《蠶變了新模樣》教學教案設計

時間：2022-10-08 04:23:44 教案我要投稿

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《蠶變了新模樣》教學教案設計

　　學習目標：

《蠶變了新模樣》教學教案設計

　　1、領悟到生命的神奇。

　　2、進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。

　　主要環(huán)節(jié)（教學方法）：

　　創(chuàng)設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結

　　預習內(nèi)容：

　　預習教材。

　　重難點、問題預測及對策：

　　【教學重點】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點。

　　【教學難點】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點。

　　教學資源及優(yōu)化組合：

　　蠶蛾。

　　師生互動：

　　一、導入新課

　　同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？

　　二、學習新課

　　1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)

　�。�1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個問題關系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。相信學生會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）

　�。�2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

　　2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

　�。�1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設計的。三年級的學生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。

　�。�2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學生在觀察的同時提出問題。）

　�。�3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，

　　仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。

　�。�4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學生很感興趣的問題。）

　�。�5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?

　　3、畫蠶蛾和蛹的圖

　　4、蠶蛾是什么

　　是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。

　　師生總結（板書及質(zhì)疑）：