《窗》教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-08 06:01:01 教案我要投稿

《窗》教學(xué)教案

　　《窗》學(xué)案

《窗》教學(xué)教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)對(duì)比手法

　　2.體會(huì)精巧的構(gòu)思

　　3.感悟人性的美與丑

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.體會(huì)小說所揭示人性的美與丑

　　2.體會(huì)小說精巧的構(gòu)思，理解對(duì)比手法的作用

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)對(duì)比手法

　　【學(xué)法指導(dǎo)】自學(xué)質(zhì)疑、合作探討法

　　【自學(xué)質(zhì)疑】

　　1.給下列加橫線的字注音：

　　俯瞰（）一泓（）充塞（）栩栩如生（）爭(zhēng)相斗妍（）

　　斑斕（）咳嗽（）洗漱（）扣人心弦（）氣喘吁吁（）

　　2.我積累的四字短語（標(biāo)出易錯(cuò)的字）：

　　3.搜集作者的相關(guān)資料：

　　4.初步感知課文，了解故事梗概：

　　故事發(fā)生的地點(diǎn)在，文中的主要人物和。他們病情都。他們所處的環(huán)境是：。一開始，兩人關(guān)系 ,他們經(jīng)常 ,靠窗的病人還經(jīng)常為同伴描述。后來,不靠窗的病人因?yàn)?,所以他在同伴生命垂危的時(shí)候。

　　【交流展示】

　　1.自學(xué)成果展示。

　　2.快速瀏覽課文，以本篇為劇本，把握人物的內(nèi)心世界及心里變化嘗試表演。

　　3.解讀情節(jié)：小說的三要素是指什么？故事情節(jié)分為哪幾個(gè)部分？用簡(jiǎn)潔的文字概括四部分內(nèi)容。

　　【互動(dòng)探究】

　　品讀文本: 分析人物內(nèi)心世界

　　1.他們談?wù)摰闹饕掝}是什么?

　　2.窗外的景色怎么樣?

　　3.病人乙對(duì)此有什么樣的感受?(找出相關(guān)語句)

　　4.窗外的景色是真的嗎?病人甲為什么要這樣做?

　　品讀文本：揭示病人乙形象

　　1.對(duì)于占據(jù)窗口的病人甲,病人乙有什么想法 (找出相關(guān)語句)

　　2.在電鈴事件中，病人乙有什么表現(xiàn)？

　　在品讀文本的基礎(chǔ)上感悟人物：

　　你最想評(píng)論的是誰？他是一個(gè)怎樣的人？（請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容分析評(píng)價(jià)人物）

　　（自主閱讀，圈點(diǎn)批注→小組討論匯總→組內(nèi)嘗試展示→全班交流）

　　【精講點(diǎn)撥】

　　【拓展延伸】

　　發(fā)揮想象，續(xù)寫故事：“他看到的只是光禿禿的一堵墻”，小說至此就戛然而止，這位病人怎么想？怎么做？以后會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你為本文暢想一個(gè)結(jié)局,看誰寫得最有創(chuàng)意。（100字左右）

　　要求：1.保持故事情節(jié)的連貫性，同時(shí)也要力求有新意。

　　2.人稱要一致，人物發(fā)展合情合理。

　　3.續(xù)寫的內(nèi)容最好能深化的中心主旨。

　　【課文小結(jié)】

　　【矯正反饋】（20分）

　　一、給下列加點(diǎn)的字注音：（4分）

　　俯瞰（）一泓（）栩栩如生（）爭(zhēng)相斗妍（）

　　二、填空：（4分）

　　《窗》的作者是，是人（國(guó)家）。小說以為線索，通過對(duì)兩位病人所持的態(tài)度的描寫，表現(xiàn)了美與丑兩種截然不同的心靈，表現(xiàn) 的主題。

　　三、閱讀下面語段，回答問題。（12分）

　�、偎讜儫o時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生對(duì)其病因不得而知。

　�、谝惶焱砩�，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺臟，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就會(huì)立即趕來。

　　③但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想，他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？

　�、芡纯嗟目人月暣蚱屏撕谝沟某领o。一聲一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。

　�、萘硪晃徊∪巳匀焕^續(xù)盯著天花板。

　�、薜诙煸绯�，醫(yī)護(hù)人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。

　�、呱赃^了幾天，似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個(gè)靜靜地躺在那兒。

　�、噌t(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦的掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。

