素裹，瀑布與湖泊冰清玉潔、藍色湖面的冰層在日出日落的溫差中，變幻著奇妙的冰紋，冰凝的瀑布間、細細的水流發(fā)出沁人心脾的樂音。
3、諾日朗瀑布落差20米，寬達到300米，是九寨溝眾多瀑布中最寬闊的一個。瀑布頂部平整如臺。藏語中諾日朗意指男神，也有偉岸高大的意思，因此諾日朗瀑布意思就是雄偉壯觀的瀑布。滔滔水流自諾日朗群海而來，經(jīng)瀑布的頂部流下，如銀河飛瀉，聲震山谷。南端水勢浩大，寒氣逼人，騰起蒙蒙水霧。早晨陽光照耀，�？梢姷揭坏赖啦屎鐧M掛山谷，使得這一片飛瀑更加豐姿迷人。
文脈梳理
文章按照時間順序描寫了作者三次觀賞諾日朗的景象：
夕照中的諾日朗瀑布（1－－3節(jié)）
晨霧中的諾日朗瀑布（4－－7節(jié)）
諾日朗瀑布的源頭——海子（8、9節(jié)）
雙基精要
1、作者簡介
趙麗宏，上海市崇明縣人，1951年出生于上海市區(qū)。
1977年考入華東師范大學中文系。
1982年大學畢業(yè)后到《萌芽》雜志社工作，曾任編委、詩歌散文組組長。
1987年應聘擔任上海作家協(xié)會專業(yè)作家。
現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，上海作家協(xié)會副主席。
曾任上海市青年聯(lián)合會副主席、上海市政協(xié)常委。
著有散文集《生命草》、《愛在人間》、《瑪雅之謎》、《島人筆記》、《趙麗宏散文選》、《藝品》、《人生韻味》、《喧囂與寧靜》等，詩集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情詩151首》，報告文學集《心畫》等五十余種著作，有四卷本《趙麗宏自選集》行世。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎，散文集《詩魂》獲中國新時期優(yōu)秀散文集獎。
趙麗宏散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個性的散文作家。
《小鳥，你飛向何方》是趙麗宏的成名作。
2、詞語積累
(1)字音字形
深邃（suì） 山澗 (jiàn) 翡翠 (fěi cuì) 粗獷 (guǎng) 踱步 (duó)
剔透 (tī) 咆哮 (páo xiào) 天籟 (lài)
珊瑚 (shān) 奔放不羈 (jī)
濕漉漉 (lù lù) 眩目 （xuàn） 嘈雜 (cáo) 大龍湫 (qiū)
山麓 (lù) 炫耀 （xuàn） 水槽 (cáo) 愀然(qiǎo)
轆轤 (lù lú) 船舷 （xián） 漕運(cáo)
袒露 (tǎn lù) 琴弦 （xián） 糟糕（zāo）
豁口 (huō) 顫動 （chàn） 模糊 (mó)
豁達 (hu) 顫栗 (zhàn) 模樣 (mú)
(2)詞語釋義
千峰萬壑：形容重山疊嶺。
洋洋灑灑：①形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。②形容規(guī)模或氣勢盛大。
面目一新：樣子完全變新（指變好）。
碩大無朋：大得沒有可以相比的。
氣勢磅礴：形容氣勢雄偉浩大。
課堂互動探究
文本研習
�。ㄒ唬╂i定目標
1、能夠從語言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面多角度賞析散文；
2、能夠?qū)ψ匀幻烙歇毺氐膶徝栏形�，提升審美品位，激發(fā)熱愛自然的情感。
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從品味文章的語言特色、修辭技巧等方面入手深入賞析本文，學習并借鑒文章的表達技巧，體會文章壯麗的意境。
（三）整體感知
1、 速讀課文。
要求：學生在預習的基礎上速讀并思考：文章是按照什么順序描述了作者幾次觀賞諾日朗的景象？
2、提問交流
明確：文章按照時間順序描寫了作者三次觀賞諾日朗的景象，即夕照中的諾日朗瀑布、晨霧中的諾日朗瀑布以及諾日朗瀑布的源頭——海子。
�。ㄔO計目的：幫助學生理清文章思路，整體感知課文）
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1、自讀品味：
在作者所描繪的這幾次諾日朗景象的畫面中，你最喜歡哪一次？請大家仔細閱讀文章，選擇你最喜歡的畫面，讀一讀，品一品，并評一評，看看作者是怎樣來展示出諾日朗景觀的。
要求：（1）抓住相關(guān)語段反復閱讀；
�。�2）任選一幅畫面進行賞析；
�。�3）在文中圈點勾畫，并在文中空白處寫下閱讀感受。
（設計目的：從學生的主體地位出發(fā)，確保每位學生積極閱讀，使下一環(huán)節(jié)的小組討論落到實處，并通過有效的默讀思考，訓練學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。）
2、合作借鑒：
學生小組學習，借鑒他人的學習成果，共同研討。
要求：（1）可以就你所選擇的畫面自由尋找學習伙伴（4人一組）
�。�2）小組充分交流，保留交流結(jié)果，并推薦小組代表準備做小組總結(jié)發(fā)言。
�。ㄔO計目的：在自讀的基礎上通過小組交流，分享閱讀成果，形成學生間的積極對話，以拓展學生的思維，并使學生在積極的討論中努力將探究推進深入。）
3、師生共賞：
�。�1）請選擇欣賞第一部分內(nèi)容即“夕照中的諾日朗瀑布”的小組代表發(fā)言，進行班級交流，并在充分交流的基礎上指導學生有感情地朗讀相關(guān)語段。
要求：小組代表首先朗讀所要分析句子，然后進行分析，最后齊讀。
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