生物下冊(cè)教學(xué)教案
生物下冊(cè)教學(xué)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：
(1)描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。(2)理解特異性免疫對(duì)人體的主要作用。
(3)說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。
2、方法與過(guò)程：教師在教學(xué)中采用實(shí)例與教材相結(jié)合的辦法，說(shuō)明抗體、抗原及特異性免疫等幾個(gè)基本概念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預(yù)防方面所取得的偉大成就，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
重點(diǎn)
難點(diǎn)非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別
抗原、抗體與吞噬細(xì)胞間的關(guān)系
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1人體免疫分_______和_________兩類。
2、抗原是指__________，抗體是指____________。
3、免疫有哪些功能?
4、我國(guó)規(guī)定的“四苗”常規(guī)接種是_______、_______、_________、_______。
4、計(jì)劃免疫的目的和意義?我們生活的空間有大量的病原體，為什么有的人容易生病而大多數(shù)人又不易生病?這與人體的免疫有關(guān)。導(dǎo)入新課。
閱讀全文并思考問(wèn)題。
課堂探討
1、交流預(yù)習(xí)情況
認(rèn)真思考問(wèn)題。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)部討論問(wèn)題，并求同存異。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)
2、小組展示成果
各組分別展示自己的預(yù)習(xí)成果，組與組之間互評(píng)互改。
3、教師對(duì)疑難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
�、�、在為嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财r(shí)，是應(yīng)該用病人自己健康的皮膚，還是用別人的健康皮膚?為什么?
⑵、生活中為什么有些人會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)?了解免疫功能異常情況。
�、�、準(zhǔn)備自己預(yù)防接種證，了解自己接種過(guò)那些疫苗及作用。
⑷、如果沒(méi)有患過(guò)某種疾病也沒(méi)有進(jìn)行疫苗的接種，
人體是否有可能產(chǎn)生抗體?1、學(xué)生交流過(guò)程中，老師深入各組參與討論，并適當(dāng)提示、點(diǎn)撥。
2、老師明確答案。并對(duì)各組表現(xiàn)予以簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3、對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)做出明確的解釋說(shuō)明。
知識(shí)反饋非特異性免疫特異性免疫
范圍對(duì)體外異物都反應(yīng)對(duì)一種異物有反應(yīng)
特性非專一性專一性
形成生來(lái)就有后天形成的
作用弱強(qiáng)
強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)：非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別，免疫、抗體、抗原等概念。
課堂自測(cè)
同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容完成下列各題。
1、能夠起到非特異性免疫功能的幾種物質(zhì)分別是________、________、________，它們對(duì)大多數(shù)的病原體都起作用。
2、特異性免疫是指當(dāng)_______入侵人體時(shí)，身體免疫系統(tǒng)受刺激產(chǎn)生了_______。當(dāng)同樣的病原體再次入侵時(shí)，就會(huì)迅速產(chǎn)生抵抗的作用。
3、患過(guò)麻疹或天花的人，終生不會(huì)再次患上這種病，是因?yàn)樯眢w中產(chǎn)生了()。
A、麻疹B、抗體C、病毒D、非特異性免疫
4、我國(guó)對(duì)12歲以下的兒童進(jìn)行“四苗常規(guī)接種”，分別針對(duì)的四種類型疾病不包括()。
A、麻疹B、結(jié)核C、甲肝
D、百白破、白喉、破傷風(fēng)
5、不是艾滋病傳播途徑的是().
A、性傳播B、血液傳播
C、接觸傳播D、母嬰傳播
6、在下列實(shí)例與免疫類型之間連線。
皮膚的屏障作用
唾液中溶菌酶的殺菌作用特異性免疫
發(fā)炎反應(yīng)非特異性免疫
人患過(guò)麻疹后就不再患麻疹
老師對(duì)學(xué)生做題過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題作簡(jiǎn)單提示。
課后反思
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