　�、崴吹搅酥皇枪舛d禿的一堵墻。

　　1.第②節(jié)中“他照例睜著雙眼盯著天花板”承接上文“ ”一句話，其原因是。

　　2.當(dāng)“靠窗口的病人”瀕臨生命絕境直至死亡時(shí)，“不靠窗口的病人”在做什么？劃出相關(guān)語句，思考這些句子刻畫“不靠窗口的病人”這一形象有什么作用。

　　3.第⑧節(jié)中“醫(yī)生剛一離開，這位病人……吁吁�！逼渲小皠傄浑x開”表現(xiàn)了這位病人怎樣的心態(tài)？

　　4.看子的結(jié)尾，我們才明白靠近窗口的病人為同伴描述的“窗外景色”是假的，他為什么要這樣做？表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)?

　　5.“他看到的只是光禿禿的一堵墻�！彼伎歼@樣的結(jié)尾有什么好處，根據(jù)人物性格和小說情節(jié)，發(fā)揮想象，用簡(jiǎn)短的話寫出他可能想到什么？

　　【遷移應(yīng)用】魂

　　我乘坐的火車呼嘯著開出了石家莊市。車廂里人挨人，滿滿登登。

　　剛上車的小伙子，看到一個(gè)座位上放著又臟又破的書，抄起來，扔到茶幾上，旁若無人地坐下。

　　鄰座的一位干部模樣的人說：“對(duì)號(hào)入座，這兒有人�！�

　　那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，臉上的肌肉一抖，怪怕人的望著對(duì)面座位上的一位穿紅上衣的十來歲的小姑娘，問：“是嗎？”

　　小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打開水了。”

　　話音剛落，那打水的粗壯的小伙子已經(jīng)回來了，他兇煞地吼道：“滾起來！”

　　坐著的小伙子連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕首。一會(huì)兒，他眼睛往上一翻，說：“少犯傻！老子有票。座空著，就要坐，坐走了！”

　　火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭(zhēng)吵和漫罵、像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我暗自想，假如人有魂的話，那些人大概只有一個(gè)軀殼了。

　　四只手揪在一起，一場(chǎng)廝打迫在眉睫。沒有人勸，也沒有人去拉。

　　忽然，那個(gè)穿紅色上衣的小姑娘站起來，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼晴，聲音像銀鈴似地說：“別打架啦！我要下車了。你們過來一個(gè)坐這兒吧！”四只手松開了。一個(gè)小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上，她那胖乎乎的白凈凈的好看的臉剎那間紅了，紅得跟蘋果似的。她抿抿嘴，甩了一下腦后的油黑油黑的頭發(fā)，提著一個(gè)不大的旅行袋向車門走去。

　　火車在保定站停了。我想，她肯定在這一站下車了。

　　這趟車的終點(diǎn)站是北京。到站了，我下了車，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽車站。

　　天啊，我忽然看到了那個(gè)小姑娘，大眼晴、雙眼皮兒、好看的臉、油黑的頭發(fā)、紅上衣……她不是兩個(gè)多小時(shí)前在保定站下車了嗎？

　　難道我看到了魂？我不信。難道是看花了眼？決不會(huì)！那么，她是躲到別的車廂，一直站到了北京？

　　我想追上她，真誠(chéng)地對(duì)她說一聲：“你真好，我不如你�！笨山K于沒有追上，她提著那只不大的旅行袋擠上公共汽車。門關(guān)上，車開走了。

　　我久久佇立著，目送遠(yuǎn)去的汽車。心中又忽然想起，①老人說，人是有魂的。

　　②我相信了：人有魂，國(guó)有魂，民族有魂。

　　1.給本文加一個(gè)與結(jié)尾照應(yīng)的開頭，最佳的一項(xiàng)是 ( )

　　A.聽老人講，人是有魂的。但我不相信世界上會(huì)有什么魂�？勺罱覅s看到了。

　　B.聽老人講，人是有魂的。我相信世界上確實(shí)有魂，而且最近我親眼看到了。

　　C.聽老人講，人是有魂的。我相信世界上確實(shí)有魂，這并不是迷信的說法。

　　D.聽老人講，人是有魂的。但我不相信世界上會(huì)有什么魂，那只不過是一種迷信的說法。